走進(jìn)高考(二),考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。對(duì)字音的考查，主要是為了推廣普通話。該要求的含意是：是“現(xiàn)代漢語”，不涉及古漢語中的異讀字音；是“普通話”，方言中讀音與普通話不一致的字詞常有涉及；是“常用字”(3 500個(gè)常用字)，很少涉及冷僻字讀音；是“識(shí)記字音”，一般不涉及拼寫規(guī)則。除少量依四聲辨義的多音字、音近字，一般不考調(diào)號(hào)。,考點(diǎn)三 識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,1考點(diǎn)解說,以選擇題的形式呈現(xiàn)?？疾橐话慵性趯?duì)常見同音字、多音字、形近字以及部分難讀難認(rèn)字的分辨上。(1)注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。難字僻字愈來愈少。(2)即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如 “鞭笞(ch)”。(3)各省的自主命題在字音上更注重方音方言誤讀的考查，引導(dǎo)學(xué)習(xí)普通話。如 “入場(chǎng)券(qun)”，“券”字在山東方言中易錯(cuò)讀為jun；曾有考查。四川卷對(duì)“秩序”、“瘟疫”、“經(jīng)營”、“河畔”、“畝產(chǎn)”、“奴隸”等曾有考查，均為四川話易讀錯(cuò)的。(4)常見常用的多音字始終是每年考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糁蛔x成一個(gè)音，或不理解意義而將幾個(gè)注音弄混。如 “模(m)樣”、“解(ji)甲歸田”。,2考查方式,(5)個(gè)別普通讀音大家比較熟悉，但個(gè)別破讀的大家不熟悉、但又常用的特定詞語中的讀音也是每年考查的重點(diǎn)。如“心寬體胖”、“埋怨”、“呱呱墜地”等。(6)形聲字按聲旁或其它形體接近的字誤讀的字也是每年考查的重點(diǎn)。如 “靛(din)藍(lán)”、“干涸(h)”,(1)以點(diǎn)連線法 高考對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，可大大提高記憶積累的效率。如以“千”(qin)為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。再如以“咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，這樣通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。,3方法指要,(2)記少去多法 多音字是高考考查的重點(diǎn)，對(duì)多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個(gè)讀音“m”“m”，只有“浪費(fèi)”義時(shí)才讀“m”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此我只要記住這兩個(gè)詞語中它讀“m”，剩下的其他詞語中就都讀“m”。再如“與”有三個(gè)讀音“y”“y”“y”，作文言句末語氣詞時(shí)讀“y”，作“參加”義讀“y”如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“y”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。,(3)同音合并法 針對(duì)考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“j”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的質(zhì)量。 (4)同位互證法 有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差(ch)錯(cuò)，我們一般不會(huì)讀錯(cuò)，據(jù)此可知，“差”與“錯(cuò)”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯(cuò)陽差(ch)，一差(ch)二錯(cuò)，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)了。又如：模(m)子，模(m)樣，由“模樣”可推知，裝模(m)作樣，一模(m)一樣。,(5)旁詞佐證法 有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以用平時(shí)常說的一些其他的詞來確證一下，如：“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀co還是讀co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀co。又如：“緋聞”的“緋”，平時(shí)口語中容易讀成fi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fi。 (6)堅(jiān)持一個(gè)原則 只記正確的讀音，不記錯(cuò)誤的讀音。信守一條標(biāo)準(zhǔn)：多看多記為主，以練習(xí)來鞏固。,解析 本題考查音近字，A項(xiàng)xi，shn，gung/kung；B項(xiàng)zhu，l，t；C項(xiàng)y；chn/chng，ji；D項(xiàng)x，yu，bng/bng。 答案 B,解析 本題考查多音字、形近字及音近字的讀音。A項(xiàng)wi/wi，gu/tin，m/m；B項(xiàng)qng/jng，y/q，ch/ch；C項(xiàng)q/j，gn/kn，ju/ju；D項(xiàng)yn/yng，xn/xn，cn/cn。 答案 B,解析 本題考查形近字、音近字的讀音。A項(xiàng)j/j，gun/gun，bn/bn；B項(xiàng)shn/shn，ji/ji，b/bi；C項(xiàng)sh/sh，zho/zhu，dn/dn；D項(xiàng)chn/qin，ch/ch，b/b。 答案 A,解析 本題考查方言誤讀、多音字和形聲字。A項(xiàng)，質(zhì)(zh)量；B項(xiàng)，露(lu)，臉，“露”口語中讀作“l(fā)u”，書面語中讀作“l(fā)”；C項(xiàng)，笑靨(y)。 答案 B,解析 本題考查多音字、易讀錯(cuò)字。A項(xiàng)“浸”應(yīng)讀jn；B項(xiàng)“著”應(yīng)讀zhu；C項(xiàng)“庖”應(yīng)讀po。 答案 D,考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。壓縮語段，是指把所給字?jǐn)?shù)較多的一段或幾段話，壓縮為一句話，或從中提取關(guān)鍵詞語，而不改變語段原意。要求語句簡練，不遺漏主要信息，字?jǐn)?shù)符合要求。例如給消息加導(dǎo)語、擬標(biāo)題，寫一句話新聞，提取新聞主要信息，提取說明性文段的主要信息，壓縮手機(jī)短信等。提取語段要點(diǎn)，考查的是學(xué)生對(duì)信息的理解能力、要點(diǎn)提取能力和語言表達(dá)能力。 一般以簡答題的形式呈現(xiàn)，主要考查形式：提取語段要點(diǎn)、概括文段中心、按既定句式壓縮語段。,考點(diǎn)四 語段壓縮,1考點(diǎn)解說,2考查方式,提取語段要點(diǎn) (1)明確題干要求包括字?jǐn)?shù)要求、句式要求等。若答案超字?jǐn)?shù)，說明其中某些內(nèi)容提取有誤。 (2)掌握提取方法：分析表達(dá)方式，明確重點(diǎn)。例如新聞要抓導(dǎo)語，論述類文段要抓中心句。分析語段結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)，理清語段內(nèi)在關(guān)系，找出復(fù)雜的主干或復(fù)句的正句，從而把握語段重點(diǎn)。刪繁就簡，同類合并。對(duì)同類內(nèi)容進(jìn)行合并，對(duì)繁復(fù)內(nèi)容刪繁就簡，例如對(duì)同類事例的合并。盡量用原語段詞語。盡可能選用原語段負(fù)載主要信息的詞語。,3方法指要,概括語段中心 (1)認(rèn)真閱讀，揣摩中心。要認(rèn)真閱讀文段，仔細(xì)思考內(nèi)容的含義和作者的意圖；若有關(guān)鍵語句，切記不可放過。 (2)明確題干，符合要求。明確題干的具體要求，包括字?jǐn)?shù)要求。 (3)對(duì)照語段，驗(yàn)證答案 寫出答案后，要對(duì)照語段進(jìn)行驗(yàn)證，看是否與之吻合。,按既定句式壓縮語段 (1)熟悉常用句式，明確壓縮要求 常見句式包括判斷句、陳述句、疑問(包括反問)句、感嘆句，特殊句式的“把”字句、“被”字句、連動(dòng)句、兼語句等。壓縮語段的要求，主要是準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，無遺漏。 (2)組織句子要形神兼顧 所謂“形”，指句式；所謂“神”，指壓縮獲得的信息。兩者都要符合題干要求。 (3)多讀幾遍，推敲答案 寫完后多讀幾遍，看是否拗口，是否簡明連貫，并檢查句式、字?jǐn)?shù)是否符合要求。,4典題解析 典題(2012山東卷)以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45字。 京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行與旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程式，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。,答：_ 解析 本題是壓縮語段中的提取關(guān)鍵信息題。以“京劇”開頭，限定了語言組織的形式。語段共有五句話：第一句介紹京劇的源起徽劇，第二、三句介紹京劇的角色特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，第四句說明京劇的舞臺(tái)表演程式化，第五句說明京劇藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)絢麗多姿。整合五句話的四方面信息，即可得出答案。 答案 (京劇)源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。,典題(2012安徽卷)請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。 年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，多彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。 答：_,解析 本題考查概括文段主要內(nèi)容，為概念下定義。抓住文段有關(guān)“年畫”的主要信息，從歷史、題材、畫面三個(gè)本質(zhì)特征入手，舍棄次要信息，如產(chǎn)地、歷史相關(guān)記載等。下定義所得出的答案一定是單句，其形式為“年畫是圖畫?！?答案 年畫是春節(jié)時(shí)張?zhí)?，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。,典題(2012浙江卷)閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答：_,解析 本題以概括一句話新聞的形式考查壓縮語段的能力。本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為中心關(guān)鍵句，然后加以提煉概括。提煉時(shí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞思考：“有代溝”“很遠(yuǎn)”“除了學(xué)習(xí)再無別的話題”。 答案 調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題?！?,閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過25字。 4月23日，“2011大學(xué)校長全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國頂尖