21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、說一說，你心中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？ 2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，美國作家大衛(wèi)歐文心目中的最好的老師又是怎么樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)21*我最好的老師，（板書課題，齊讀課題）這是一篇略讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)1檢查生字詞。預(yù)習(xí)之后，這些詞語你會(huì)讀了嗎？誰來讀？1、通過預(yù)習(xí)，你知道了課文講了一件怎樣的事？三、認(rèn)識(shí)“最好的老師”，了解出人意料的舉動(dòng)。1、懷特森老師到底是個(gè)什么樣的人呢？文中一句話概括了出來。誰找到了？讀一讀。2、默讀課文，邊讀邊思考：你能從課文的哪些地方感受到懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)？”（學(xué)生匯報(bào)）3、這種莫名其妙的行為不但讓我們吃驚，還讓我們憤怒（出示同學(xué)們生氣的句子）誰來讀出你的憤怒？這句子當(dāng)中是不是少了兩個(gè)字？為什么不加先生？全文都有加先生，唯獨(dú)這一處，直呼其名，我們一起讀。四、走近“最好的老師”，體會(huì)老師的用心良苦。1、這樣一個(gè)忽悠學(xué)生、拿錯(cuò)誤的知識(shí)考學(xué)生、讓學(xué)生得零分的老師，居然被他的學(xué)生認(rèn)為是最好的老師？他真的是最好的老師嗎？2、自讀要求：細(xì)讀課文58自然段，尋找足夠多的理由支持自己的觀點(diǎn)。劃出相關(guān)句子，寫寫體會(huì)。理由找的越充分越好。3、小組討論。出示要求：組長主持，按照從1號(hào)到4號(hào)的順序交流。先亮出自己的觀點(diǎn)，再匯報(bào)自己找到的句子，并談自己的理由。發(fā)言時(shí)，課本放中間，用筆指著，控制音量。其他組員向前圍攏，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充或糾正。限時(shí)4分鐘。4、小組匯報(bào)展示。出示匯報(bào)要求：匯報(bào)者聲音洪亮，表達(dá)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，抓住機(jī)會(huì)補(bǔ)充或糾正。匯報(bào)時(shí)采取接力的方法，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。哪個(gè)小組來發(fā)表觀點(diǎn)？懷特森先生真的是最好的老師嗎？n 每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。n 不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 就應(yīng)該立刻指出來。n 正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。 不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？懷特森老師真可謂是良苦用心哇。4、總結(jié)收獲，學(xué)習(xí)寫法。同學(xué)們，你喜歡這位教學(xué)方法獨(dú)特的老師嗎？看得出來，你們都很喜歡懷特森老師，作者運(yùn)用了怎樣的辦法讓我們和他一樣喜歡上了懷特森先生？ （指名交流。作者通過一堂關(guān)于“貓猬獸”課的事例讓我們明白了一個(gè)道理。）師小結(jié)：作者這是在用事實(shí)說話，并把自己在這件事中的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受詳細(xì)的記錄了下來，所以才讓我們深刻的感受到懷特森先生是最好的老師，這是值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法。 （事例、道理）板書五、拓展閱讀1、自讀語文主題學(xué)習(xí)叢書第五冊(cè)，讀136頁蘇格拉底的蘋果、145頁馮.卡門的老師5分鐘自讀提示：1、快速默讀課文，遇到生字詞可以請(qǐng)教。2、每篇文章分別講了一件什么事？從中你體會(huì)到什么？3、你認(rèn)為蘇格拉底的蘋果、馮 卡門的老師這兩寫作方法、主題、內(nèi)容等方面篇文章什么相同或不同之處？2、班內(nèi)匯報(bào)交流。教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。六、課后小練筆: 1、寫你熟悉的一個(gè)人，通過具體的事例，塑造人物的性格特點(diǎn)。 2、寫給你經(jīng)歷過的一件事，通過具體的事例，有感而