家庭是孩子的第一間教室，父母是孩子的第一任老師。,家長(zhǎng)課堂,-關(guān)愛(ài)孩子 讀懂孩子讓孩子健康成長(zhǎng) 達(dá)呼店中心小學(xué) 張紅梅,關(guān)愛(ài)孩子，讀懂孩子，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。,教育自己的孩子還用學(xué)習(xí)嗎？ 教育中存在的問(wèn)題。 如何關(guān)愛(ài)孩子，讀懂孩子，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。,教育孩子還用學(xué)習(xí)嗎？,回頭看看我們的孩子：,這是我們想要的結(jié)果嗎？,三四歲了，不愛(ài)去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧; 七八歲了，膽小，怕生，不愛(ài)跟同學(xué)玩，不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)自信; 學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，遇到困難就往回縮; 從小被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，找借口，推卸責(zé)任，不好都是因?yàn)閯e人; 已經(jīng)十幾歲了，自制力差， 光知道玩游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià); 總是拖拉、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒; 做事情沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間觀念，磨磨蹭蹭; 還有的孩子賞識(shí)教育過(guò)了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強(qiáng)，只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)和好話，聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，容不得說(shuō)半句不好，受不得一絲挫折;有的孩子被批評(píng)過(guò)了頭，自卑，懦弱，沒(méi)有安全感。也許很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這些都是小毛病，慢慢改就好了.,可是為什么很多家長(zhǎng)良苦用心，換來(lái)的不是孩子的健康成長(zhǎng)。,確是孩子生硬的頂撞，仇恨的目光，甚至有的孩子想過(guò)下藥毒死自己的父母。因?yàn)槲覀兲珢?ài)，卻不懂得怎樣愛(ài)。不懂愛(ài)的愛(ài)是種傷害。,我說(shuō)他也不聽(tīng)??！,打也不行，怎么辦？,養(yǎng)個(gè)孩子,累死了，煩死了，氣死了，愁死了,做父母也需要 “資格證“ ！,我們沒(méi)有受過(guò)任何“職業(yè)訓(xùn)練“，完全“無(wú)證上崗“， 我們理所當(dāng)然認(rèn)為憑著滿腔愛(ài)，就可以無(wú)師自通地當(dāng)好父母， 于是，許多家庭沖突、人生悲劇就不可避免地發(fā)生了 不懂得孩子 ，就培養(yǎng)不好孩子！ 愛(ài)孩子是一種本能，連老母雞都會(huì)做！ 但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！,父母完全可以成為孩子最好的老師！,每個(gè)孩子內(nèi)心都有一扇門(mén)，你只要找到進(jìn)入孩子內(nèi)心的那把鑰匙和通道，奇跡就會(huì)發(fā)生。我們絕對(duì)完全可以做到： 即便不能給孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！ 即便不能給孩子高貴的出身，但完全可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣！,人過(guò)40歲后，大家比的就是孩子了, 我們完全可以在40歲后以孩子為榮。 的確 ，沒(méi)有任何一項(xiàng)事業(yè)比培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子更偉大！ 您的任何成功都不能彌補(bǔ)在孩子教育問(wèn)題上的失?。?所以我們需要學(xué)習(xí)，如何成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，怎樣給孩子一個(gè)良好的教育。,教育中存在的一些問(wèn)題所引發(fā)的教育思考。,“重學(xué)習(xí)成績(jī)、輕做人、重學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、輕生活能力”,一、重學(xué)習(xí)。,一、重學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該重什么？,家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿期望，這是很自然的事情，但期望一定要理智、要適度。首先，不要提出過(guò)高的期望。期望過(guò)高，孩子通過(guò)努力無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)不認(rèn)同、不接受，甚至?xí)捑?、反感、抵觸。家長(zhǎng)既不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，也不要盲目攀比其他家庭的孩子.有一種好叫“人家的”。孩子有問(wèn)題，往往是家長(zhǎng)的問(wèn)題。 要發(fā)自內(nèi)心的看得起自己的孩子，不要落井下石。不要只看缺點(diǎn)不看優(yōu)點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)要表?yè)P(yáng)，優(yōu)缺點(diǎn)要幫助改正。 好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣比知識(shí)更重要。,家長(zhǎng)的角色,建立良好的家風(fēng)（情感 文化）,教育孩子就是閉上你的嘴，邁開(kāi)你的腿，走好自己的人生路，讓孩子看。 你不幸福，懦弱沮喪，不上進(jìn)，卻讓孩子積極努力。 你從不看書(shū)，沒(méi)有對(duì)文化的崇拜，卻讓孩子好好學(xué)習(xí)。 請(qǐng)你記住你對(duì)生活的態(tài)度，你的文明程度，你對(duì)父母的態(tài)度，你的為人處事，你的愛(ài)好，你的言談舉止對(duì)孩子都是一種教育。,教之道貴以專,孩子不好就是你的錯(cuò)。 誰(shuí)都可以瞧不起他，不喜歡他。但你不能！,2019/8/26,25,可編輯,二、理性關(guān)愛(ài)，絕不溺愛(ài),子女，特別是獨(dú)生子女，是家庭的關(guān)注的焦點(diǎn)，家長(zhǎng)唯恐其受到一丁點(diǎn)委屈與傷害，殫精竭慮地保護(hù)著孩子，為孩子付出一切所有。家長(zhǎng)愛(ài)孩子是天性，但過(guò)分的溺愛(ài)，雖然是一種偉大的感情，卻使子女遭到毀滅。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，雖然可以讓孩子免于經(jīng)受一定的困難和挫折，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)百害而無(wú)一益，不利于孩子心理和個(gè)性的發(fā)展。家長(zhǎng)過(guò)多地關(guān)注孩子，讓孩子處于家庭的核心地位、成為整個(gè)家庭的焦點(diǎn)、成為“小皇帝”，會(huì)使孩子逐漸產(chǎn)生一種惟我獨(dú)尊的思想，養(yǎng)成“一切以我為中心”的自私自利的不良品性。家長(zhǎng)過(guò)分地照顧孩子，事事為孩子代替包辦，處處為孩子操心費(fèi)力，讓孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，其結(jié)果只能是養(yǎng)成孩子過(guò)分依賴父母，缺乏獨(dú)立性、好逸惡勞的不良習(xí)性。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，怕孩子受到傷害，限制孩子與外界接觸，只會(huì)讓孩子逐漸形成怯懦、孤僻、不合群的性格。家長(zhǎng)過(guò)分疼愛(ài)孩子，對(duì)孩子一味縱容遷就，會(huì)使孩子逐漸養(yǎng)成任性、驕橫的癖性。,打掃衛(wèi)生的順序,掃地 抬凳子 撮垃圾 拖地 擺桌椅,別讓孩子成為生活的低能兒！,我認(rèn)為根據(jù)小學(xué)生的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期探索欲強(qiáng)，喜歡參與各種有趣的事情，是培養(yǎng)孩子性格和行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。做家務(wù)可以磨練孩子的意志和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，尤其是男孩很重要。給孩子分配一些力所能及的家務(wù)，就像擦桌子，掃地等家務(wù)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，可以使孩子意識(shí)到自己也是家庭的主人更熱愛(ài)家庭，對(duì)事情負(fù)責(zé)從而做事情不會(huì)虎頭蛇尾，會(huì)變得有條理。另外，做家務(wù)讓孩子在勞動(dòng)的過(guò)程中熱愛(ài)生活，直接接觸事物，積累生活知識(shí)。經(jīng)常動(dòng)手孩子的動(dòng)作更協(xié)調(diào)還可以使大腦靈活變得更聰明！ 而且根本不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。,三、加強(qiáng)道德培養(yǎng),由于應(yīng)試教育、升學(xué)壓力、就業(yè)壓力等因素，家長(zhǎng)往往把應(yīng)試與升學(xué)作為家庭教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，片面重視知識(shí)教育，認(rèn)為知識(shí)與技能教育是孩子獲取成功人生的唯一途徑。在家庭教育中，家長(zhǎng)把內(nèi)涵豐富的家庭教育，縮減為知識(shí)、技能教育，片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)積累、技能培養(yǎng)，讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，參加各種培訓(xùn)班，害怕孩子輸在起跑線上，不重視培養(yǎng)孩子的品性與人格，忽視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的思想情感不聞不問(wèn)。要成為孩子的朋友。片面重視知識(shí)與技能教育，忽視培養(yǎng)孩子的品行，孩子便易于形成嬌氣、懶惰、任性、自私等不良的品性。,生活中的現(xiàn)象,我就告訴我家孩子：“誰(shuí)要惹你,你就揍他。” 誰(shuí)要惹你給給我打他，使勁打。 小孩子鬧矛盾，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校找人家孩子算賬。 攤上這樣的家長(zhǎng)何愁不進(jìn)監(jiān)獄！ 問(wèn)題 ， 也是了解孩子，培養(yǎng)孩子能力的機(jī)會(huì) 解決問(wèn)題 而不要激化矛盾,當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生自殺與殺人事件紀(jì)實(shí),隨著前不久西安大學(xué)生藥家鑫殺人事件的發(fā)生，又把幾年前云南大學(xué)生馬加爵殺人事件拿了出來(lái)當(dāng)話題。當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生的心理障礙問(wèn)題，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生的殺人和自殺現(xiàn)狀情形，應(yīng)該引起所有家長(zhǎng)、教師、教育工作者、大學(xué)生自己和全社會(huì)的重視。 多少年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生的殺人和自殺現(xiàn)象都是社會(huì)的熱點(diǎn)。當(dāng)然，這不能一味怪大學(xué)生自己，我們的社會(huì)、家庭、學(xué)校都有責(zé)任。,藥家鑫，男，1989年11月7日出生，西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生.于2010年10月20日深夜在陜西省西安市西部大學(xué)城學(xué)府大道上發(fā)生一起交通肇事引發(fā)的故意殺人案，肇事者藥家鑫駕車(chē)撞到被害人張妙，下車(chē)后發(fā)現(xiàn)張妙在記自己的車(chē)牌號(hào)，藥家鑫拿出刀子，連捅張妙8刀，致其死亡，后駕車(chē)逃跑，行至郭杜南村村口再次撞傷行人，被周?chē)繐粽邆儼l(fā)現(xiàn)堵截并報(bào)警。,馬加爵：成績(jī)優(yōu)異，曾獲得全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，被預(yù)評(píng)為“省三好學(xué)生“;2000年至2004年就讀于云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè);2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人，后從昆明火車(chē)站出逃。,1、中國(guó)大學(xué)生自殺不完全名單：20012011年 2、華南師范大學(xué)增城康大學(xué)院：一男生求愛(ài)不成攜女生自殺（2007年8月） 3、全國(guó)各地高校連發(fā)多起學(xué)生墜樓事件：5月是“自殺高峰月”？（2007年5月） 4、北京師范大學(xué)女研究生小潔：僅僅為了畢業(yè)論文不順就墜樓身亡？（2007年5月） 5、“大學(xué)生自殺年”2006年？ 6、中科院上海有機(jī)化學(xué)所博士生孟懿：由“厭世、精神抑郁”而跳樓身亡（2005年8月） 7、廣州某高校一名女生：八成是因?yàn)檠城槎詺ⅲ?005年3月） 8、南京女研究生張娟：因算命結(jié)果不佳而脆弱上吊，差點(diǎn)紅消香斷（2004年12月） 9、湖南某高校學(xué)生：因一女生對(duì)自己不夠熱情而跳樓（2002年3月）,1、中南大學(xué)女生陳雪：被追她的一名男子殘忍殺害（2011年5月） 2、留學(xué)日本的上海籍大學(xué)生汪某：因?qū)W費(fèi)問(wèn)題不滿意而向母親連刺9刀（2011年4月） 3、西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)生藥家鑫：開(kāi)車(chē)將農(nóng)婦撞倒又連砍其8刀致對(duì)方死亡（2010年10月） 4、云南大學(xué)女生張超：為了錢(qián)雇人殺害情夫并將其碎尸260塊（2007年12月） 5、湖南師范大學(xué)女生林某某：在爬山鍛煉時(shí)被人割喉奸尸（2007年6月） 6、江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)生李征：僅因一袋麥子，20分鐘連殺7人傷1人（2006年8月） 7、長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院女生李?lèi)?ài)娟：62刀砍向同室好友被判無(wú)期（2006年5月） 8、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生安然：為一女生竟向同學(xué)連砍數(shù)十刀（2005年6月） 9、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)女生羅卡娜：就因一些芝麻小事連扎好友17刀（2004年7月） 10、江西醫(yī)學(xué)院學(xué)生薛榮華：因心障礙而瘋狂行刺致二人死五人重傷（2004年5月） 11、廣州某大學(xué)學(xué)生牛興杰：與人合伙綁架勒索同窗并將其殺害（2004年4月） 12、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵：因打牌被疑作弊而一怒捶殺4名同學(xué)（2004年2月） 13、京城名牌學(xué)府學(xué)生張瑞：將強(qiáng)奸自己女友的男子打死（1999年10月） 14、北京某大學(xué)女生梅媛：將自己男友的前女友逼上自絕之路（1998年8月）,小學(xué)校園暴力,別撿了芝麻丟西瓜,“重知識(shí)、重技能、輕品行、輕做人”，突出地反應(yīng)了我國(guó)當(dāng)前家庭教育中存在的問(wèn)題。為了孩子全面健康的成長(zhǎng)與發(fā)展，在家庭教育中必須加強(qiáng)對(duì)孩子的道德培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子的道德觀念與良好行為習(xí)慣深刻地影響其一生的發(fā)展，而孩子在家庭中的耳濡目染又是其道德培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵基礎(chǔ)與影響因素，所以家長(zhǎng)不能忽視而應(yīng)特別重視家庭教育所包含的重要的、不可或缺的、核心的內(nèi)容培養(yǎng)孩子高尚的道德情操、使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭教育是孩子教育的第一所學(xué)校，也是孩子學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)校。家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到孩子道德培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。把孩子的德育教育放置在家庭教育的核心地位。“孩子是父母的翻版”，父母是孩子的榜樣。父母應(yīng)嚴(yán)于律己，言傳身教,四、心理健康與身體健康并重,在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往更關(guān)注孩子身體的成長(zhǎng)和發(fā)育，重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，卻很少去關(guān)心孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)習(xí)慣于居高臨下地將自己所想視為孩子所想、將自己所需視為孩子所需，從自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)出發(fā)替未成年的孩子做決定、做選擇，千方百計(jì)使孩子按照他們的規(guī)劃來(lái)生活，強(qiáng)制地要求孩子去做與自己實(shí)際能力不相符和不感興趣的事情。很少考慮孩子真正想什么、需要什么。家長(zhǎng)片面地關(guān)注孩子的考試成績(jī)，忽視與孩子的交流，不重視與孩子的心靈溝通。,健康身體，是高質(zhì)量人生的物質(zhì)保障。只有身體健康，孩子才能更好地學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)注孩子的身體健康，鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)。讓孩子參加體育活動(dòng)，既能鍛煉孩子身體，又能培養(yǎng)孩子的勇氣與信心，激發(fā)孩子探索和冒險(xiǎn)精神，讓孩子在摸爬滾打中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)重視孩子的心理健康，關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，密切注視孩子的情緒變化，幫助孩子調(diào)適不良的情緒，使孩子懂得寬容和諒解，保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。,五、積極溝通，建立和諧親子關(guān)系,當(dāng)前，很多家庭都面臨一個(gè)問(wèn)題，即家長(zhǎng)與孩子溝通困難，家長(zhǎng)不理解孩子，孩子不認(rèn)同家長(zhǎng)，親子關(guān)系緊張、不和諧。其主要原因有：第一，家長(zhǎng)重視為孩子提供豐富的物質(zhì)生活條件，片面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視孩子的想法與心理的成長(zhǎng)發(fā)展，忽視與孩子的交流溝通；第二，家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和精力與孩子交流溝通；第三，電視、電腦等占據(jù)家庭成員大量的閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子很少將時(shí)間投入到彼此交溝通流之中；第四，生活條件改善，居住空間增大，許多孩子有了自己相對(duì)獨(dú)立的起居空間，空間阻隔了家長(zhǎng)與孩子的交流溝通；第五，孩子拒絕與家長(zhǎng)交流溝通?，F(xiàn)在的孩子，視野開(kāi)闊、思維活躍，有著獨(dú)特的思維方式和價(jià)值觀念，不愿和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。,應(yīng)對(duì)措施,和諧的親子關(guān)系，是家庭教育的基礎(chǔ)。為了取得良好的家庭教育效果，家長(zhǎng)應(yīng)積極與孩子交流溝通，努力建立和諧的親子關(guān)系。首先，家長(zhǎng)要形成與孩子交流溝通的意識(shí)，樹(shù)立與與孩子交流溝通信心。這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，克服家長(zhǎng)作風(fēng)，尊重理解信任孩子。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)的附屬物，渴望得到家長(zhǎng)的尊重理解與信任。家長(zhǎng)越是尊重孩子的獨(dú)立存在，越是理解孩子的自主選擇，越是信任孩子的個(gè)人能力，就越能獲得孩子的尊重與信任，越容易與孩子交流溝通。再次，傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子平等對(duì)話，理解孩子真正的的所需、所想。只有讓孩子向家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，家長(zhǎng)才能真實(shí)的了解孩子。,愿每個(gè)家庭都幸福，每個(gè)孩子都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。,總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要基地，家庭環(huán)境的好壞直接影響乃至決定孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。良好的家庭環(huán)境是一種無(wú)形的教育力量，對(duì)孩子教育起著身臨其境、潛移默化的作用，有助于孩子會(huì)逐漸形成樂(lè)觀、開(kāi)朗、向上、勇敢、自信、富有愛(ài)心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。反之，家庭環(huán)境欠佳，孩子則易于形成悲觀、消極、孤僻、自私等不良品格與行為習(xí)性。因此，為孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)良好家庭環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。