四年級語文試卷分析及學情分析本學期的測試工作已經結束，從學生的考試結果可以得知:大多學生基礎知識比較扎實，思維更加靈敏，卷面非常整潔。而且，在閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力也都有所提高。不過習作雖然進步較大但還是有待提高。下面就本次測試作一個具體分析:一、考試情況我班人無一人缺考，語文平均分為8612，及格率為9%，優(yōu)秀率為71%。王梓軒、劉雨軒、張霖浩不及格，這是預料之中的。武瑞希、于金姝、劉昱豪考得也非常差。這幾個孩子從入學在學習上就表現非常糟糕，考不好屬于正常情況，差生太多也是班級均分不能拔尖的原因。盡管如此孩子們的考試成績還是很不錯，總體上感覺很滿意，但仍有一點小小的不足之處。二、試卷特點本次語文試卷，依據小學語文程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題。而且注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態(tài)度價值觀，注重鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達。這次測試的試卷是這幾年來最好的一份試卷。三、試卷結構試卷分為：基礎知識、知識回顧、閱讀、作文四大部分。全卷各部分比例適當，題型多樣，內容豐富，難易度適中。四、學生答題情況分析：（一）基礎知識這部分主要考查學生對一類字、多音字、形近字的字形、音序查字法和部首查字法、四字詞語的理解和運用、各種句型的掌握情況。這部分總分為4分，全班均分為411分。從學生答題情況來看，出錯主要表現以下幾點：（1）音序查字法由于復習階段沒有重點強調，有18人不同程度出現錯誤（2）“循規(guī)蹈矩”的“矩”有8個人寫成“舉”或者“距”。（3）修改病句，有14人將“呼吸”和“芳香”搭配。（二）知識回顧這部分主要考查學生對本冊書文內容的理解和掌握情況，本題總分為10分，班級均分為92分。大多孩子全部正確，那十來個平時較差的孩子3、4、小題均有出錯。（三）閱讀本學期注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，答題情況較好，滿分為20分，全班均分為1分。閱讀分內閱讀和外閱讀兩部分，內閱讀失分相對多一些，近義詞一小部分學生不會寫，還有對人物外貌和動作描寫不理解的，當然不乏極個別學生還存在馬馬虎虎的毛病，答得不是很好。外閱讀簡單，失分較少，主要失分在最后一小題寫啟發(fā)上，有的孩子懶有的孩子語言組織能力較差，因此不能得滿分。（四）作文此次作文是半命題作文吸引了我，要求學生先把題目補充完整，補充的內容可以是景、物、活動，也可以是電影、電視節(jié)目等。多數同學能按要求習作，語言流暢、結構安排合理、層次清晰，結尾點明中心。均分為209分。這篇習作不難易得分，但是仍有少數學生審題錯誤，寫的內容是沒有突出吸引的原因，還有相當一部分學生語言表達含糊不清，不夠精煉。后還有一點就是孩子們習作時不追求語言表達的精煉、豐富和優(yōu)美，簡單說就是缺乏好詞好句，這一點雖然在考試中雖然沒有成為一個扣分點，但是以后還是得多做努力。四、今后努力方向1要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題、答題的能力。2注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。3繼續(xù)加強閱讀教學，內與外相結合，提高學生的閱讀理解能力。4注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，有意識地背下來，并試著恰當地運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。一如既往地關注“后進生”，關心“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。班里低差生比較多，以后要多對他們嚴格要求，想辦法想對策，盡量讓80多