文學(xué)類閱讀之小說(shuō)基礎(chǔ)勤梳理名篇名句不離口1韓愈認(rèn)為老師的職能是： ， 。2韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是： ， ， ， 。3韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的： ， ， ， ， 。4師說(shuō)中士大夫之族恥學(xué)于師的原因： ， ， ， 。5中國(guó)古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時(shí)三十五歲，正在國(guó)子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說(shuō)“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來(lái)他所說(shuō)的“師”，有其獨(dú)特含義，并與那些教孩童的老師進(jìn)行對(duì)比，以明確自己所說(shuō)的老師既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子是： ， ， 。答案：1師者，所以傳道受業(yè)解惑也2是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。3是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。4彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。5彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí)1前不久微軟的蓋茨先生訪問(wèn)中國(guó)并推出“維納斯”計(jì)劃，這在我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界掀起了軒然大波。（軒然大波，比喻大的糾紛或亂子。蓋茨先生訪問(wèn)中國(guó)并未引起糾紛或亂子） 2湖北淮鄉(xiāng)，把幾個(gè)村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效應(yīng)騙取扶貧資金的報(bào)道，令人嘆為觀止。（“嘆為觀止”是贊美之詞。） 3對(duì)外國(guó)來(lái)講，京劇舞臺(tái)上那種木頭刀槍稀松一碰，口中一吆喝就打了一仗，簡(jiǎn)直不可理喻。（不可理喻，沒法跟他講道理。形容蠻橫固執(zhí)或愚蠢。這里當(dāng)作了“不可理解”。） 42002年韓日世界杯上，東道主日本隊(duì)小組賽在2：1領(lǐng)先的大好形勢(shì)下，被比利時(shí)隊(duì)反戈一擊，扳成平局，失去了到手的三分。（反戈一擊，掉轉(zhuǎn)武器向自己原來(lái)所屬的陣營(yíng)進(jìn)行攻擊。不是“反擊”。） 5申花隊(duì)主教練墨里西被攝像機(jī)和話筒包圍了，他振振有詞：“這是場(chǎng)很難打的比賽，我們拼到了最后，最終取得了勝利。”（振振有詞，說(shuō)得似乎理直氣壯，貶義。不能理解為理直氣壯。） 寫作素材常積累備考話題：水經(jīng)典素材：一個(gè)獨(dú)行于沙漠上的人的食物和水都用光了，茫然中發(fā)現(xiàn)一幢廢棄的小屋。這是一間不通風(fēng)的小屋，在屋子的一角竟然有一座抽水機(jī)。他興奮地上前抽水，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)用軟木塞堵住的瓶子。一張泛黃的紙條貼在上面：你必須用水灌入抽水機(jī)才能引水！不要忘了，在你離開前，請(qǐng)?jiān)賹⑺b滿。他內(nèi)心交戰(zhàn)起來(lái)：萬(wàn)一倒進(jìn)去水，抽不出來(lái)最后，他決定冒險(xiǎn)。將瓶水倒進(jìn)抽水機(jī)，水果然流了出來(lái)。他將水喝足，把瓶子裝得滿滿的，塞好木塞，在瓶子的留言后接著寫自己的話：相信我，真的有用。時(shí)新素材 19世紀(jì)中葉美國(guó)加州涌如一匹狂熱的淘金者。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也是其中一員。但淘金夢(mèng)是美麗的，生活卻不向們想象的方向發(fā)展，很多人因生活艱苦、水源緊缺而葬身加州淘金場(chǎng)。小亞默爾經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，和大多數(shù)人一樣，沒有發(fā)現(xiàn)黃金，反而被折磨得要死?？粗锏乃惶焯鞙p少，他轉(zhuǎn)念一想，還不如賣水呢。于是他放棄了淘金，專心賣水。遭到別人的不解與鄙視，說(shuō)他心無(wú)大志，賺種蠅頭小利。他不為所動(dòng)。后來(lái)淘金者都空手而歸，只有他，亞默爾因賣水賺到幾千美圓的可觀財(cái)富。清詞麗句背一點(diǎn)1人生像是在海上航行，我們自己是一葉葉的孤舟。難得海上沒有風(fēng)浪，而在風(fēng)浪之中，又難得有人真的能來(lái)幫助我們。2生活就是海洋，只要意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。3生活是不平靜的，隨時(shí)都能掀起風(fēng)浪，考驗(yàn)著你的意志，鍛煉著你的性格，只有勇敢的人才會(huì)搏浪前行。4要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)與平靜。5不怕山高路遠(yuǎn)，就怕意志不堅(jiān)。（中國(guó)諺語(yǔ)）6有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才有偉大的生活。（英國(guó)諺語(yǔ)）7我們度過(guò)的極為短暫的一天，是兩條巨川的匯合處：它源于太古，奔向遙遠(yuǎn)的未來(lái)。8知識(shí)好像沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。（丹麥諺語(yǔ)）9君子之交，淡如水。小熱之交，甘若醴。（莊子）10愛情的美，不是盲目的信仰，也不是無(wú)休止的歌唱。他的美是原野的沃土，初春的萌芽，淙淙的溪水，奔騰的浪花技能再提高一、相關(guān)知識(shí)1小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。2小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：順序、倒敘、插敘、伏筆和照應(yīng)。3小說(shuō)塑造人物的方法正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫（間接描寫）（環(huán)境描寫襯托對(duì)比等）4小說(shuō)巾的環(huán)境描寫及其作用社會(huì)環(huán)境作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。 二、命題角度及答題技巧（一）情節(jié)角度把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。l、把握故事情節(jié)（1）三種題型：用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括：概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。（2）分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入于：抓住場(chǎng)面（如祝福中“祭神”的場(chǎng)面和魯四老爺書房的布置）；尋找線索（如祝福“祝?！焙汀拔摇保焕砬逍≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)（如祝福中倒敘的運(yùn)用）。（3）分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突（如祝福中“祥林嫂”和魯四老爺、婆家的沖突，“我”的內(nèi)心的沖突）；分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。2鑒賞故事情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見題型：文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？解題思路：內(nèi)容概述+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：交代人物活動(dòng)的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；照應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起線索作用；埋下伏筆。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有作用（結(jié)構(gòu)），突出了，表現(xiàn)了（內(nèi)容）。3評(píng)價(jià)情節(jié)安排就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式，作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)行首尾呼應(yīng)式，作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整（如祝福首尾交代“祝?！眻?chǎng)面的情節(jié)）。就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫）如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念；就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等（如項(xiàng)鏈）。4解題技巧找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈（如祝福中“祝?！薄跋榱稚┑脑庥觥薄拔业囊娐労蛢?nèi)心”成為連接文章的故事情節(jié)）。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)（如祝福中祝福的場(chǎng)面、魯四老爺、柳媽的嚇唬，街上老女人的詢問(wèn)等情節(jié)對(duì)祥林嫂的人物的塑造的作用）。見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義（如祝福中祝福的場(chǎng)面突出封建禮教盛行，神權(quán)至上的社會(huì)，反應(yīng)反對(duì)封建禮教的主題）。賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心（如祝福中倒敘的運(yùn)用，“我”這一暗線的設(shè)置）。（二）人物形象角度文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1常見題型：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。XX是一個(gè)怎樣的人物？XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。2解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。3小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法：以肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、側(cè)面等描寫為切入點(diǎn)來(lái)分析方法并點(diǎn)出其作用，常用語(yǔ)就是“通過(guò)以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達(dá)了作者對(duì)此的某某情感。概括指出人物的性格特征：要全文閱讀，首先看文中有無(wú)對(duì)其人性格特征直接概括的詞語(yǔ)，如樂觀向上，自私等；然后要根據(jù)針對(duì)其人的描寫和情節(jié)，來(lái)概括人物在其中所體現(xiàn)出未的性格特征。4在答題時(shí)要對(duì)性格特征進(jìn)行歸類整理，使答案更加清晰。對(duì)內(nèi)與對(duì)外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過(guò)人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在分詞在文中找到體現(xiàn)點(diǎn)。小說(shuō)塑造了一個(gè)（或A是一個(gè)）abcd的人物形象。“”可見其a；“”可見其b；5對(duì)文中人物或人物的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)析，本題一般情況下屬于主觀開放性題目，很能拉開差距。對(duì)此，一般可從以下四方面把握：重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，分析人物時(shí)還要把他們放在一定的社會(huì)歷史背景中去理解。通過(guò)主要人物與次要人物之間的關(guān)系，尤其是對(duì)立雙方的矛盾沖突，來(lái)分析人物性格。注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。在回答時(shí)，首先要明確自己的態(tài)度。然后結(jié)合小說(shuō)情節(jié)、人物描寫來(lái)分析觀點(diǎn)。 （三）環(huán)境角度環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。1常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。2環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；象征暗示作用。對(duì)比烘托，也叫比襯。揭示或者深化小說(shuō)主題；給讀者帶來(lái)一定的審美愉悅。3對(duì)于要求“依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”，一定要明確寫作對(duì)像或主體，充分利用寫作技巧，力爭(zhēng)語(yǔ)言生動(dòng)形象，要符合小說(shuō)整體的氛圍特點(diǎn)。 （四）主題角度小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1主題的概括：這篇（或文本）通過(guò)對(duì)的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）品質(zhì)；揭示了（揭露了）實(shí)質(zhì)（罪行、問(wèn)題）。2主題思想常見題型：找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）：結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。3如何把握小說(shuō)的主題呢？從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念；標(biāo)題就是小說(shuō)的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結(jié)局，矛盾雙方的結(jié)局：聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說(shuō)定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。（五）技巧角度小說(shuō)離不開精妙的寫作技巧，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說(shuō)表達(dá)技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時(shí)所起的作用，這就需要考慮到細(xì)節(jié)，描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的：在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊（或句式靈活，富于變化）、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象（特別注意動(dòng)詞的使用）、詞語(yǔ)主富而多樣、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等，巧妙使用技巧，形象生動(dòng)；使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：1表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空問(wèn)）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對(duì)比照應(yīng)；人物前后變化的對(duì)比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）： 描寫的特點(diǎn)白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見人，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理捕寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征）。特別注意，如果是對(duì)景物的描寫，要注意：抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫；動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫角度。2常見技巧的使用表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用：從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色：是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱：烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（六）語(yǔ)言角度1題目類型某一詞語(yǔ)在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？此時(shí)一定要充分理解詞語(yǔ)的本來(lái)義和其在文中的臨時(shí)義，結(jié)合作者情感和主題來(lái)分析，此時(shí)該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”，吞咽就應(yīng)該是指盡情欣賞美好春光的意思。2解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合義意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題日要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：Xx詞語(yǔ)（句子），使用了手法，寫了，表現(xiàn)了3語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果答題句式與詩(shī)歌鑒賞同。與題目照應(yīng)是常常要用的作用。（七）題目角度1題目的作用：設(shè)置了懸念。標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用三、思維技巧小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說(shuō)三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說(shuō)的主題是最終目的。根據(jù)以上信息，我們?cè)谫p析小說(shuō)時(shí)，一定要考慮這三個(gè)方面。比如下面兩種題型。（一）小說(shuō)中交待某一段情節(jié)有什么作用？1根據(jù)小說(shuō)定義，小說(shuō)三要素中人物是中心，所以在這一段情節(jié)中首先塑造了人物形象的某一特點(diǎn)。 2根據(jù)小說(shuō)定義，小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的，所以這一情節(jié)對(duì)反映小說(shuō)主題起到了作用。3根據(jù)小說(shuō)定義，小說(shuō)的完整的故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。而小說(shuō)的這一情節(jié)是完整情節(jié)的一部分。所以這一情節(jié)會(huì)和上下文情節(jié)構(gòu)成一定的關(guān)系，例如：為下文做鋪墊，推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展，與上文或下文形成對(duì)比等。（二）小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。1根據(jù)小說(shuō)定義，三要素的中心是人物，所以環(huán)境（自然環(huán)境）對(duì)小說(shuō)人物形象的塑造起到了烘托作用。2環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系：環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊，貫穿全文情節(jié)，是全文的線索。3根據(jù)小說(shuō)定義，小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的，所以環(huán)境描寫對(duì)反映小說(shuō)主題起到了一定作用?？傊?，問(wèn)到某一要素，一定要全面地關(guān)注它和其他要素的關(guān)系?；A(chǔ)提升練一、【2019屆廣東深圳羅湖區(qū)高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)檢】閱讀下面的文字，完成下列小題。臥 鋪阿城第一次坐火車的臥鋪，我心跳著進(jìn)了臥鋪車廂。嗬，像現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)，一格一格的，三層到頂。我是中鋪，下鋪是一個(gè)兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問(wèn)：“你到哪兒？”河南人。對(duì)面下鋪一位老者聽說(shuō)我去南方，就說(shuō)：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了?！焙幽媳恍?，說(shuō)：“部隊(duì)上發(fā)了絨衣褲兒，俺回家探親，先領(lǐng)了大衣?！遍_車鈴聲響了。呆了一會(huì)兒，又慢慢來(lái)了一個(gè)挺年輕的姑娘。那姑娘拉平了聲兒說(shuō)：“誰(shuí)的？別放在人家這里行不行？”我把提包放在我對(duì)面的中鋪上了，于是趕緊提下來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，忘了忘了。”姑娘借著窗玻璃，理了一下頭發(fā)，脫掉半高跟兒鞋，上了中鋪，打開書包，取出一本兒書，立刻就看進(jìn)去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，臉紅紅地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)文化哩！”車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直，我正想說(shuō)什么，就聽車廂過(guò)道口鬧起來(lái)。河南兵伸出頭去，說(shuō)：“敢是俺的戰(zhàn)友兒看俺來(lái)？”他們這一吵，驚動(dòng)了臥鋪車廂的人，上上下下伸出頭來(lái)，睜著眼問(wèn)：“怎么了？”那個(gè)結(jié)實(shí)兵一邊走一邊揮著手，說(shuō)：“沒啥，沒啥。俺們到俺們戰(zhàn)友兒這兒來(lái)看看臥鋪是個(gè)啥樣子?！贝蠹倚ζ饋?lái)，又都縮回去。 我問(wèn)：“就買了一張臥鋪？”河南兵紅了臉。結(jié)實(shí)兵粗聲大氣地說(shuō)：“俺這位戰(zhàn)友兒的娘才有意思來(lái)！坐過(guò)幾回火車兒，就是不知道臥鋪是個(gè)啥樣子，來(lái)信問(wèn)他當(dāng)了兵可是能坐臥鋪兒？俺這位戰(zhàn)友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘 【6題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說(shuō)以姑娘吃蘋果為結(jié)尾，耐人尋味，請(qǐng)欣賞這樣結(jié)尾的藝術(shù)效果”，然后分析結(jié)尾“姑娘吃蘋果”意味著什么，再?gòu)那楣?jié)、人物形象、主題等幾個(gè)角度分析這樣結(jié)尾的效果。小說(shuō)結(jié)尾寫姑娘吃河南兵給的蘋果，這說(shuō)明姑娘對(duì)待河南兵的態(tài)度發(fā)生了改變，而上文河南兵戰(zhàn)友來(lái)看河南兵時(shí)，“姑娘使勁動(dòng)了一下”表現(xiàn)出姑娘的不耐煩，姑娘睡覺醒來(lái)嫌棄河南兵的大衣，“這是誰(shuí)的呀？這么大味兒”“用拇指和食指拈起一件大衣的布領(lǐng)子，往外拽著”，這里是一種嫌棄，而小說(shuō)最后姑娘吃蘋果體現(xiàn)出態(tài)度的變化；姑娘對(duì)河南兵態(tài)度的變化也給了讀者想象的空間，如姑娘和河南兵會(huì)不會(huì)有情感的進(jìn)一步發(fā)展，這是情節(jié)上的效果；從主題上來(lái)看，上文在“臥鋪”這一環(huán)境中寫了眾多的人物，有文化的姑娘顯得與眾不同，且格格不入，小說(shuō)結(jié)尾姑娘吃河南兵給的蘋果顯示出不同人物之間的融合，表現(xiàn)出對(duì)真情之美、溫情相處的贊美?？忌鷩@這些方面分析作答即可。小說(shuō)結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種：這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)結(jié)尾的看法。有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾很震撼人心，有人說(shuō)還是去掉結(jié)尾好。你認(rèn)為怎樣更好?為什么?從如下幾個(gè)角度分析理由。情節(jié)角度：陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（諷刺，揭露）。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。情感角度：悲劇性結(jié)尾，（與形成強(qiáng)烈的對(duì)比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問(wèn)題時(shí)，主要應(yīng)從這樣幾方面入手：作者這樣寫對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用？是使情節(jié)波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？作者這樣寫對(duì)人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿？從表現(xiàn)主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說(shuō)的主旨，還是可以使主題表達(dá)更進(jìn)一步？從時(shí)代背景考慮，當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說(shuō)所涉及的時(shí)代背景有所了解，或者小說(shuō)本身能提供故事的相關(guān)背景，否則就可能無(wú)從入手。例如本題就要從故事情節(jié)的設(shè)置、人物形象、小說(shuō)主題等方面去探究。 【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。三、【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面的文字，完成下列小題。熱鬧李利君張?zhí)⒉惶谝鈱?duì)門住的是什么人。她想，總也不會(huì)是什么本事大的人。因?yàn)?，這棟樓東側(cè)是100平方米大小，而自己住的這西側(cè)則是130平方米的。她的家經(jīng)常要在夜間接待一些來(lái)訪者。張?zhí)⒉皇呛軣?，因?yàn)閬?lái)訪者都是畢恭畢敬的，并且都會(huì)帶一些價(jià)值不菲的禮物。沒辦法，張先生是這個(gè)城市的“上層建筑”，住在這套房子里已經(jīng)算是很廉潔的了。因?yàn)殚T經(jīng)常開關(guān)，她有時(shí)會(huì)看到對(duì)門其實(shí)也經(jīng)常有人來(lái)，似乎并不比來(lái)她家的人少。不同的是，她家的來(lái)訪者總是悄無(wú)聲息地來(lái)，又悄無(wú)聲息地走，可是對(duì)門的人卻是春風(fēng)滿面地來(lái)，又春風(fēng)滿面地走。這讓張?zhí)幸稽c(diǎn)點(diǎn)的意外。中秋前幾天，張?zhí)宜坪醺β盗?。人們幾乎是排著?duì)進(jìn)來(lái)的，坐上一分鐘就離開。張?zhí)惨呀?jīng)忙得不可開交了。對(duì)門的上訪量卻還和舊日一樣。張?zhí)珓诶鄣男牟恢獮槭裁从幸稽c(diǎn)小小的自得。然而，這自得沒有兩天，就被無(wú)情地撕破了。對(duì)門一下子賓客如云，并且，還不時(shí)有笑浪傳過(guò)來(lái)。張?zhí)睦锞陀悬c(diǎn)煩。她其實(shí)也希望來(lái)自己家的人能帶來(lái)一些歡笑，而不是什么魚翅、紅包之類的東西?？墒牵@些人卻像前世就修行好了的奴才一樣，皮笑肉不笑，搓著手，不知所措的樣子。張?zhí)樕显鐩]了什么好顏色，她木然地送上一杯茶水后，就顧自去看電視。張先生經(jīng)常不在家的。張?zhí)纴?lái)訪者沒話找話其實(shí)只有一個(gè)目的讓她轉(zhuǎn)告張先生來(lái)者是誰(shuí)。張?zhí)亩淅飬s不時(shí)傳來(lái)對(duì)門的歡笑聲。她的心早就飛過(guò)去了。送客的時(shí)候，張?zhí)铺旎牡谝淮伟芽腿怂统隽碎T，看那個(gè)人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地下了樓，她有點(diǎn)忍不住地站在門口，想聽聽對(duì)門到底是些什么人這么快樂。聲音非常年輕，但不能肯定那是些什么人。這時(shí)，樓道里有腳步聲，她趕緊進(jìn)了門。門鈴響了。張?zhí)粍?dòng)不動(dòng)，看看偌大的客廳，她的心里忽然一陣凄涼。在她聽來(lái)，門鈴聲不過(guò)是勢(shì)利的探詢而已。她的眼圈有點(diǎn)潮濕。張先生一步一步奮斗到今天這個(gè)位置。前些年，張?zhí)麤]少受罪，那時(shí)他們可是同甘苦共患難的?？墒?，自從張先生突然不用那么辛苦了，她就一下子閑了起來(lái)。開始的舒適早已蕩然無(wú)存，張?zhí)X得自己心里缺少了很多東西。門鈴響過(guò)幾聲之后平靜了下來(lái)。張?zhí)o靜地靠在沙發(fā)上，對(duì)門的聲音又傳過(guò)來(lái)。她聽著那些聲音，記起自己也曾經(jīng)有過(guò)這種快樂的時(shí)光。那時(shí)他們年輕，無(wú)憂無(wú)慮，心里充滿了對(duì)世界的種種美妙的幻想，那時(shí)她的內(nèi)心滿是把握這個(gè)世界的豪情壯志，當(dāng)然，在很多人看來(lái)，今天，她已經(jīng)成功了。凡是了解這個(gè)城市歷史的人都知道，張先生的今天，有一半是她的功勞其實(shí)一直以來(lái)，張?zhí)珜?duì)自己的生活、自己的成就也非常滿意?？墒墙裉?，她突然感到自己失去了一些東西。她拉開門，看看外面沒人，忍不住把耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)地聽對(duì)門傳出來(lái)的歡笑聲。樓道里有初秋的風(fēng)穿堂而過(guò)，吹在人的身上已經(jīng)有幾分涼意。張?zhí)p手用力抱住雙肩，縮起身子。外面是無(wú)邊的燈火。張?zhí)?，張先生可能在干什么呢？她想不出。又一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們的主人公張?zhí)剞D(zhuǎn)身加了件衣服，又站回到了門口?？蛷d里和這空曠的走廊一樣的凄清。她突然只想站在這里。盡管走廊里的燈是新?lián)Q的，可是，依然顯得有幾分暗淡，尤其是不時(shí)有笑聲從對(duì)門飄出來(lái)的烘托，張?zhí)纳碛熬惋@得頗有幾分蕭瑟。正當(dāng)張?zhí)褚粋€(gè)貪婪的人沉醉在金子的光芒中的時(shí)候，對(duì)門的門開了。張?zhí)珱]有準(zhǔn)備，她感到一股熱乎乎的氣流撲面而來(lái)，仿佛是春天吹向小草的風(fēng)一樣。她趕緊退回身，腳步在地上滑了一下。她趕緊站穩(wěn)。就在門將要關(guān)上的一瞬間，她聽到許多人的聲音響起：老師，再見！4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說(shuō)開頭通過(guò)張?zhí)业膩?lái)訪者和對(duì)門人家來(lái)訪者的鮮明對(duì)比，折射出兩個(gè)家庭迥異的生活狀態(tài)，設(shè)置了懸念，喚起讀者的閱讀興趣。B張先生雖然在文中是個(gè)隱形人物，只是提到他是市里的“上層建筑”，但是這些并沒有阻礙讀者對(duì)他作為一個(gè)腐敗官員形象的理解。C小說(shuō)的視角聚焦在一個(gè)小小的門洞，巧用心理、肖像和動(dòng)作等描寫手法，雖然有一個(gè)人物張?zhí)霈F(xiàn)，卻隱隱展現(xiàn)出了一幅社會(huì)畫卷。D作為小說(shuō)的另一個(gè)隱形人物，張?zhí)珜?duì)門的那戶人家充滿的神秘感，文未那句，“老師，再見”才揭示他的身份，短短的一句話意蘊(yùn)無(wú)窮。5結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析張?zhí)@一人物形象的心理變化軌跡。6小說(shuō)以“熱鬧”為標(biāo)題，有哪些作用?【答案】4C5優(yōu)越與自得。張?zhí)灰驗(yàn)閷?duì)門的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，當(dāng)中秋時(shí)節(jié)自家的訪客比對(duì)門家多而又感到自得。羨慕與孤窺。來(lái)訪者的勢(shì)利和虛情假意讓張?zhí)珔捑?，而?duì)門的歡笑和快樂讓張?zhí)纳w慕，從而感到孤寂失落。懷想與失落。張?zhí)珣严肫鹉贻p時(shí)快樂的奮斗時(shí)光，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)失去當(dāng)初的理想壯志，反觀當(dāng)下的“成功”生活，由之前的自得轉(zhuǎn)為失落。 四、【2019屆西安中學(xué)高三上期中】閱讀下面的文字，完成下面小題。天 窗 室【美】歐亨利帕克太太領(lǐng)著麗森小姐去一樓看雙開間客廳?！斑@壁柜里，可以放骨骼標(biāo)本，麻醉劑，或者”“我不是大夫?！丙惿〗愦蛄藗€(gè)寒戰(zhàn)說(shuō)。帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，領(lǐng)她去看二樓?！鞍藟K錢嗎？”麗森小姐說(shuō)，“啊呀！我只是一個(gè)窮苦的做工小姑娘?！迸量颂冻霰梢牡纳袂椋I(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。斯基德先生整天呆在里面寫劇本。每個(gè)找房子的人總被引到他房里去欣賞門窗垂飾。每次參觀后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就會(huì)付一部分欠租?！斑@太美啦?！丙惿〗憧粗T窗垂飾，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。她們走后，斯基德先生忙把他劇本里黑發(fā)、高挑的女主角抹去，換上一個(gè)頭發(fā)濃密光澤，容貌秀麗活潑，嬌小頑皮的姑娘。不久便響起了一聲：“克拉拉！”警鐘似的向全世界宣布麗森小姐的經(jīng)濟(jì)情況。一個(gè)黑皮膚小鬼帶她爬上陰森森的梯子，把她推進(jìn)一間頂上透著微光的拱形屋，吐出帶有威脅意味的字眼：“兩塊錢！”“我租下！”麗森小姐噓了一口氣。麗森小姐每天出去工作。晚上她帶一些有字的紙張回家，用打字機(jī)謄清。沒有工作的晚上，她就跟房客們一起坐在門口臺(tái)階上。每逢此時(shí)，男房客們都樂開了，馬上圍攏過(guò)來(lái)。尤其是斯基德先生，他心里早把麗森小姐派做他私人浪漫劇的女主角。還有血?dú)馔⒌拇笈肿雍鹣壬?，和年輕的埃文斯先生。 一個(gè)夏天傍晚，房客們閑坐著，麗森小姐忽然抬頭看看天空，爽朗地笑起來(lái)，嚷道：“喲，那不是比利杰克遜嗎！”麗森小姐用纖細(xì)的指頭指著?！懊刻焱砩衔叶伎梢詮奶齑袄锿剿Ｎ夜芩斜壤芸诉d。”“可不是嗎！”在公立學(xué)校教天文的朗納克小姐說(shuō)，“我倒不知道你是個(gè)天文學(xué)家呢，麗森小姐。”“是啊，我跟任何一個(gè)天文學(xué)家一樣，知道火星居民的秋季服裝會(huì)是什么新式樣?！薄翱刹皇菃?！”朗納克小姐說(shuō)?！澳阒傅哪穷w星是仙后座里的伽馬?！薄芭?，”埃文斯先生說(shuō)，“我認(rèn)為比利杰克遜這個(gè)名字好得多。”“我也同意?！焙鹣壬魢：魢４鴼猓磳?duì)朗納克小姐?！皬倪@兒望去還不是頂清楚?！丙惿〗阏f(shuō)，“一到晚上，我的屋子就像煤礦的豎井，比利杰克遜就像是夜晚女神用來(lái)扣睡衣的大鉆石別針了?！敝笥幸欢螘r(shí)期，麗森小姐沒有帶那些紙張回來(lái)打字。她早晨出門挨家挨戶地跑事務(wù)所，受盡了冷落和拒絕。有一晚，麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒有吃晚飯。在她踏進(jìn)門廳的當(dāng)兒，胡佛先生遇到她，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)向她求婚，一身肥肉顫巍巍地?fù)踉谒媲?。麗森小姐閃開了，他想去抓她的手，她卻舉起手來(lái)，有氣沒力地給了他一個(gè)耳光。她倒在床上，在那個(gè)地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因?yàn)楸壤芸诉d正透過(guò)天窗，安詳、明亮地照耀著她。她想抬起胳臂，抬了兩次都沒有成功。第三次，她總算把兩只瘦削的手舉到了嘴唇上，從黑暗的深淵中朝比利杰克遜飛了一吻。“再見啦，比利。”她咕噥著，“你在幾百萬(wàn)英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，當(dāng)四周漆黑一片時(shí)，你多半還待在我能看見的地方，是嗎？幾百萬(wàn)英里再見啦，比利杰克遜?！钡诙焐衔缡c(diǎn)鐘，克拉拉發(fā)覺麗森小姐的房門還鎖著，喊人把門撞開。有人便跑去打電話叫救護(hù)車。沒多久，救護(hù)車開到。一位穿白亞麻布罩衣的年輕醫(yī)生跳上石階，他舉止沉著、靈活，光潔的臉上顯得又瀟灑，又嚴(yán)肅。“四十九號(hào)叫的救護(hù)車來(lái)了?！彼?jiǎn)潔地說(shuō)，“出了什么事？”帕克太太沒好氣地說(shuō)：“用盡了各種辦法，還是救不醒她。是個(gè)年輕的女人，叫埃爾西麗森小姐?！薄笆裁捶块g？”醫(yī)生暴喊起來(lái)，帕克太太生平?jīng)]有聽到過(guò)這種詢問(wèn)房間的口氣。“天窗室，就在?！贬t(yī)生顯然很熟悉天窗室的位置，四級(jí)一跨，已經(jīng)上了樓。不一會(huì)兒，就看見醫(yī)生抱著那個(gè)天文學(xué)家下來(lái)了，那神情像是抱著一個(gè)死去的親人。他們注意到，醫(yī)生并沒有把他抱著的人安頓在擔(dān)架上，他只是對(duì)司機(jī)說(shuō)：“拼命快開吧，威爾遜?！钡谌煸绯繄?bào)紙上有消息說(shuō)，貝爾維尤醫(yī)院收了一個(gè)住在東區(qū)某街四十九號(hào)，因饑餓而虛脫的年輕女人。負(fù)責(zé)治療的醫(yī)生比利杰克遜聲稱，病人定能復(fù)原。（選自歐亨利短篇小說(shuō)精選，有刪改）4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A小說(shuō)塑造的形象，斯基德先生簡(jiǎn)單、熱情，胡弗肥胖、好色，埃文斯年輕、斯文等，而房東帕克太太的形象最為鮮明。B小說(shuō)用輕松、詼諧的筆調(diào)敘說(shuō)主人公麗森小姐的生活，故事簡(jiǎn)單，但塑造了一個(gè)美麗、浪漫、自尊、自愛的女主人公形象。C作者寫朗納克小姐對(duì)那顆星名字的糾正，凸顯其嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)，是為了暗諷麗森小姐的無(wú)知。D“你在幾百萬(wàn)英里外，甚至都不眨一眨眼睛。”是麗森小姐身處困境內(nèi)心絕望的表白。5小說(shuō)題為“天窗室”，為什么開頭寫帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過(guò)程？6小說(shuō)以第二天上午麗森小姐被比利杰克遜醫(yī)生所救結(jié)尾，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究?！敬鸢浮?C5從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物刻畫這三個(gè)方面組織答案。在內(nèi)容上：烘托天窗室的簡(jiǎn)陋陰冷狹小陰森，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。在結(jié)構(gòu)上：為故事展開下文麗森觀察星星、因饑餓而昏倒作鋪墊。在人物刻畫上：表現(xiàn)帕克太太的勢(shì)利，豐富了麗森活潑可愛、美麗的形象。 五、【2019屆重慶一中高三上半期考】閱讀下面的文字，完成下列小題。生沈從文場(chǎng)坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。一個(gè)年過(guò)六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來(lái)，到了場(chǎng)坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無(wú)可奈何地停了下來(lái)。老頭子把傀儡坐在場(chǎng)中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對(duì)臉兒一黑一白簡(jiǎn)陋呆板的傀儡以外，什么都沒有！看的人也沒有。他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場(chǎng)坪位置既不適宜，天又那么熱，若無(wú)什么花樣做出來(lái)，絕不能把閑人引過(guò)來(lái)。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵地低聲地打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己?！巴蹙牛灰?，慢慢的會(huì)有人來(lái)的，咱們呆一會(huì)兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會(huì)說(shuō)：王九趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”來(lái)了個(gè)大學(xué)生，站著，沒動(dòng)。老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢(shì)，膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語(yǔ)的說(shuō)話，親昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可來(lái)了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個(gè)場(chǎng)面，看你摔趙四這小子，先生準(zhǔn)不走?！彼芽芊銎?，整理傀儡身上的破舊長(zhǎng)衫，又從衣下取出兩只假腿來(lái)，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，改正了兩只假腿的位置，開始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場(chǎng)面上的觀眾，表演得卻極有生氣。大學(xué)生憂郁地笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來(lái)了。不久，第三個(gè)以至于第十三個(gè)皆跑來(lái)了。閑人聚集得越來(lái)越多。眾人嘻嘻地笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場(chǎng)面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小小地結(jié)束了。老頭子慢慢地從一堆破舊衣服里爬出來(lái)，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語(yǔ)：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)大把子銅子兒撒來(lái)，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？來(lái)，再來(lái)一趟，咱們趕明兒還上國(guó)術(shù)會(huì)打擂臺(tái)，掙個(gè)大面子！”眾人又哄然大笑。過(guò)一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說(shuō)：“大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個(gè)，荷包空了的，幫忙呆一會(huì)兒，撐個(gè)場(chǎng)面?！庇腥藖G一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來(lái)位置不動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子兒，皺著眉走開了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場(chǎng)子走去，系在腰帶上那兩只假腳，很可笑地左右擺動(dòng)著。這老頭子同社會(huì)上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因?yàn)樵谧?，故多?shù)人皆用稀奇憐憫的眼光瞧著。應(yīng)出錢時(shí)，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，大家便會(huì)忘了這里，各自跑開了。賣蓮子小攤，有人中了暑，暈了過(guò)去，大家不知發(fā)生了什么事，見有人跑向那方面，也跟著跑去。只一會(huì)兒，玩傀儡的場(chǎng)坪觀眾就走去了大半，少數(shù)人也似乎才察覺了頭上的烈日，漸漸散去了。場(chǎng)中剩了七個(gè)人。老頭子微笑著，一句話不說(shuō)，兩只手互相捏了一會(huì)兒，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進(jìn)假腿里去，開始劇烈地?fù)u著肩背，玩著之前的那一套。古怪動(dòng)作招來(lái)了四個(gè)人，但不久去了五個(gè)人。等另一個(gè)地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。老頭子依然玩著，依然常常故意把假腳舉起，做出其中一個(gè)全身均被舉起的姿勢(shì)，又把肩背極力傾斜向左向右，便仿佛傀儡相撲極烈。依然在一種規(guī)矩中倒下，毫不茍且地倒下。王九又把趙四戰(zhàn)勝了。他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，已空無(wú)一人。于是他同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說(shuō)著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說(shuō)得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說(shuō)明。他決不提這些事。他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時(shí)，雖場(chǎng)面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那王九。王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。（有刪改）4下列對(duì)作品的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A小說(shuō)中多次寫到老人的“笑”，不同情形下的老人，不同的笑其實(shí)都是“含淚的笑”。作者以樂寫悲，用“笑”來(lái)批判社會(huì)的不公，令讀者不勝悲憫。B小說(shuō)中多次寫到觀眾的“笑”，他們對(duì)老人的種種笑，和魯迅筆下祝福中魯鎮(zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度一樣，冷漠麻木，作者批判的鋒芒也指向了這些看客。C老人的兒子被人打死已有十年，喪子之痛，在他身上看不見，在他眼里讀不出，他把秘密藏在傀儡摔跤的游戲后面，從“王九”的勝利中得到虛幻的滿足，訴說(shuō)他的思念。D本文語(yǔ)言樸實(shí)，全文波瀾起伏，充滿戲劇性的變化，展現(xiàn)了一位老賣藝人的悲苦人生。行文蘊(yùn)含了作者深沉的感喟和悲憫情懷，表現(xiàn)了“生”者難言的巨大壓力和束縛。5有人評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)的結(jié)尾兩段是“最震撼的文字”，請(qǐng)賞析。6結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀銖睦先说娜松衅烦隽四男┥臎r味？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?C5結(jié)尾揭曉了老人行為的真相，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，既在意料之外，又在情理之中。豐富了老人的人物形象，表現(xiàn)了父愛的執(zhí)著深沉，表現(xiàn)了他對(duì)孩子深沉的懷念。揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇性，產(chǎn)生震撼人心的力量。 6生的孤獨(dú)與溫情。老人把一切埋在心里，讓一切隨著自己的年齡慢慢老去，這是一種深入骨子里的寂寞。借傀儡戲中王九的一次次勝利來(lái)紀(jì)念死去的兒子，表現(xiàn)出父親的溫情。生的艱辛與頑強(qiáng)。老人承受著喪子之痛，卻仍然要辛苦認(rèn)真地表演傀儡戲，體現(xiàn)了活著的艱難。老人借傀儡戲中王九的一次次勝利來(lái)紀(jì)念死去的兒子，讓他頑強(qiáng)地活下去。生的無(wú)力與無(wú)奈。老頭的表演，其實(shí)也是老人特殊的替兒子復(fù)仇的方式，但實(shí)際上他也是命運(yùn)的傀儡，是無(wú)奈也無(wú)力的?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題綜合考查對(duì)小說(shuō)的閱讀理解能力，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“批判社會(huì)的不公”不正確，文中沒有依據(jù)。從全文來(lái)看，小說(shuō)并不是要批判社會(huì)的不公，而是要表達(dá)一種悲憫情懷。B項(xiàng)，“和魯迅筆下祝福中魯鎮(zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度一樣，冷漠麻木，作者批判的鋒芒也指向了這些看客”不正確，這些看客并非都非常麻木，比如憂郁的大學(xué)生，他的笑并非出于冷漠。其他人，對(duì)老人其實(shí)也有悲憫之意。D項(xiàng)，“全文波瀾起伏，充滿戲劇性的變化”不正確。從全文來(lái)看，小說(shuō)中的波瀾并不明顯，也沒有很強(qiáng)的戲劇性，敘述深沉樸素。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題要求答出從“你從老人的人生中品出了哪些生的況味”，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時(shí)首先要明確觀點(diǎn)然后結(jié)合文本或現(xiàn)實(shí)闡述理由。本題需要結(jié)合文本來(lái)談。由小說(shuō)中“王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年”，可知老人表演是為了給兒子復(fù)仇，但實(shí)際上，老人這種表演并不能真正給兒子復(fù)仇，只是老人尋求的一點(diǎn)點(diǎn)精神安慰，而且老人也是在以傀儡戲的表演維持生計(jì)，所以說(shuō)他也是被命運(yùn)擺布的傀儡，可以看出生的無(wú)力與無(wú)奈。從文中“開始在灰士坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作”可以看出老人表演得非常辛苦賣力，他承受著喪子之痛，而這種趙四與王九拼斗的表演更會(huì)讓他時(shí)時(shí)活在失去兒子的痛苦中，即便如此，他還要向巡警交捐稅，可見生的艱辛和頑強(qiáng)。文中說(shuō)老人“不讓人知道他死去了的兒子就是王九”，也不讓人知道兒子是怎么死的，只在表演中讓王九一次次戰(zhàn)勝趙四，來(lái)為兒子復(fù)仇，紀(jì)念兒子，可以看出老人生的孤獨(dú)與溫情。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的鑒賞能力，與以往考題不同的是，本題考查的不是某一個(gè)人物形象，而是“群像”，體現(xiàn)了文學(xué)類文本閱讀命題穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。解答時(shí)首先要對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說(shuō)中能體現(xiàn)市民對(duì)新奇事物態(tài)度的內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說(shuō)這些市民對(duì)新奇事物的態(tài)度，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說(shuō)中市民與新奇事物有關(guān)的言行，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；三是看文中用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。6【精準(zhǔn)分析】本題考查分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經(jīng)典語(yǔ)句、排比描寫人物情