課時3 認識0 教學目標：1.引導學生探索“0”的意義，明確0表示一個也沒有，并理解“0”的其它含義起點、分界線等；規(guī)范“0”的寫法，使學生能較工整地書寫“0”。2.通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。3.培養(yǎng)學生的想象力、合作探究的能力和認真書寫的好習慣。教學重點：1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點：理解0的含義課前準備：課件、直尺等。教學程序： 一、情景導入教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個小兔采蘑菇的故事。師講故事：星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結(jié)伴出去采蘑菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔采蘑菇的時候非常專心，采了一個又一個蘑菇。還有一只小兔在采蘑菇的時候一會兒看看遠處的風景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看。二、探究交流（一）出示課件 1學習例3。教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)教師：今天我們就一起來研究有關(guān) “0”的知識（板書：0的認識）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個也沒有）教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認真聽講，這樣才能獲得更多的知識。2. 學習“試一試”。（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來說說。再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？（3）集體交流，小結(jié)。一個蘿卜也沒有用0表示3.說說生活中用0表示的例子。師：小兔一個蘑菇也沒有采到，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學生說，教師正確地引導。）4. 生活中的“0”。 教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來看看?。ǘ└兄?的另兩種含義。1.觀察自己的直尺。教師：課前同學們也準備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2出示圖片（直尺）。教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開始的）教師：誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個0表示什么呢？小結(jié)：直尺上的這個0，表示起點的意思（板書：起點）3出示圖片（溫度計）。教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（生嘗試說）教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了所以這里的0表示分界線。4.小節(jié)0的三個含義。5.學習寫0。（1）師：我們已經(jīng)學習了0的這么多知識，0應該怎么寫呢？你們看這個0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說明）（2）師在田字格里示范書寫0。 0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接這里還有一首有關(guān)寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0，封口之處是關(guān)鍵”。提問：你認為寫0的時候要注意什么？生觀察并書空臨摹。（3）學生描紅，獨立書寫，教師指導。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢）（4）展示兩生作品。 教師：你認為他寫的怎么樣？哪還需要改進呢？（生評）三、反饋完善 教師：剛才同學們都學習的很認真，下面我們一起來看幾個練習題1.“想想做做”第1題。（1）小猴來到果園里，它看到桃樹上有幾個桃呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。（2） 小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。（3） 小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。（4） 小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？