第一課 規(guī)則的演變【課標解讀】：課標：1-3-4列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，了解這些規(guī)則或制度的演變對人們生活的影響。解讀：規(guī)則、制度作為公共生活的基本保障，是現(xiàn)實的需要，也是歷史的產(chǎn)物。他們的廢立和沿革，都折射著社會歷史的變化。本課的落腳點不是遵紀守法的教育，而是闡述 “規(guī)則、制度作為公共生活的基本保障，是現(xiàn)實的需要，也是歷史的產(chǎn)物”。規(guī)則的制訂、變化、消亡是歷史發(fā)展的結(jié)果。引導學生懂得“它們的廢立和沿革，都折射著社會歷史的變化”?！窘虒W目標】：（一）知識與技能目標：1.了解規(guī)則的基本含義、作用及存在形式。2.通過列舉生活中的各種規(guī)則感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則。3.結(jié)合生活中規(guī)則變化的實例，了解規(guī)則或制度的演變對人們生活的影響。（二）過程與方法：能夠結(jié)合生活實例以及相關(guān)資料，說明規(guī)則演變的原因。（三）情感、態(tài)度和價值觀：認識規(guī)則制度是公共生活的基本保障，是現(xiàn)實的需要，也是歷史的產(chǎn)物，他們的廢立和沿革，都折射著社會歷史的變化。學會用發(fā)展的觀點看問題。【教學重點與難點】：重點：感受規(guī)則的無處不在，理解“沒有規(guī)矩，不成方圓”；感受規(guī)則的變化，認識規(guī)則源于生活，用于生活，并隨著社會的發(fā)展不斷完善和更新。難點：讓學生學會用發(fā)展的觀點看問題?！窘虒W思想和策略方法】：1主要采用合作探究法、講授法等，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生積極參與學習，教學在潛移默化中進行。2運用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現(xiàn)案例、案例分析、問題創(chuàng)設(shè)提供情境條件。【教學過程設(shè)計】：1導入新課：兩位同學用筆在紙上畫圓形和方形：一位同學用圓規(guī)和尺子來畫；另一位同學沒有用圓規(guī)和尺子來畫，你認為誰會畫得比較規(guī)范一些？這說明了一個什么道理？2教學環(huán)節(jié)一：規(guī)則之源學生自主合作探究：閱讀書本，思考以下問題：（1）規(guī)則的含義？（2）說說生活中的常見規(guī)則有哪些？（3）說說規(guī)則存在的形式。（4）交通規(guī)則、體育競賽規(guī)則、法律，這些規(guī)則的共同點是什么？（5）如果我們的生活沒有規(guī)則，那會怎樣？（6）為什么有那么多的規(guī)則，社會上還會出現(xiàn)那么多的問題？學生思考完畢后全班分享，教師適當補充和歸納。3、教學環(huán)節(jié)二：規(guī)則之變從無到有：出示“網(wǎng)絡(luò)警察”漫畫圖片，思考：圖片說明規(guī)則發(fā)生了什么樣的變化？你還能舉出其他類似的例子嗎？規(guī)則發(fā)生這樣的變化的原因是什么？從有到無：出示“農(nóng)業(yè)稅被廢除”的新聞圖片，思考：圖片說明規(guī)則發(fā)生了什么樣的變化？你還能舉出其他類似的例子嗎？規(guī)則發(fā)生這樣的變化的原因是什么？不斷調(diào)整：出示龐貝城的人行道和跳石以及如今城市中的人行橫道的圖片，思考圖片說明規(guī)則發(fā)生了什么樣的變化？規(guī)則發(fā)生這樣的變化的原因是什么？出示煙花爆竹從“禁放”到“限放”煙花爆竹規(guī)定的相關(guān)資料，思考：贊成由“禁放”改為“限放”的民眾達到77%，但過去有80.8%的人造成禁放煙花爆竹。這是否表明當年禁放的規(guī)定是錯誤的？出示史上最嚴交規(guī)的相關(guān)內(nèi)容讓學生進一步理解規(guī)則是在不斷調(diào)整的。4課堂小結(jié)：任何規(guī)則的出現(xiàn)，包括國家法律和社會制度，都是歷史發(fā)展的產(chǎn)物；任何規(guī)則的廢立與沿革，都是