爛漫的點(diǎn)地梅,說教材 爛漫的點(diǎn)地梅是一篇借物喻人的散文,作者給我們描繪的點(diǎn)地梅生長(zhǎng)在雪域高原貧瘠的土地上，有著頑強(qiáng)的生命力。高原筑路兵是平凡的，他們只是青藏鐵路千萬(wàn)建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者,但它們又是偉大的，它們?cè)谘┯蚋咴掀D苦奮戰(zhàn)，用自己的青春和生命創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史上的奇跡，作者正是抓住了點(diǎn)地梅與高原筑路兵的內(nèi)在品質(zhì)的相同之處，借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)的生命力、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來贊揚(yáng)高原筑路兵勇于奉獻(xiàn)的精神 。,說學(xué)情 因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力，我主要通過學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、說一說、等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,相信學(xué)生一定能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，理解課文借物喻人的寫作方法。,說教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)記本課“域，盎”等8個(gè)生字。 2、聯(lián)系上下文理解點(diǎn)地梅與高原筑路 兵的共同之處。 3、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。 4、正確流利有感情地朗讀課文。,說重難點(diǎn): 重點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅 與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方法。,說教學(xué)方法 : 討論交流法 朗讀感悟法,說教學(xué)過程 導(dǎo)入質(zhì)疑 品讀重點(diǎn) 精讀感悟 理解內(nèi)涵 拓展延伸,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)記本課“域，盎”等8個(gè) 生字。 2讀通課文，學(xué)習(xí)12段。,教學(xué)重、難點(diǎn) 1認(rèn)記本課的生字詞。 2讀通課文，體會(huì)點(diǎn)地梅的頑 強(qiáng)和美麗.,教學(xué)過程 一、板書課題，談話導(dǎo)入 二、自讀課文，初步感知 三、品讀語(yǔ)段，感受花美 四、了解環(huán)境，體會(huì)頑強(qiáng),自讀提示 1.自由讀課文，勾畫生字詞。 2.再讀課文，說說寫了哪些內(nèi)容？,雪 域 盎 然 叩 開 羊 羔 為 啥 熾 熱 枯 槁 分 娩 心急如焚 姍姍而來 姹紫嫣紅 迫不及待 豪言壯語(yǔ) 福禍未卜,學(xué)習(xí)生字詞,y,ng,ku,go,ch,go,min,sh,文中哪一自然段具體描寫點(diǎn)地梅的絢麗多彩？,它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍?啊!那棵植物居然活了，長(zhǎng)出了一片片泛綠帶黃的葉子。,點(diǎn)地梅頑強(qiáng)的生命力,點(diǎn)地梅開花了,怒放的點(diǎn)地梅十分美麗.紫艷艷的花兒,亭亭玉立地綴滿枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香.陽(yáng)光照耀下,花兒更紫的晶瑩,紫的透亮,紫的鮮艷.天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花兒.青藏高原的天有多藍(lán),云有多白,點(diǎn)地梅就有多美!,爛漫的點(diǎn)地梅,第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1.繼續(xù)學(xué)文,了解高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同之處,體會(huì)作者對(duì)平凡而偉大的高原筑路兵的贊美. 2.學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法.,教學(xué)重.難點(diǎn),1.理解高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同之處. 2.領(lǐng)悟借物喻人的表達(dá)方法.,點(diǎn)地梅開花了,怒放的點(diǎn)地梅十分美麗.紫艷艷的花兒,亭亭玉立地綴滿枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香.陽(yáng)光照耀下,花兒更紫的晶瑩,紫的透亮,紫的鮮艷.天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花兒.青藏高原的天有多藍(lán),云有多白,點(diǎn)地梅就有多美!,讀15-16自然段，說說高原兵有哪些感人事跡？,我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅，我更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵。,1、高原筑路兵和點(diǎn)地梅有什么共同之處？ 2、為什么說高原筑路兵是可親可敬的？,借物喻人,你都了解哪些青藏