第一節(jié) 大洲和大洋南昌市二十八中學(xué) 尚英姿教學(xué)設(shè)計(jì)：本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。可以說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來(lái)就不再缺水，人類移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性；對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動(dòng)手拼圖，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問(wèn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖 學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙課堂實(shí)錄：師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？生：楊利偉。師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？生：陸地。師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”?！拘』顒?dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？生：海洋面積大。師：是的，地球上71為海洋，29為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。師：（指著板書(shū)：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆Ｉ何矣X(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?。師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？生：勇于探索的精神。師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？生：（齊聲地）想！師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個(gè)問(wèn)題。你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來(lái)就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。生：人類的將來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類利用。師：怎樣淡化？生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過(guò)濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：人類移民海洋不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以變得像美人魚(yú)那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，這樣就可以在大海里生活了。師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說(shuō)的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。課件展示：圖：15“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說(shuō)出其區(qū)別。（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。）師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。（學(xué)生積極參與，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來(lái)糾正。）師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。師：很好，那么你知道為什么嗎？生：不知道。師：很多科學(xué)家目前還沒(méi)有研究出來(lái)。用提問(wèn)的方式小結(jié)：師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋一、地球？水球？ 七分海洋，三分陸地 海陸分布不均 二、七大洲四大洋點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)方法靈活，利用啟發(fā)、反思、互助、探究、討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)過(guò)程中以師生互動(dòng)，學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、討論來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能