觸摸春天教學(xué)內(nèi)容 觸摸春天是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文。教案背景： 本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教材簡(jiǎn)析 這篇課文描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。課文給我的第一感覺(jué)就是“簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單”內(nèi)容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，情節(jié)平平淡淡，一句話可以概括：“一個(gè)盲童抓住一只蝴蝶，又放飛了它?！?乍一看好像是因?yàn)橹魅斯敲と耍哉f(shuō)她要用手去觸摸來(lái)感知春天。但是，用心品味，我發(fā)現(xiàn)，“觸摸”這個(gè)詞耐人尋味。觸摸春天這個(gè)題目其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含了文章的主旨盲童對(duì)春天、對(duì)生活的愛。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)句子。3.圍繞“這真是一個(gè)奇跡！”，初步感知課文，理解有關(guān)句子的含義，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。教學(xué)的重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)方法：本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣提出問(wèn)題引發(fā)思考品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家按老師要求做一次盲人的體驗(yàn)：請(qǐng)大家起立，閉上雙眼，和你的同桌相對(duì)而戰(zhàn)。然后伸出你的右手，靠近你的同桌，摸一摸同桌的耳朵，接著轉(zhuǎn)回來(lái)，面向老師，從你的鉛筆盒里拿出一支筆，在你的練習(xí)本上寫下自己的名字。（教師隨時(shí)提醒學(xué)生不許睜開眼睛。）我們大家都喜歡光明，每天都用自己的眼睛感受著光明，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，剛才我們也有了1分鐘的盲人體驗(yàn)，對(duì)于他們，我們擔(dān)心、憂慮，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣觸摸春天（出示課題） 當(dāng)你看到課文題目的時(shí)候，你最想知道什么，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？二、初讀課文，初步感知1、現(xiàn)在就讓我們打開書，走進(jìn)課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，2、指名分段讀課文。指名一名學(xué)生到講臺(tái)上朗讀課文，并允許他找兩個(gè)同學(xué)伴讀。思考：本文講了一個(gè)什么故事？三、品析語(yǔ)言，探究體悟1、課文主要講了在春暖花開的美景中，盲童安靜伸手?jǐn)n住蝴蝶并放飛蝴蝶的事，這一切是多么的不可思議?。](méi)有一雙明亮的眼睛，但安靜卻做到了一個(gè)明眼人都不容易所做到的一切。如果用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么？奇跡。（出示：這真是一個(gè)奇跡?。R讀。2、同學(xué)們，讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，找一找在這個(gè)春天的早晨，有哪些奇跡發(fā)生。（學(xué)生自讀自悟）3、小組交流。4、全班交流。（）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆?！?、你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡？（理解“流暢、磕磕絆絆”）、你能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)嗎？安靜她為什么能創(chuàng)造這個(gè)奇跡？你們能從中感受到安靜是個(gè)怎樣的女孩？（2）“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，及其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡？她為什么能創(chuàng)造這個(gè)奇跡？把這個(gè)奇跡讀出來(lái)。（3）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?自由讀讀這句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)奇跡。 你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡？ “竟然”可以換成其他的詞嗎？（竟然出乎意料的意思。） 安靜一個(gè)盲童，她能夠攏住蝴蝶，僅僅是花香的引領(lǐng)嗎？“神奇的靈性”是指什么？現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動(dòng)作， 睜開眼睛，你感覺(jué)到了什么？ 是啊，一個(gè)鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強(qiáng)烈感受到生命的美好。讓我們把這種美好讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（4） “許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！?指名朗讀。這段話中哪個(gè)詞一下印在你的腦海中？（張望） “張望”這詞用在這里準(zhǔn)確嗎？安靜是個(gè)盲童，她怎么會(huì)張望？ 她是用什么張望？讀一讀這句話所在的段落。（海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界?！保┠阌X(jué)得安靜望到了什么？ 安靜為什么把蝴蝶放了？四、內(nèi)化、升華感悟1、安靜是個(gè)盲童！但她心靈的眼睛更亮！她的內(nèi)心有著屬于自己的一個(gè)多彩世界。此時(shí)，你想對(duì)安靜說(shuō)些什么呢？2、小練筆安靜,我想對(duì)你說(shuō): 3、盲童安靜在風(fēng)景如畫的春天，創(chuàng)造了這么多的奇跡，她是如此用心的感受這個(gè)世界，感受生命的美好，作為健康的我們是不是更應(yīng)該通過(guò)眼睛這扇窗戶，用心地感受這個(gè)世界呢。教學(xué)反思：觸摸春天是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡(jiǎn)單，課文講述了盲姑娘安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。 在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛，走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對(duì)人生的思考。在上課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了一次盲人的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，使他們感受到眼睛對(duì)生活的重要性，從而更深地體會(huì)到盲童安靜能攏住一只蝴蝶是多么的不易。體會(huì)她對(duì)生活充滿熱愛的可嘆之處。在朗讀感悟中，我啟發(fā)學(xué)生“現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動(dòng)作，說(shuō)一