Lesson22 教學設計一、教學內(nèi)容與分析1. Just practise1) 本部分結(jié)合形象的圖片，拓展表示職業(yè)的詞匯，強化本單元圍繞職業(yè)進行交流的重點語句。旨在使學生在實踐練習中，強化本單元重點學習內(nèi)容提高相關(guān)話題背景下的交際技能。2) 要求能夠聽、說、認讀以下單詞CCTV, hospital, shopping mall和涉及職業(yè)的句子：Where does your father work? He works in Beijing Hospital. Where does your mother work? She works at CCTV.2. Just write能夠規(guī)范書寫單詞in, on, at, CCTV, hospital, shop和句子He works in Beijing Hospital. She works at CCTV.3. Lets talk本部分活動中小朋友在談論相關(guān)人物職業(yè)，引導學生通過真實生活情況場景進行對話語言實踐，提升語言運用能力。重點句子為：Where does your father work? He works in a hotel.Where does your aunt work? She works in a bank.Where does your uncle work? He works in a school.4. Lets chant本部分設計了關(guān)于字母g的歌謠，讓學生通過歌謠感知、學習和操練g字母的發(fā)音/。同時讓學生在歡快的節(jié)奏中感受學習的情趣，體驗學習的快樂。二、課前準備1. 準備學生卡片、教師卡片、教學音頻。2. 教師和學生準備相冊。3. 教師準備教學掛圖和圖片。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warming-up / Revision)1) 教師為學生出示工作地點的圖片，學生根據(jù)自己的理解說出與這一工作地點相關(guān)的職業(yè)單詞，并與同桌進行對話練習。如：S1: Hospital, doctor. Where does your father work?S2: He works in a hospital. He is a doctor.2) 將學生分為若干小組，以小組為單位用自己喜歡的旋律，將對話填入其中進行演唱，或者有節(jié)奏地說唱。教師要注意加強指導。2. 新課導入(Presentation)1) 教師出示TV reporter, doctor, salesperson人物卡片，與學生展開對話：T: Look, this is my friend, Mary. Do you like her?S: Yes.T. Do you want to know something about her?S: Yes.T: Then you can ask any questions you like.S1: What does she do?T: Shes a TV reporter. (建議加入動作、麥克風實物或圖片幫助學生理解) Oh，whose mother is a TV reporter?S2: My mother is a .教師可以變換句子主語，反復練習。如：Whose father/sister is a doctor?2) 教師為學生發(fā)放一張學習卡(標有Tom家庭成員名稱和職業(yè)空白的表格)，然后請學生聽對話填表格，確定Tom一家人的職業(yè)。出示教學掛圖，演練對話：A: Look at this card.B: Where does his father work?A: He works in Beijing Hospital.B: Where does his mother work?A: She works at CCTV.B: I think this girl is his sister. Where does she work?A: She works in a shopping mall.分組討論Tom“家人的職業(yè)，確定正確答案并展示，教師和學生共同評價。3) 教師出示自己的相冊給學生，與學生討論相冊中的人物及職業(yè)，涉及核心詞匯：cinema, hospital, shop, library和重點句子：Where does your father work? Where does your aunt work? Where does your uncle work? 適時做示范板書。4) 教師把幾張照片從相冊上取下來，貼在黑板上并標號，詢問學生Where does my father work? Where does my aunt work? Where does my uncle work? 等等，并請學生根據(jù)自己的記憶，運用所學句型回答，在練習本上寫出答語，看誰寫的正確、規(guī)范、漂亮。5) 小組討論，核對結(jié)果。6) 教師請幾位學生到黑板上板書。教師和學生共同評價。3. 趣味操練(Practice)采訪活動：通過此活動增強同學間的了解，鞏固所學。1) 學生拿出自己的小相冊，同桌對話，運用Whos he/she? Where does yourwork? Whats . job? 等交流相冊中人物的職業(yè)及人物之間、人物與自己的關(guān)系等相關(guān)信息。為了增加學生的表達興趣，教師也可以為學生提供更多的相關(guān)職業(yè)單詞供學生表達使用。2) 小組采訪活動，統(tǒng)計出小組成員的家人及朋友的職業(yè)及工作場所，注意要涉及本節(jié)課的核心詞匯CCTV, hospital, shopping mall及對應的職業(yè)名稱doctor, teacher, TV reporter。3) 交流歸納采訪結(jié)果。4) 匯報采訪結(jié)果，教師和學生共同評價。5) 教師邊播放chant錄音，邊輔以相關(guān)動作或圖片，使學生能理解chant的含義，反復幾次后，引導學生跟著學習和操練/的發(fā)音。4. 語言運用(Language use)場景設置：教師創(chuàng)設幾個不同的場景，如：電影院，醫(yī)院，商場，圖書館，引導學生四人一組自主選擇場景，使用所學語言進行對話交流。教師也可以拓展談論話題。語言支持：S1: XXX, its warm today. Shall we go to the park?S2: OK!S3: Its warm here.S4: Yes, it is. I often come here with my father.S1: Where does your father work?S4: He works in-Beijing Hospital. Where does your mother work, XXX?S2: She works at CCTV.5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1) 教學中注意激發(fā)學生回答問題的熱情，為教學內(nèi)容服務的同時培養(yǎng)為團隊爭光的優(yōu)良品質(zhì)。注意結(jié)合教學過程，對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面的發(fā)展進行評價。(2) 注意將有關(guān)評價活動自然地與各環(huán)節(jié)教學活動相結(jié)合，教師可在對學生進行評價的同時，采取學生自評、小組互評等發(fā)揮學生評價主體地位的方式進行，教師指導學生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)。評價項目ABC我對自己今天在英語課上的表現(xiàn)很滿意。今天我和同學合作很好。我能積極參與今天的學習。我能用英語介紹相冊上的人物及職業(yè)。我能用英語詢問他人相冊上的人物及職業(yè)。各組學生根據(jù)每人的綜合表現(xiàn)，評出本組的英語之星。2) 指導學生完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容，然后進行評價。(4) 觀察示例和表盤