紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第18課。教學(xué)目標:1、能準確認讀8個生字，會寫“祝、幸、福”三個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過感受故事中角色的感情，明白“珍惜朋友，學(xué)會和朋友和諧相處”的道理。教學(xué)重點：1、能抓住重點詞語“樂壞了”，體會小熊和小松鼠收到禮物時的喜悅心情，并積累好詞好句。2、抓住重點段落，體會小熊和小松鼠吵架后難過的心情。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會小熊和小松鼠之間的友誼，懂得珍惜朋友，寬容對待別人，學(xué)會和朋友和諧相處的道理。教具、學(xué)具準備：ppt課件、詞語卡片、圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天我們來學(xué)一個故事，紙船和風(fēng)箏，伸出你的右手，跟老師一起板書課題，最早的紙是用破舊的絲錦和稻草制作而成，所以紙帶有一個絞絲旁，當“箏”和“風(fēng)”交朋友的時候讀輕聲。一起讀。二、整體感知識字教學(xué)（）初讀課文1、 課前同學(xué)們已經(jīng)按照自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)過了。2、 課文你讀都了幾遍？有的同學(xué)讀了三遍，有的同學(xué)讀了五遍，你們讀的可真不少，那生字詞你都會讀了嗎？拿出自主學(xué)習(xí)單同位之間趕緊相互讀一讀，如果他讀對了，你就豎起大拇指夸夸他，如果他讀錯了，你就幫幫他。3、 得到同位稱贊的同學(xué)請坐端正，同學(xué)們真了不起，通過自學(xué)就把生字學(xué)會了。4、 就讓我們到故事中再和生字寶寶打打招呼吧！我看誰聽得認真，認得準確！師配樂講（老師一邊朗讀，一邊畫大山，小溪簡筆畫，一邊貼小熊、松鼠圖片和出示字卡）（二）學(xué)習(xí)生字 1、故事講完了，同學(xué)們的生字也讀得很準確，特別是“扎”這個多音字，當表示用線捆起來的時候讀“za”,比如 扎風(fēng)箏 扎小辮。那和這些詞語交朋友的時候，它應(yīng)該讀什么？ 扎針 扎手 這也難不倒你，當用針刺的時候讀“zha”,一起讀一遍。在這個詞語中又讀“”掙扎你，看，我們中國的漢字多有趣啊！同一個字因為意思不同也許會有不同的讀音，我們再來讀一讀。2、生字詞你都掌握了，那你對這個故事了解多少？ 紙船和風(fēng)箏讓_和_成了好朋友，吵架后，還是紙船和風(fēng)箏讓他們_了。抓住課文的關(guān)鍵人物和詞語就能把故事說清楚了。紙船和風(fēng)箏在松鼠和小熊之間漂呀漂。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)第26段，體會“樂壞了”第3段 1、當他們第一收到禮物時，心情是怎樣的？樂壞了。這對他們來說可是一個大大的驚喜啊！收到禮物當然開心嘍！2、請同學(xué)們自由朗讀課文26自然段，用橫線畫出小熊和松鼠樂壞了的句子。孩子們，自己讀自己的更有感覺。3、誰來讀一讀你畫的句子？出示：第3段 （1）小熊樂壞了，是因為（引讀）（2）請同學(xué)們仔細地觀察這幅圖，看圖中的小熊都樂得怎么樣（3）那誰能讀出小熊的這份快樂（指兩名讀）如果你想讀的更好，孩老師告訴你個秘密，如果你能想象著小熊的動作、神情，你會讀得更有味道。（4）小熊樂壞了僅僅是因為收到了小紙船和小松果嗎？不是，因為他收到了一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”。（6）對呀！紙船不僅帶來了禮物，更帶來了祝福和朋友！讓我們體會小熊的快樂心情再來讀一讀（齊讀）第5段1、小松鼠為什么也樂壞了？誰來讀你畫的句子（出示第五段）收到這樣的祝福多快樂??！2、說起這個“?！卑?，我們并不陌生，你都在哪兒見過？（圖片出示），我們中國人特別喜歡這個字， 祝壽的時候會祝老人福如東海，過年的時候會照全家福，就連2008年的北京奧運會也把“福娃”當作吉祥物。指導(dǎo)書寫 “?！保?）那這個字怎么來的呢？同學(xué)們請看（出示甲骨文）我們中國的漢字文化源遠流長，很多字都是根據(jù)事物的樣子或人們的行為演變而來的。這是“?！弊罟爬系膶懛?，你結(jié)合著這幅圖看看，福的上半部分像什么？那下面呢？原來，古時侯，人們用手捧著酒壇為神靈倒酒，祈求富足安康，就有了這個福字。隨著時間的推移，它也慢慢發(fā)生著變化，這是小篆，隸書，楷書，這是今天我們看到的福字。你們想不想寫一寫這個字。（2）來小眼睛看這里，福左邊是一個示字旁，表示祈福，這一點要特別注意寫在橫中線上。右邊是一口田，田就像酒壇的大肚子，要寫得飽滿一些才福氣多多。（3）下面請在自主學(xué)習(xí)單上描一個寫一個。你看這位同學(xué)的寫字姿勢多端正啊。同學(xué)們的“?！弊謱懙谜嫫?，讓我們把它送到句子中讀出小松鼠的快樂和幸福。（4）收到這樣的祝福它會想些什么有朋友的感覺好極了，高興嗎？那請你讀出這種高興的心情吧，高興之余你還想謝謝朋友。多一個朋友多一份快樂，讀出這份吧快樂吧。（5）讓我們一起讀出小松鼠的快樂。想象補白從那以后，山頂上經(jīng)常能看到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里經(jīng)常能看見漂流的紙船。祝福問侯的話兒也隨著紙船和風(fēng)箏飄來飄去。（1）當聽說小熊要參加森林里的摔跤比賽時，松鼠會在紙船上面寫著：“祝你 ”多么鼓舞人心的話啊，小熊有了你的鼓勵一定能取得好成績（2）當松鼠生病了時， 小熊會在風(fēng)箏的翅膀上寫著：“ ” 你的問候真貼心！多么溫馨的問候啊！紙船和風(fēng)箏在他們之間架起了一座友誼橋，讓他們倆成了好朋友。（板書）（二）學(xué)習(xí)810段，感受“受不了”學(xué)習(xí)8.9段1、可是有一天，他倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，爭吵后，小熊和松鼠的心情又是怎樣的呢？2、學(xué)生交流，他們很難過。3、你從哪讀出來的？讀給大家聽聽好嗎？ 4、那小熊，老師問問你，你們不是都吵架了嘛，為什么每天還要扎一只風(fēng)箏呢？小松鼠，你為什么每天還要折一只紙船呢？折紙船的時候你想起了什么？ 5、小熊，小松鼠們，我聽出來，吵架后，你們不僅非常傷心難過，還有深深的后悔和自責(zé)，這種沒有朋友的日子實在是太孤單，太寂寞了。6、而且這種孤單這種難過了不是一天兩天啊，課前，老師查閱了故事的原文，故事中這樣寫的“小熊難過了七七四十九天，四十九只風(fēng)箏掛在大樹下?！薄八墒箅y過了七七四十九天，屋頂上放了四十九只紙船?！?7、他們難過了多少天？七七四十九天，他們折了多少只風(fēng)箏和紙船？七七四十九只8、這四十九只風(fēng)箏里面有多少思念和淚水啊，這四十九只紙船里面又有多少孤單和寂寞啊。9同學(xué)們自己練一練，讀出他們難過的心情！10現(xiàn)在讓我們合作著讀一讀。女生讀紅色部分，男生讀藍色部分?；叵肫鹪?jīng)的快樂和幸福，女生讀小熊。看到現(xiàn)在的孤單和寂寞，男生讀松鼠部分。（三）學(xué)習(xí)10、11自然段4、一天天過去了，松鼠再也受不了啦！于是他在一只折好的紙船上寫了一句話：（出示小船引讀）“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！” 他把這只紙船放進了小溪。（四）學(xué)習(xí)第11段1、傍晚，(指名)松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。2、小熊看到熟悉的紙船再一次出現(xiàn)在小溪里，他連忙把一只只風(fēng)箏放到天空，哇，四十九只風(fēng)箏在天空漂，四十九只紙船在小溪里漂，多么漂亮！看到這滿天飄蕩的風(fēng)箏和滿溪漂流的紙船，你想對他們說什么？ 3、孩子們，讓我們把這幅美好的畫面深深地印在腦海里，讓我們把這個故事永遠記在心里。齊讀。五、拓