,出色的老師 （第二課時）,東升二小 趙桂英,打開書34 頁，快速自由讀文，找出文中含有 “出色”一詞的語句，用“”畫出來，分別讀一讀，這兩個“出色”出現(xiàn)的語言環(huán)境有什么不同？ 她聽完后，微笑著說：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！” 老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。,活動一：找“出色”，說“出色”。,老師：泛指傳授文化、技術的人或在某方面值得學習的人。,以小組為單位， 有感情的自由讀課文4.5自然段，用曲線畫出描寫我丟失手表后心理變化的語句，讀一讀，抓關鍵語句談談你從中的體會。,活動二：講變化，品“出色”。,可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當時是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。因為丟失的絕對不只是手表，也不僅僅是時間。我問遍了食堂所有的工作人員，可沒有一個人見過它。,語段一:,天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑人大哥表示謝意。 他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復得的喜悅中反應過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。,語段二:,我的手表失而復得后，我對拾金不昧的黑人大哥從情感上發(fā)生了極大的變化，默讀課文6-12自然段，找出我情感變化的詞句，并談談你的體會。,活動二：講變化，品“出色”。,我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？,語段一:,我頓時明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然笑得出來，真不仗義！,語段二:,我憤憤不平地到校園管理處繳納罰款 。 天哪，是一張四十美元的罰單！上面赫然寫著由于我在教學樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事，弄臟了墻壁，影響極其不好，因此做出罰金如此之高的處罰。要知道那表最多也就值兩百元人民幣。,語段三:,齊讀課文最后一個自然段，談談作者“我”悟出了什么？ 老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑人大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手表送還給我；也因為公德，他又向校方舉報了我，因為我違背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格！,活動三：受教育，悟“出色”。,寫作方法的出色： 1、文章的題目直接點明中心，概括人物特點，引懸 念，激發(fā)閱讀欲望。 2、篇末點題，中心明確。 3、運用對比的手法，突出人物的品質(zhì)。 4、注重細節(jié)描寫，通過人物的心理活動描寫，表現(xiàn)人物的思想感情。 5、巧妙地為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。,活動三：受教育，悟“出色”。,自選作業(yè)：,1. 采用今天學到的一、兩種寫作方法，自選內(nèi)容，寫