沖刺2011,現(xiàn)代文閱讀命題類型及應(yīng)答技巧,文中重要詞語的理解和解釋 文中重要句子的理解和解釋 文中信息的分析篩選 文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握 作品內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心的概括 文學(xué)作品的語言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞 文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià),解題條件：,整體把握全文,如何快速讀懂一篇散文？,關(guān)注“標(biāo)題”,（1）能提供閱讀的線索。 （2）隱含了信息（寫作對(duì)象、 重要內(nèi)容） （3）可以聯(lián)系文章的主題。,理清“思路”,要理清思路，可以從以下幾方面入手： 1從概括段意、劃分層次入手來理清思路。 2從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時(shí)空變化為線索。 3從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。 “思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。,中心句 抒情句 議論句 過渡句 修辭句,借助“關(guān)鍵句”,一：關(guān)注“標(biāo)題”,二：理清“思路”,三：找“關(guān)鍵句”,四：歸納“主旨”,寫什么,怎樣寫,為何寫,散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。,一、詞語理解型,一般來說，高考試題測(cè)試詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有： 1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義； 2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。,【高考回放】,“好久以來，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是。（方令孺在山陰道上，2006年高考湖南卷）,【答題方略】,理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵： 理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體； 理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對(duì)象； 理解詞語的反語義、就要將褒貶互換； 理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)； 理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。,【語段信息】,好久以來“故鄉(xiāng)”就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地,【溫馨提示】,理解文中重要詞語，要特別注意詞語的表層意思和深層意思。根據(jù)語境，作者說“好久以來”“百草園和三味書屋”，“時(shí)時(shí)在我思想上盤桓”，并決定要去瞻仰魯迅先生“磨劍的圣地”，由此可知，“故鄉(xiāng)”應(yīng)不是作者故鄉(xiāng)，而是魯迅的故鄉(xiāng)，亦是作者向往的精神家園。 答案：魯迅的故鄉(xiāng)。作者向往的精神家園。,二、句子理解型,所謂重要的句子，通常指以下幾種語句： 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子 使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子； 揭示文章脈絡(luò)層次的句子； 統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。,該題型常見的命題形式有： 1. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。 2. 從文中看，某句指的是什么？ 3. 依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。,【答題方略】,理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。,【高考回放】,為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（林清玄陽光的香味，2006年高考全國(guó)卷一）,【語段信息】,農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢？” 我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。” 我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”,【溫馨提示】,本題所考語句是人物的一句話，這句話是有一定內(nèi)涵的，“陰香”是相對(duì)于“陽光的香味”而言的，因?yàn)檗r(nóng)夫喜歡陽光下的一切香味，故說與陽光無關(guān)的夜來香、曇花就是“陰香”。這句話是農(nóng)夫?qū)ψ约夯剜l(xiāng)務(wù)農(nóng)生活的一種感受，農(nóng)夫說這樣的話無疑是出于對(duì)陽光的熱愛，對(duì)自己的選擇不后悔，默默無聞而又壯懷激烈，如同植物得到了陽光給予的力量而精神勃發(fā)。,答案：（1）夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；（2）“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn)。,三、篩選整合型,這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w 。常見的命題形式是： 1. 文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)； 2. 文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。,【答題方略】,篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程?；卮鸫祟悊栴}，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。 整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。,【高考回放】,作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請(qǐng)你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點(diǎn)，也從審美角度，用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境。（楊辛天壇之美，2006年高考北京卷第16題）,【語段信息】,以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。,【溫馨提示】,本題考查對(duì)相關(guān)信息的分析與整合的能力，并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力。故宮的“龐大”和“以氣勢(shì)取勝”，可概括為雄偉（雄壯、雄渾），“封閉式的一道道門，一道道墻”，可概括為威嚴(yán)（莊嚴(yán)、森嚴(yán)），而方形的空間造型和“以紅（磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅）為重”的顏色應(yīng)整合成厚重。,四、技巧分析型,文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局謀篇方面的技巧，也有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。,這種題型常見的提問方式是： 1. 作用是什么？ 2. 的好處是什么？ 3. 請(qǐng)分析的表達(dá)效果。 4. 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,【答題方略】,文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對(duì)常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例如，類比的作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托的作用：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情。,回答此類問題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語境加以說明。,【高考回放】,請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。（周濤秋光里的黃金樹，2006年高考江西卷第17題）,【語段信息】,這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語、很快就將行動(dòng)大樹、小樹、團(tuán)團(tuán)的樹、形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。,【溫馨提示】,作者用擬人手法寫“黃金樹”在告別儀式上“端莊肅立”“站立的姿式高雅優(yōu)美”等；運(yùn)用比喻手法寫“黃金樹”“就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語，很快就將行動(dòng)”等；運(yùn)用對(duì)比手法，將大樹小樹的“輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰”與“骨架支楞的荒野者”進(jìn)行對(duì)比，寫出了秋天的熱烈和人的冷漠無情，從而表達(dá)了作者對(duì)黃金樹由衷的贊美，為下文轉(zhuǎn)向人類破壞自然做了鋪墊。答案略。,五、形象分析型,記敘性的寫人散文或小小說與其他文學(xué)樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對(duì)人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點(diǎn) 常見的命題形式是： 1. 請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析文中某一人物形象； 2. 根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述某人外貌的具體特征； 3. 請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點(diǎn)； 4. 請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)某一人物形象。,【答題方略】,怎樣分析人物形象呢？首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。,【高考回放】,文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說明。（寧春強(qiáng)雁陣，2004年高考北京春季卷）,【語段信息】,瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸模灰归g毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血。“吶，我又栽上了?！瘪劆斷?。駝爺是個(gè)護(hù)林員。 “哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。 嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識(shí)過？” 狗娃一愣，頓覺眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？” 駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。,【溫馨提示】,“駝爺”的思想品質(zhì)，是在與“狗娃”的矛盾沖突中得到體現(xiàn)和刻畫的，主要運(yùn)用了語言、行為、神態(tài)和心理描寫等手法，分析時(shí)結(jié)合這些具體描寫的語句，讀出其中隱含的信息。例如“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信！說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”，表明了他的坦蕩、自信。應(yīng)注意的是，每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。答案略。,“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只要同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)鑒賞時(shí)抓住特點(diǎn)，明確方法，重視實(shí)踐，深入探索，自己的現(xiàn)代文鑒賞能力和應(yīng)試能力就會(huì)得到不斷的提高。,題型一：文中重要詞語的 理解和解釋,理解和解釋的往往是“文中含義”，“文中含義”指在具體語言環(huán)境中,受上下文影響而產(chǎn)生的一種新的臨時(shí)的具體含義,不是詞典上的解釋,但并非和詞典上的意義毫不相干.,20結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？（6分）（北京卷濕濕的想念）,2007年,答案：20、因?yàn)橹档没貞浀娜耸拢桥c河流密切相關(guān)的，鮮活、流動(dòng)、有生命的，浸潤(rùn)著深沉情感的，令人感動(dòng)、催人淚下的。意思對(duì)即可。,20孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？ （05年浙江卷越來越接近精神的天空）,答案：“似乎“一詞的含義：他們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（“思想的星光“亦可）帶回給人類，因而實(shí)際上并未遠(yuǎn)離人群。,18.根據(jù)文意,解釋“匆忙走路的人”的含義.(05年江西卷給匆忙走路的人）,【答案】指那些不注重過程之美、只追求結(jié)果的人。（或：指“忽略了最大最長(zhǎng)的一節(jié)，卻專門守侯那極小的最后的一個(gè)點(diǎn)”的人。）,例如：2005年高考試卷：（全國(guó)卷）一日的春光冰心 14“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）,答案：吞咽的含義：盡情的享受。表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天的強(qiáng)烈期盼之情。,20第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。（4分） （07年山東卷燈火的溫情）,答案：第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。 第二個(gè)是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。,首先考慮常用義， 其次根據(jù)上下文的信息，把握其語境義， 然后根據(jù)對(duì)文章中心主旨的把握，注意詞語作用。,解題技巧：,題型二：文中重要句子的 理解和解釋,解釋句子通常有二種命題情況： 一是將使用了修辭手法的形象化語句 轉(zhuǎn)化為概括性的直白語言。 二是對(duì)內(nèi)容含蓄、內(nèi)涵豐富句子作出具體化的闡釋。,（05全國(guó)卷）張家界 文章開頭說“張家界絕對(duì)有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。（4分）,答案：得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。,（2005年黑吉桂卷春天的夢(mèng)）16題“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。,答案：故都的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。,14.文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。（4分）（06四川卷鄉(xiāng)村的瓦）,答案： “瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。,21作者最后說：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（07年山東卷）,答案：在作者看來，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對(duì)人間真情和溫暖的渴望與向往，對(duì)人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。,我們?cè)賮砜戳硪活惥渥永斫狻?15“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)（07年重慶卷告別三峽）,15、（1）游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。（2）百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。,【方法指導(dǎo)】 一、要借助修辭。有的句子運(yùn)用了修辭方法，就可以根據(jù)所運(yùn)用的修辭方法的表達(dá)作用進(jìn)行分析理解。（還原法還原修辭“真面目”）。 二、要“句不離詞”，要“句不離篇” 。所謂 “句不離詞”要弄懂句子中每個(gè)詞語的意思，所謂句不離篇，是不離開作者寫作時(shí)的思想狀況和具體背景，同樣的句子，由于作者的思想狀況和具體背景不同，其含義也往往是不盡相同的。 （輻射法從重要詞語入手輻射全句 ）,題型三：概括性題目,19作者為什么說“在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號(hào)”?請(qǐng)從文中找出“早已成為”的依據(jù)。(4分)（07浙江卷泰山之思）,述異記中早有關(guān)于泰山來歷的記載。 歷代君王登臨泰山封禪。(答先后有72位君王登臨泰山祈福也可) 歷代文人墨客對(duì)泰山充滿景仰。,14作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） (2006年高考安徽卷行吟閣遐想）,答案:想到屈原的形象和詩句。 想到聞一多先生的形象和詩句。 想到在屈原館中另辟聞一多紀(jì)念室。（意思對(duì)即可）,15結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（3分） 引發(fā)作者對(duì)屈原“相感”的因素有哪些？ ,少年時(shí)代愛讀離騷，感慨不已。青年時(shí)代聆聽聞一多講授離騷，加深了對(duì)屈原精神的理解。 五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動(dòng)。（意思對(duì)即可）,18文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（4分）（07年雪野里的精靈）,18美麗； 纖弱 ，稚嫩； 頑強(qiáng) ，不怕困難； 充滿活力,方法：審清題目要求， 找準(zhǔn)答題區(qū)間， 對(duì)相關(guān)內(nèi)容（全文或部分）進(jìn)行歸納,16“海棠花又是我所深愛的”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者深愛海棠的原因。（4分）（一日的春光,參考答案： 作者認(rèn)為“若是香得不妙，寧可無香” ，海棠雖然無香，但淺紅淡白，綠葉掩映，色彩宜人，秾纖適中，充滿生機(jī)。,（海棠雖然無香，但紅得“樂而不淫” ，白得“哀而不傷” ，綠葉掩映，秾纖適中，充滿青春活力。）,15“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？,苦苦等待春天，春天卻遲遲不來； 許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散； 到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)遠(yuǎn)引。,題型四：賞析類,19請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分） (07天津卷雪野里的精靈）,19運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。 用鮮活生動(dòng)的語言，寫出了“我”見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。,12請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分） （07福建卷落葉是疲倦的蝴蝶）,12、這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。（意思對(duì)即可）,請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話。( 2006年天津卷造心）,參考答案：用夸張和比喻的手法說理，說明人心應(yīng)具備包容性，并且以光輝、闊大的意境來感染讀者。,16文章第五段運(yùn)用了哪些手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）（07全國(guó)1卷總想為你唱首歌）,16 答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比。 好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的 頑強(qiáng)意志。,17為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)加以分析。（8分）（07年全國(guó)海南雜憶）,17古代海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)輝不了應(yīng)有的作用，人民掌握酢權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國(guó)華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國(guó)家的人才。古時(shí)候老百姓把鴨腳栗、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用鴨腳栗喂牲畜， 且還有比它好的飼料。,2006年湖南卷第20題 從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。 簡(jiǎn)析在山陰道上謀篇布局的技巧 簡(jiǎn)析在山陰道上聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 簡(jiǎn)析在山陰道上景物描寫的特色,做題技巧： 1用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。 2表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。 3有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。,賞析類題目有關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)準(zhǔn)備 1）了解常見修辭及其一般作用 如：比喻，能化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔； 比擬，包括擬人和擬物。色彩鮮明，描繪形象，生動(dòng)有趣，啟人想象； 襯托，是為突出主要事物； 對(duì)比，能讓人們?cè)诒容^中得到鑒別，揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}；,夸張，態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛； 反復(fù)，強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題。 排比，前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通順，語氣強(qiáng)勁；說理透辟，條分縷析；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)、說理效果和感染力。,2）了解常見表現(xiàn)手法、行文技巧等。 如：表達(dá)方式有記敘、說明、議論、描寫、抒情等；表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、想像、聯(lián)想、象征、渲染、反語、烘托、對(duì)比等。,（1）簡(jiǎn)析在山陰道上謀篇布局的技巧 本文重點(diǎn)寫參觀，其選材并不限于對(duì)魯迅故居的訪問，而是前伸后延，寫了“道上”所見所聞所感所思，剪裁別具匠心。 文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯（如，百草園中歡樂的孩子們與肩住閘門的“勇士雕像”的映襯，歸途中田園風(fēng)光與魯迅的“好的故事”的映襯），完美地表現(xiàn)了文章主題。 開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進(jìn)，逐層深入，從而巧妙地將文章導(dǎo)向了高潮。,（2）簡(jiǎn)析在山陰道上聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 文章中聯(lián)想，主要表現(xiàn)為三處：一是山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；三是牧歌式的田園風(fēng)光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。 三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通。 三處聯(lián)想層層推進(jìn)，有力開拓和升華了文章主題。,（3）簡(jiǎn)析在山陰道上景物描寫的特色 移步換景，情景交融。無論是雄偉的錢塘江大橋、高大的六和塔，還是詩畫般的田園風(fēng)光，既是作者游程中所見之景，又是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。情景的交融與滲透生動(dòng)地襯托出文章的精神內(nèi)涵。 虛實(shí)相生，虛實(shí)結(jié)合。文中既有魯迅塑像、魯迅故居、三味書屋以及山川橋塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和魯迅筆下的“好的故事”等作者心中之景。虛實(shí)相生的運(yùn)用，有效地豐富了文章的思想內(nèi)容。,15“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？（6分）,欲揚(yáng)先抑，突出了下文“一日的春光” 。,題型五：作用類,15根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分） 【06全國(guó)陽光的香味】,【答案】“稻埕光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好； “農(nóng)夫銅色”一句，表現(xiàn)陽 光下農(nóng)夫的陽剛之美； 與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。,夜，停在遠(yuǎn)處，在樹梢以上，在樓頂以上，在城市以上。 21、從全文看，結(jié)尾一段文字有哪些方面的作用？ （6分）（海淀高三第一學(xué)期期中練習(xí)）,答案：1、夜所代表的寧靜安詳?shù)纳顮顟B(tài)離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，可望而不可即。 2、表達(dá)了作者對(duì)失去這種生活狀態(tài)的無奈失落之情。 3、總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明這種生活狀態(tài)已成為一種歷史。,解題技巧： 解答這種的題一般從兩個(gè)角度來做答。 其一是內(nèi)容方面的作用，可以說表現(xiàn)了什么，突出了什么，強(qiáng)調(diào)了什么：勢(shì)必要考慮與文章主旨的關(guān)系。 其二是結(jié)構(gòu)上的作用，根據(jù)其所在位置確定其作用。,附：結(jié)構(gòu)上的作用 開頭：總領(lǐng)、引出話題、為下文作鋪墊。 中間 ：過渡、承上啟下、伏筆、呼應(yīng)等。 結(jié)尾：收束全文、總結(jié)、呼應(yīng)、引起聯(lián)想思考、畫龍點(diǎn)睛、深化主題、點(diǎn)明中心等。,題型六：有關(guān)材料和中心的類型,1.作者寫春天的夢(mèng)，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分） （2005年高考全國(guó)卷春天的夢(mèng)）,答案：“嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對(duì)春天的期盼的渴慕。作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢(mèng)?！保ù饘?duì)一處給3分，意思對(duì)即可。）,17文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（07全國(guó)1總想為你唱支歌）,答案：1、以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。 2、以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情。 3、以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。,19題：在3、4段中，作者用大量文字描寫螢火蟲，其用意是什么？（海淀高三第一學(xué)期期中練習(xí)）,作者用螢火蟲的光亮來襯托夜的透明（干凈）、清新、神奇。,用有螢火蟲的夜與下文到處都是燈光的失去神秘色彩夜形成對(duì)比，表現(xiàn)擁有螢火蟲的夜的清新干凈與神秘。,思考方向： 文章中心是什么？這個(gè)材料表現(xiàn)什么？ 二者有何關(guān)系？這個(gè)材料起到什么作用？,19.作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？（4分）,答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。,就一日的春光這篇文章自擬一道“選材與中心”的題目并做出解答?？梢陨塘?。,題型七：主旨、情感類,示例17題、聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。 （06年全國(guó)1卷陽光的香味） 【答案】通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)