第六課 責(zé)任與角色同在第1課時 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)學(xué) 科道德與法治課 題我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)計劃學(xué)時1重難點重點：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任；難點：明確每個人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道要對自己負責(zé)。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也能夠為他人負責(zé)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自己責(zé)任的明確認(rèn)識，增強自身的責(zé)任感，愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激。教 法引導(dǎo) 講授 小結(jié)學(xué) 法討論法 活動體驗法教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入新課【導(dǎo)入新課：】活動一：情境感受為自己的決定負責(zé)填寫課本64頁表格【教授新課：】活動二：案例分析閱讀課本第64頁方框內(nèi)的案例。議一議：這個孩子應(yīng)該賠錢給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？探究討論：爸爸為什么說：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！保繛槭裁础鞍职帧闭f：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我”？（問題設(shè)置意圖：應(yīng)到學(xué)生懂得這事孩子和爸爸的責(zé)任，然后引出問題：什么是責(zé)任?）思考：什么是責(zé)任？活動三：該做的和不該做的應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事（通過學(xué)生填寫表格內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是責(zé)任。）你可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情?！菊n本，次段首句。】你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情?！菊n本，第三段首句。】練一練：學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該： 學(xué)生在家，應(yīng)該： 活動四：情景再現(xiàn)救災(zāi)過程中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ （大屏幕顯示）哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源責(zé)任上級領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指揮的責(zé)任法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級規(guī)定消防隊員救火的責(zé)任道德原則、職業(yè)要求部隊?wèi)?zhàn)士尋找被困在廢墟中的人的責(zé)任道德原則醫(yī) 生做手術(shù)救助傷員的責(zé)任職業(yè)要求、道德原則、法律規(guī)定民政部門運送救援物資，組織社會募捐的責(zé)任法律規(guī)定、道德原則中 學(xué) 生把零用錢捐出去獻愛心的責(zé)任道德原則（通過討論，讓學(xué)生明白“不同的社會身份負有不同的責(zé)任。”）責(zé)任產(chǎn)生于什么？責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面?！菊n本首段次句?！控?zé)任來源于哪些方面？責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。【課本首段末句。】想一想：下面這些責(zé)任來自有哪里？（大屏幕顯示）父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自 。學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自 。警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自 。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自 。（學(xué)生討論、交流后，教室講述）教師講述：父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自于其自身所扮演的角色父母親學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自于自身所扮演的角色學(xué)生；警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自于自身所扮演的角色警察；醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自于自身所扮演的角色醫(yī)生?；顒游澹航巧c責(zé)任角色責(zé)任1、2、3、4、5、把自己最想放棄的角色丟到小組中間，并說出自己為什么要放棄這個角色，以及丟掉這個角色的感受。再丟掉第二、第三個角色，并說明理由和感受。說明自己最珍惜的角色及其理由?；顒又兴伎枷铝袉栴}。哪些角色是你自然而然扮演的？ 哪些角色是你自愿選擇扮演的？哪些角色是你被要求扮演的？哪些角色是你最想放棄的？為什么？哪些角色是你最珍惜的？為什么？如何才能在生活中扮演好自己的角色？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）如何理解“社會角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同”？在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。【課本末段首句、末段首句?！侩S著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。【課本末段末句?！坎煌慕巧謩e有哪些不同的責(zé)任？作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；作為社會成員，我們應(yīng)該保護環(huán)境、維護正義、熱愛和平【課本末段次句。】【鞏固新課：】只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)責(zé)任的知識，知道了什么是責(zé)任， 明白了責(zé)任的含義、來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道要對自己負責(zé)。并且理解了他人為自己承擔(dān)著各種角色的責(zé)任，才保證社會的和諧。我們應(yīng)學(xué)會感恩，主動關(guān)心，幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人的責(zé)任，體驗承擔(dān)責(zé)任的快樂。四、作業(yè)布置完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。板書設(shè)計什么是責(zé)任責(zé)任的來源角色不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任我的角色我的責(zé)任首先要對自己負責(zé)很對人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人我對誰負責(zé)責(zé)任你我他誰對我負責(zé)教學(xué)反思本課教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)識到：隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多。知道每一種角色都