,北京海淀區(qū)2011屆高三第一學(xué)期期末 語文試卷講評 海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 田福春 20110117,期末試題重點考查進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，學(xué)生知識和能力的發(fā)展?fàn)顩r，以及對復(fù)習(xí)方法的感悟和復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實情況。 診斷與調(diào)研功能 激勵與發(fā)展功能貫穿始終,試題力求在正確引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的方向的基礎(chǔ)上，把握好難度和區(qū)分度，讓不同學(xué)校、不同層次的學(xué)生均有所收獲，真實反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)校的教學(xué)情況。便于學(xué)校針對試題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識漏洞，能力缺陷，便于教師幫助學(xué)生，確立找準(zhǔn)提升空間，制定下一階段的教學(xué)策略。,1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是 A.決竅 吊胃口 擯（bn）棄 流水淙淙（zn） B.坐鎮(zhèn) 流線形 躋（j）身 大發(fā)橫（hn）財 C.貿(mào)然 詠嘆調(diào) 勾（u）當(dāng) 前倨（j）后恭 D.憑添 必需品 瞭（lio）望 按捺（ni）不住,A訣竅 流水淙淙 (cng) B流線型 躋身(j) D平添 按捺(n) 同音誤寫 聲母誤讀 韻母誤讀 聲調(diào)誤讀（含多音字）,2依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 大中城市居民消費調(diào)查結(jié)果顯示，年收入5萬元左右的三口之家，要將一年的生活費用控制在3萬元以內(nèi)，才有可能 2萬元的子女教育費。 教師公寓火災(zāi)事件發(fā)生之后，上海市靜安區(qū)消防處對轄區(qū)樓宇消防裝置進(jìn)行了反復(fù) ，結(jié)果表明商住綜合樓的消防安全狀況堪憂。 患有小兒麻痹后遺癥的李小鵬從小受父母自立自強思想的 ，勤奮學(xué)習(xí), 刻苦鉆研，在生命科學(xué)方面取得了很大的成就。 A節(jié)余 查看 熏陶 B結(jié)余 查看 熏染 C結(jié)余 勘查 熏陶 D節(jié)余 勘查 熏染,結(jié)余：結(jié)算后余下。 節(jié)余：因節(jié)約而剩下。 查看：檢查、觀察（事物的情況）。 勘查：進(jìn)行實地調(diào)查或查看（多用于采礦或工程施工前）。 熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、 品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。 熏染：同上（多指不良的）。,3下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A這真是一次別開生面的文化沙龍，大家在一起品香茗，說時事，論作家，談作品，唱京戲，彈古箏每個人都沉浸在愉快的氛圍中。 BGoogle公司總裁為了讓骨干員工在公司里工作得更加舒心，允許他們帶孩子和寵物來上班，有人認(rèn)為這種管理方式簡直不可思議。 C劉老師的古代詩歌選修課非常吸引人，他在講春江花月夜的時候，那聲情并茂的朗誦將同學(xué)們帶入了一個寧靜優(yōu)美的意境。 D在第16屆廣州亞運會女子柔道78公斤級比賽中，中國選手楊秀麗對賽場觀眾的歡呼吶喊充耳不聞，始終保持平穩(wěn)的心態(tài)，最終奪得該級別季軍。,別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。 不可思議：形容對事物的情況、發(fā)展變化或言論 不可想象或難以理解。 聲情并茂：指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表 達(dá)的感情都很動人。 充耳不聞：形容故意不聽別人的話。也形容對 某事漠不關(guān)心。,4下列句子中，沒有語病、語義明確的一句是 A北師大今年的自主招生將采用多元評價方式，著重對考生現(xiàn)有能力和未來潛質(zhì)的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。 （成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)） B史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，?chuàng)作出大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品不僅給人們帶來美的享受，而且成為激勵人們戰(zhàn)勝苦難的精神財富。 C南方?jīng)]有集體供暖企業(yè)，只能實行個體式采暖，居民可采用電取暖或燃燒取暖的方式，他們正是通過這種方式解決了取暖的問題。 （指代不明） D搜狐第三屆“讀本好書”年度評選活動日前正在進(jìn)行，此活動旨在推廣一年來文學(xué)、社科和生活這三大類圖書中最值得傳播的好書。 （語意矛盾、搭配不當(dāng)）,5把下面帶序號的語句組合成語義連貫的一段話，填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?人之為人，在于人有思想。 ，而且還能夠用行動來實現(xiàn)思想。 從現(xiàn)象中看出本質(zhì) 能夠用語言來表達(dá)思想 有思想的人能夠從事物的個性中看出共性 人不但有思想 用文字來記錄思想 A. B. C. D. ,文言文閱讀,選自新唐書劉知幾傳 中國文化經(jīng)典研讀第三單元春秋筆法 相關(guān)讀物：劉知幾 直書 選自史通 史通：中國古代第一部系統(tǒng)的史學(xué)評論著作。 劉知幾認(rèn)為敢于奮筆直書張善貶惡是史學(xué)家的最高境界，因而他強調(diào)實錄精神。善惡必書，不虛美，不隱惡。 愛而知其惡，憎而知其善。,6下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一 項是 A宜課功殿，明賞罰 課：考核 B擢太子率更令 擢：提拔 C楚客等惡其言詆切 切：懇切（嚴(yán)厲） D朝有論著輒豫 豫：通“與”，參與,7下列各組語句中，加點的詞的意義和用法都相 同的一組是 A及聞為諸兄講春秋左氏（介詞，給） 為史氏者宜置此坐右也 （動詞，寫 ） B公卿被誅死者踵相及 （互相） 枝枝相覆蓋，葉葉相交通 （互相） C乃奏記求罷去 （副詞，于是，就） 項王至東城，乃有二十八騎（副詞，僅僅，只） D自以為見用于時而志不遂 （介詞，與“見”組合表被動） 子玄請于執(zhí)政 （介詞，向 ）,8下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是 A妄受不為忠，妄施不為惠 （臣子）隨便接受官職不是忠誠，（君王）任意 授予官職不是恩惠。 B子玄悼士無良而甘于禍 劉子玄為士人沒有良知并甘心于這種禍亂之狀 而感到哀傷。 C子玄病長官多，意尚不一 劉子玄苦于長官太多，想法、觀點不能統(tǒng)一。 D朝廷厚用其才而薄其禮 朝廷雖然重用他的才能，但卻鄙薄他的為人。 （“薄其禮”理解錯誤，應(yīng)該是“在禮節(jié)待遇上 卻欠缺優(yōu)厚”）,9下列的理解和分析，不符合文意的一項是 A劉知幾少年時對左傳頗感興趣，聽講后還能辨析疑難。父親了解了他的想法之后就答應(yīng)教授他左傳。 B劉知幾因為蕭至忠多次指責(zé)他編史無成效，加上仕途不順等原因曾自請離職，蕭至忠最終并未答應(yīng)劉知幾的請求。 C劉知幾在編寫武后實錄時，因為意愿不能實現(xiàn)，于是就寫了史通來譏評今古，引來徐堅等人的不滿。 （徐堅并沒有不滿，而是高度評價了史通的價值） D劉知幾自視極高，在史學(xué)方面有很多獨到的見解，后因替犯罪的兒子求情而遭貶。去世后，皇帝還是肯定了他的史學(xué)貢獻(xiàn)。,10用斜線（/）給下面短文劃線的部分?jǐn)嗑?。?分） 故古者圣王之為政，列德而尚賢/雖在農(nóng)與工肆之人/有能則舉之/高予之爵/重予之祿/任之以事/斷予之令/曰/爵位不高/則民弗敬/蓄祿不厚/則民不信/政令不斷/則民不畏?！迸e三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。 （“/”可斷可不斷）（取材于墨子尚賢）,參考譯文,所以古代圣王為政，給有才德的人安排職位，并尊重賢能的人，即使身處農(nóng)業(yè)與手工業(yè)、市集的人，只要有才能就選用他。給他高高的官爵，給他厚重的俸祿，使他們擔(dān)負(fù)一定的工作，果斷地給予他們行使政令的權(quán)利。這樣說：“爵位不高，百姓就不尊敬他；積蓄俸祿不豐厚，百姓就不信任他；行使政令不果斷，百姓就不畏懼他?！碧岢鲞@三件（爵位、蓄祿、政令）來授予賢者，并不是對賢者的恩賜，而是想要讓治國的大業(yè)成功。,11在橫線處寫出詩文原句。（8分）,體無咎言 終剛強兮不可凌 我寄愁心與明月 野徑云俱黑 金就礪則利 門庭若市 摶扶搖而上者九萬里 先帝不以臣卑鄙,12讀下面這首詩，完成題（17分）,梅花引 荊溪阻雪 （南宋）蔣捷 白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。 舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。,蔣捷（約1245-1310），字勝欲，號竹山，宋末元初人。先世為宜興巨族，咸淳十年（1274）考中進(jìn)士。南宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”、“櫻桃進(jìn)士”，其氣節(jié)為時人所重。長于詞，與周密、王沂孫、張炎并稱“宋末四大家”。其詞多抒發(fā)故國之思、山河之慟 ，風(fēng)格多樣，而以悲涼清俊、蕭寥疏爽為主。尤長造語奇巧之作，在宋代詞壇上獨標(biāo)一格。,下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）,A這首詞以“白鷗問我泊孤舟”起筆，運用擬人的修辭手法，引出孤舟受阻的題意。 B“心若留時，何事鎖眉頭？”以問句形式，直接回答了“是身留，是心留”的問題。 C“花外樓，柳下舟”回憶和故友同游的情景，與眼前冷清凄寒的景象形成鮮明對比。 D詞中“舊游”“夢也”等詞語的重疊使用，使作品表達(dá)的情感回環(huán)跌宕，讀來韻味十足。,請結(jié)合詞句簡要分析詞中“我”的形象。 （4 分）,答題要點： （1）答出形象特點：孤獨、愁苦的詞人 形象。（2分） （2）結(jié)合詞句分析：從神態(tài)、心理、動作、環(huán)境、側(cè)面等方面分析，能夠表現(xiàn)出詞人形象即可。（2分）,結(jié)尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎樣表達(dá) 詞人的愁情的？請加以解說。古詩詞中寫愁 情的名句還有很多，如李煜的“問君能有幾多 愁，恰似一江春水向東流”。請從你熟悉的古 詩詞中另外舉例，賞析其表達(dá)效果。（10分）,答題要點： 第一問：寫出表現(xiàn)手法（映襯、擬人），并能結(jié)合詞句恰當(dāng)分析。（3分） 第二問：舉例準(zhǔn)確（1分），能進(jìn)行賞析（3分），語言表達(dá)通順（3分）,13下列對文章內(nèi)容的理解與推斷不正確的一項是(3分),A“競爭性宴飲”與“禮儀性宴飲”都有規(guī)模大、食品豐富的特點，都是“軟實力”的體現(xiàn)。 B在新石器時代，盛大的宴飲活動是部落貴族們在內(nèi)進(jìn)行權(quán)力爭斗，對外宣揚實力的工具。 （“盛大的宴飲活動是部落貴族們在內(nèi)部進(jìn)行權(quán)力爭斗”不是新石器時代宴飲活動的目的，新石器時代部落內(nèi)部還沒有嚴(yán)格的等級劃分。原文第二段） C在早期國家時代，青銅器成為禮儀性宴飲的餐具，這說明當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展有了巨大的飛躍。 D宴飲文化源遠(yuǎn)流長，是中國古代文明的重要組成部分，在早期國家政治關(guān)系中占有重要地位。,14根據(jù)文意，分條概述新石器時代的“競爭性宴飲”和早期國家時代的“禮儀性宴飲”有哪些不同？（5分）,（1）出現(xiàn)的社會背景不同：“競爭性宴飲”部落內(nèi)部還沒有嚴(yán)格的等級劃分；“禮儀性宴飲”國家內(nèi)部出現(xiàn)了等級分化。 （2）用餐器皿不同：“競爭性宴飲”使用陶器；“禮儀性宴飲”使用青銅器。 （3）宴飲目的不同：“競爭性宴飲”的目的是證明部落實力強大；“禮儀性宴飲”的目的是上層貴族鞏固權(quán)力，顯示富貴；國家宣揚國威，顯示富足。 （5分，前兩條每條1分。第3條3分；未概述，照抄原文者酌情扣12分）,15下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）,A這篇文章寫了作者學(xué)習(xí)大提琴的體會和進(jìn)行小說創(chuàng)作的感悟。題目闡釋了放松和力度之間的玄妙關(guān)系。 B苦苦學(xué)習(xí)了幾年的大提琴“到底也沒有奏響”，作者借此表達(dá)了對生活中許多事情“命定不屬于自己”的無奈和傷感。 C第段中畫線的句子用了比喻的修辭手法，形象地說明了刻意觀察體驗生活反而不能獲得生活真諦的道理。 D文章強調(diào)作家應(yīng)該“像一個常人似的認(rèn)真地、放松地、熱情地生活”，意在號召作家要多深入生活實際，不要高高在上。 E本文行文自然流暢，娓娓道來，多處運用口語又不失文雅，有些語句含義非常豐富，富有哲理。,16通讀全文，回答下面問題。,（1）從全文看，文章前三段寫作者學(xué)琴的經(jīng)歷和體會有什么作用？（3分） 為了揭示“力度來自放松”的道理，點明題旨（1分） ；以拉琴作比，引出下文（1分）；說明文學(xué)創(chuàng)作也需要通過放松達(dá)到一定的力度（2分）。 （2）解釋第段中“心湖蓄滿了，該從筆尖流出來了”這個語句的含義？（3分） 內(nèi)心積蓄了豐富的對生活的感悟，就要用筆表達(dá)出來了。（3分）,17作者說“力度來自放松”，從段看，對作家的創(chuàng)作而言，“放松”指的是什么？請簡要概括。（5分）,要點一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分） 要點二：自然地抒發(fā)（表達(dá)）心中的情感。（2分） （照抄原文最多給1分）,18作者說：“越是刻意地去追求，越是達(dá)不到?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。（不少于200字） (10分),作者的意思是：文學(xué)創(chuàng)作中，越是想從生活中看出什么奧秘、什么真諦，生活越是容易從身邊溜走；越是想要告訴人們一個哲理、達(dá)到一種社會效果、追求一種風(fēng)格，就越是會妨礙心中情感的表達(dá)，甚至有可能表達(dá)出面目全非的東西。相反，如果放松下來，自然地融入生活感悟生活；創(chuàng)作時不必多想，靈感自然地流于筆端，那么就能夠?qū)懗稣嬲玫淖髌贰?19作文（60分） “堵”是生活中使用頻率很高的詞語，它可以指勇敢決絕的行動，可以指及時補救的措施還可以形容交通不暢，心情不悅 請以“堵”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。,文言參考譯文,劉子玄，名知幾，因為避玄宗的名諱，所以就用他的字來代替。十二歲時，父親給他講授古文尚書，學(xué)業(yè)不見長進(jìn)，父親惱怒，用小杖責(zé)打來督促他。后來聽說父親要給兄長們講授春秋左氏傳，劉子玄混在里面去聽，回來后就剖析疑難的問題，感嘆說：“古文尚書要是像這樣，我怎么會懈怠呢！”父親對他的想法感到很驚異，答應(yīng)給他講授春秋左氏傳。過了一年，劉子玄就通覽了各種史書。他以擅長文詞知名。后來考中進(jìn)士。,武后證圣初年，下詔令讓九品以上的官員陳述朝廷政事得失。劉子玄上書說：“君主不應(yīng)輕易地授予官職，大臣不應(yīng)輕易地接受官職。臣子隨便地接受官職不是忠誠，君王任意地授予官職不是施恩。如今群臣沒有功勞，碰到機(jī)遇就能升遷，以致京城中有車載斗量，杷椎碗脫（形容數(shù)量多）的諺語?！庇终f：“刺史任職不是三年以上的不可以轉(zhuǎn)任，應(yīng)當(dāng)考核政績的優(yōu)劣，明確獎懲?！蔽浜蠓Q贊他的直率，但沒有采納他的建議。當(dāng)時，酷吏橫行，禍及善良的人，公卿被誅殺的接連不斷。劉子玄為士人沒有良知并甘心于