第二章 小學(xué)生的記憶,第一節(jié) 記憶的概述,記憶力測(cè)試 1、請(qǐng)你讀下面的數(shù)字，只能讀一遍，然后盡可能按順序把這些數(shù)字都寫(xiě)出來(lái)。,8 5 1 7 4 9 3,7 1 8 3 5 4 2 9 1 6 3 4,這就是數(shù)字記憶廣度測(cè)驗(yàn)，如果你能準(zhǔn)確 地重復(fù)出第一排的7個(gè)數(shù)字，即說(shuō)明你有正常 的短時(shí)記憶能力。如果你能準(zhǔn)確記住第二排7 個(gè)以上的數(shù)字，說(shuō)明你的短時(shí)記憶能力相當(dāng) 好。這一串?dāng)?shù)字已經(jīng)超出了我們一般人的短 時(shí)記憶容量。,2、測(cè)試你的記憶水平 下面有10個(gè)圖案，看10秒后，看你能回憶起幾個(gè)。,記住8個(gè)以上，說(shuō)明你的記憶力很好；記住5-7個(gè)，說(shuō)明你的記憶力一般；記住4個(gè)以下，說(shuō)明你的記憶力不理想。,一、什么是記憶,（一）記憶的概念： 記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。 記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取信息的心理過(guò)程。 （二）記憶的分類P38,按內(nèi)容的不同分為： 形象記憶 運(yùn)動(dòng)記憶 情緒記憶 邏輯記憶,按記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短分為：,瞬時(shí)記憶 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶,（三）記憶系統(tǒng)工作結(jié)構(gòu)模型,信息傳入,感覺(jué)記憶,選擇性注意,短時(shí)記憶,未被注意,未被編碼,為長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ) 而成功編碼,長(zhǎng)時(shí)記憶,遺忘,遺忘,復(fù)述緩沖區(qū),記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。,二、記憶過(guò)程分析,存儲(chǔ),提取,編碼,（一）識(shí)記 是指反復(fù)認(rèn)識(shí)事物并在腦中留下痕跡的過(guò)程，就是把信息輸入頭腦的過(guò)程。 識(shí)記 的分類： 1、按識(shí)記是有無(wú)目的性和自覺(jué)性分為： （1）無(wú)意識(shí)記 （2）有意識(shí)記 2、按是否建立在理解基礎(chǔ)上，分為： （1）機(jī)械識(shí)記 （2）理解識(shí)記,識(shí)記的分類 根據(jù)識(shí)記有無(wú)明確的目的性和自覺(jué)性可分為,有意識(shí)記,具有明確的識(shí)記目的任務(wù)； 采取積極的思維活動(dòng)和意志努力； 識(shí)記效果好。,無(wú)意識(shí)記,沒(méi)有明確的識(shí)記目的任務(wù)； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 識(shí)記效果差。,機(jī)械識(shí)記,在對(duì)識(shí)記材料沒(méi)有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)所進(jìn)行的識(shí)記。 如三歲小孩背誦唐詩(shī)；jeopwu720580這一串字符的識(shí)記等。,意義識(shí)記,在對(duì)識(shí)記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。 如區(qū)別品德和道德兩個(gè)概念，再去識(shí)記,意義識(shí)記的效果要比機(jī)械記憶好,按識(shí)記材料的性質(zhì)以及材料的理解程度分為,保持,保持是過(guò)去識(shí)記過(guò)的事物印象在頭腦中得到鞏固的過(guò)程。,遺忘是與保持相對(duì)的一個(gè)概念。你能否對(duì)遺忘做一個(gè)定義？遺忘有哪些特點(diǎn)和規(guī)律呢？,遺忘,艾賓浩斯遺忘曲線,課本44頁(yè),艾賓浩斯曲線揭示 遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢 在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后幾乎就不再遺忘了。 遺忘的種類：P110 1、暫時(shí)性遺忘 2、永久性遺忘,遺忘規(guī)律給我們的啟示,1、及時(shí)復(fù)習(xí)。一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢。 2、遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒(méi)有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。對(duì)材料的理解效果越好，遺忘的也越慢。 3、適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過(guò)度學(xué)習(xí)。150%的過(guò)度學(xué)習(xí)效果最佳。,（三）回憶,回憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取過(guò)程，它包括對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的搜尋和判斷?；貞浭亲R(shí)記、保持的結(jié)果和表現(xiàn)，是記憶的最終目的。 回憶有兩種不同水平：P111 1、再認(rèn) 2、再現(xiàn) （1）無(wú)意再現(xiàn) （2）有意再現(xiàn),2019/8/23,17,可編輯,（一）記憶的發(fā)生 前蘇聯(lián)心理學(xué)家布隆斯基的研究認(rèn)為，不同的記憶在個(gè)體發(fā)生的時(shí)間不同，它們的出現(xiàn)有一定的時(shí)間順序。 出生一月內(nèi) 六個(gè)月左右 稍早于言語(yǔ)記憶 第二年,運(yùn)動(dòng)記憶,情緒記憶,言語(yǔ)記憶,形象記憶,一、幼兒記憶的發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn),第六節(jié) 幼兒的記憶的年齡特征,（二）幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn) 1、易記但易忘 如教幼兒詩(shī)歌，幼兒背誦一兩遍就有可能記住，但不及時(shí)組織幼兒復(fù)習(xí)，很快就忘了。 2、記憶帶有很大的無(wú)意性 這是由于幼兒記憶大都是無(wú)意記憶的結(jié)果,3、以形象記憶為主 雖然幼兒中后期，詞語(yǔ)記憶的發(fā)展速度超過(guò)形象記憶，但在整個(gè)幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語(yǔ)記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）,4、機(jī)械記憶多于意義記憶 四歲后幼兒意義記憶開(kāi)始發(fā)展，兩種記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展，意義記憶的效果要比機(jī)械記憶的效果來(lái)得高。,5、記憶不精確 幼兒記憶的精確性較差，主要表現(xiàn)在回憶時(shí)記憶材料大量被遺漏。,幼兒教學(xué)中的建議,1、有意性差，影響記憶效果 在具體記憶活動(dòng)中，成人要適時(shí)地向幼兒提出識(shí)記的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的有意識(shí)記，以提高記憶的效果。 2、不會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?教予一些記憶方法（如復(fù)述、言語(yǔ)中介、系統(tǒng)化等）并訓(xùn)練。,3、偶發(fā)記憶 偶發(fā)記憶是當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他們往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。這是因?yàn)橛變河幸庾R(shí)記差。 4、正確對(duì)待幼兒“說(shuō)謊”問(wèn)題 幼兒有時(shí)是因?yàn)橛洃洸徽_，用主觀想象來(lái)補(bǔ)充記憶殘缺部分，導(dǎo)致表面上是在說(shuō)謊。,返回目錄,課堂小測(cè)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)記憶下面的詞表。你只能讀一遍，之后，請(qǐng)你回憶說(shuō)出你記住了哪些詞。 面包 蘋(píng)果 蘇打 火腿 糖果 西紅柿 大蒜 生菜 小甜餅 米飯 萵苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰激凌 脆餅 面粉 雞蛋 現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)出你記住的詞語(yǔ)。,再請(qǐng)你判斷，下面這些詞語(yǔ)，哪些是你剛剛記憶過(guò)的，哪些是新詞語(yǔ)。 衣服 玩具 芥末 冰激凌 國(guó)家 萵苣 生菜 筷子 涼鞋 黃瓜,下面再請(qǐng)你判斷另一組詞語(yǔ)，哪些是前面記憶過(guò)的，哪些是新詞語(yǔ)。 蛋糕 面粉 奶油 米飯 牛奶 酪餅 火腿腸,現(xiàn)在請(qǐng)檢查你的記憶成績(jī),面包 蘋(píng)果 蘇打 火腿 糖果 西紅柿 大蒜 生菜 小甜餅 米飯 萵苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰激凌 脆餅 面粉 雞蛋,常用記憶方法,1.提綱要點(diǎn)記憶法：適用于量大的知識(shí)系統(tǒng)。 2.分類列表法：適用于內(nèi)容相似的多部分知識(shí)。 3.對(duì)照記憶法：適用于內(nèi)容相反的兩種知識(shí)。 4.口訣記憶法：適用 于量大的零散材。 5.形象記憶法：適用于能夠與形象事物相聯(lián)系的小材料。如記地理位置應(yīng)結(jié)合地圖記憶。 6.諧音記憶法：適用于重要的數(shù)字性的小材料，如數(shù)學(xué) 中的常用值、物理常數(shù)、重要的歷史年代、常用的電話號(hào)碼、商品價(jià)格等。如： 根號(hào)2的值是1.41421356，可記為：“意思意思而已，甚無(wú)聊”。,7、人為聯(lián)系記憶法：適用 于數(shù)字性的零散材料。如：明朝滅亡的時(shí)間是1644年，可記憶為：4*4=16 日本富山的高度是12365英尺，可記為：一年12個(gè)月、365天。 8、點(diǎn)面聯(lián)系記憶法：對(duì)時(shí)間或空間鄰近的多個(gè)材料，可牢記其中重要的一點(diǎn)，并由此聯(lián)想其余：如 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：1840年，前一年是虎門(mén)銷煙，一年后是三元里抗英，兩年后是南京條約。11年后是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。,第七節(jié) 幼兒記憶力的培養(yǎng),自學(xué)作業(yè)： 怎樣培養(yǎng)幼兒的記憶力？,From:,人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力， 明辨是非的能力。 所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，