新聞兩則導學案一、導入明確預習目標。通過一節(jié)課時間的預習，達到如下目標：能熟讀課文，熟悉文章寫作背景。掌握生字詞及文學常識。了解作者所表達的思想感情、寫作目的，談自己學文章之后的感受及體會。摘抄積累新聞的有關(guān)知識。二、預習過程學習活動一：重點字詞檢測。1，自讀課文1至2遍，劃出生字、生詞，然后查、寫、記生字詞在預習筆記本上。學習活動二：整體把握，文體把握，結(jié)構(gòu)把握。2 了解寫作背景：大聲誦讀課文，要求讀得投入，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以站著。3. 分析課文，并把對文章的感受和體會寫在預習筆記上，教師強調(diào)如下問題：課文內(nèi)容、用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。b. 理清記敘的六要素：人物： 時間：地點：事件發(fā)生的原因：經(jīng)過：結(jié)果：c、具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?劃分課文結(jié)構(gòu)。文體知識：參考課后習題一新聞的作用，新聞的結(jié)構(gòu) ，新聞的寫法， 新聞的特點是什么？學習活動三：問題的探究4、品析新聞語言的特點，完成課后習題二5、 說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處? 品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。 學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。學習活動四：課內(nèi)精段品讀。閱讀下面的文章，完成69題。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，( )揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并( )江陰要塞，( )長江。我軍前鋒，業(yè)已( )鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。6選段中括號里應填的詞語依次是_、_、_、_。7文中“至發(fā)電時止”從新聞角度考慮，它的作用是什么?8請用簡潔的語言概括這段文字的中心意思。9文中畫線句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”包含作者怎樣的思想感情?請作具體分析。(二)在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽。南陽為古宛縣從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閩鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。10這則消息最核心的內(nèi)容應是什么？11本段表達方式的主要特點是什么？12用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么?它在文中起什么作用?學習活動五：拓展延伸。請閱讀新聞，然后回答下面各題。安員醫(yī)院創(chuàng)一項亞洲之最患者肺移植后安度兩周年本報訊（通訊員盧曉娣）近日，北京安員醫(yī)院胸外科的醫(yī)務人員為一位亞洲肺移植存活最長的患者舉行了一次生日賀會，祝賀他換肺后安度兩周年和49歲生日。 兩年前，患者冀書春喘憋嚴重，口唇紺紫，在休息狀態(tài)下，也感到呼吸困難，完全喪失了勞動能力，且病情惡化很快。經(jīng)當?shù)蒯t(yī)院就診，難以治愈，慕名至安員醫(yī)院求治。入院后經(jīng)醫(yī)生診斷，肺聽診雙側(cè)有少量水泡音，肺功能檢查顯示通氣功能嚴重損害。患者活動3分鐘后心率由90次 / 分升到142次 / 分，醫(yī)生明確診斷為待發(fā)肺纖維化。而治療此癥的惟一辦法就是換肺。1995年2月23日，安員醫(yī)院全院各科通力協(xié)作，成功地為冀書春施行了肺移植術(shù)。術(shù)后曾出現(xiàn)并發(fā)癥，以及排異感染，但一次次被安員醫(yī)院的醫(yī)護人員治愈?；颊呋謴秃芸?，肺核掃描見移植的左肺遍氣及血流灌注均佳。目前患者生活已經(jīng)完全自理，能到室外活動，且恢復輕工作。冀書春見到筆者時非常高興地說：我每天都外出散步，鍛煉身體。今年初，下大雪，我在雪地上一走就是幾里地。我還去了天安門廣場，這是我有生以來第一次去天安門，這在過去想都不敢想。13、本篇新聞的主標題是什么？14、本篇新聞的導語是什么？15、新聞的主體是什么？16、本篇新聞的背景和結(jié)語是什么？17、本篇新聞的最后一段作用是什么？學習活動六：自由交流，解決疑難。18、把預習中遇到的問題和其他同學交流，進一步理解、分析，也可以用自己喜歡的形式來表達對文本的理解。19、展示感想。學習了這一篇文章之后，你認為應該掌握哪些知識，學習目標是什么，你展示哪些內(nèi)容，用什么形式來展示？你的疑問？讓學生發(fā)言，談一下展示設想。（寫一則小新聞）學生每人準備一份當天的報紙課外閱讀。20、整理補充預習筆記新聞兩則教案一、導入明確預習目標。 通過一節(jié)課時間的預習，達到如下目標：能熟讀課文，熟悉文章寫作背景。掌握生字詞及文學常識。了解作者所表達的思想感情、寫作目的，談自己學文章之后的感受及體會。摘抄積累新聞的有關(guān)知識。二、預習過程學習活動一：重點字詞檢測。1，自讀課文1至2遍，劃出生字、生詞，然后查、寫、記生字詞在預習筆記本上。學習活動二：整體把握，文體把握，結(jié)構(gòu)把握。2 了解寫作背景：大聲誦讀課文，要求讀得投入，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以站著。3. 分析課文，并把對文章的感受和體會寫在預習筆記上，教師可強調(diào)如下問題：課文內(nèi)容、用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。（人民解放軍百萬大軍橫渡長江，中原我軍解放南陽）b. 理清記敘的六要素：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役經(jīng)過：三路大軍橫渡長江結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū) 中原我軍解放南陽人物：中原我軍 時間：1948年11月4日下午 地點：南陽事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。結(jié)果：河南基本解放。 c、具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?課文結(jié)構(gòu)（兩部分）。文體知識：參考課后習題一新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。學習活動三：問題的探究4、品析新聞語言的特點，完成課后習題二5、 說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。 學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。學習活動四：課內(nèi)精段品讀。閱讀下面的文章，完成69題。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，( )揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并( )江陰要塞，( )長江。我軍前鋒，業(yè)已( )鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。6選段中括號里應填的詞語依次是_、_、_、_。7文中“至發(fā)電時止”從新聞角度考慮，它的作用是什么?8請用簡潔的語言概括這段文字的中心意思。9文中畫線句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”包含作者怎樣的思想感情?請作具體分析。(二)在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽。南陽為古宛縣潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。10這則消息最核心的內(nèi)容應是什么？11本段表達方式的主要特點是什么？12用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么?它在文中起什么作用?二、(-)6占領(lǐng) 控制 封鎖切斷7明確具體地交代時間，體現(xiàn)了新聞的真實性、及時性8我東路軍渡江戰(zhàn)役取得了勝利9充滿了諷刺意味 湯恩伯本是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可督，而且全軍覆沒，狼狽不堪（二）10中原我軍占領(lǐng)南陽 11在記敘中穿插說明12南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部：多是出生于南陽一帶。介紹背景，說明南陽自古是兵家必爭之地，突出解放南陽的重要意義。學習活動五：拓展延伸。請閱讀新聞，然后回答下面各題。安員醫(yī)院創(chuàng)一項亞洲之最患者肺移植后安度兩周年本報訊（通訊員盧曉娣）近日，北京安員醫(yī)院胸外科的醫(yī)務人員為一位亞洲肺移植存活最長的患者舉行了一次生日賀會，祝賀他換肺后安度兩周年和49歲生日。 兩年前，患者冀書春喘憋嚴重，口唇紺紫，在休息狀態(tài)下，也感到呼吸困難，完全喪失了勞動能力，且病情惡化很快。經(jīng)當?shù)蒯t(yī)院就診，難以治愈，慕名至安員醫(yī)院求治。入院后經(jīng)醫(yī)生診斷，肺聽診雙側(cè)有少量水泡音，肺功能檢查顯示通氣功能嚴重損害?；颊呋顒?分鐘后心率由90次 / 分升到142次 / 分，醫(yī)生明確診斷為待發(fā)肺纖維化。而治療此癥的惟一辦法就是換肺。1995年2月23日，安員醫(yī)院全院各科通力協(xié)作，成功地為冀書春施行了肺移植術(shù)。術(shù)后曾出現(xiàn)并發(fā)癥，以及排異感染，但一次次被安員醫(yī)院的醫(yī)護人員治愈。患者恢復很快，肺核掃描見移植的左肺遍氣及血流灌注均佳。目前患者生活已經(jīng)完全自理，能到室外活動，且恢復輕工作。冀書春見到筆者時非常高興地說：我每天都外出散步，鍛煉身體。今年初，下大雪，我在雪地上一走就是幾里地。我還去了天安門廣場，這是我有生以來第一次去天安門，這在過去想都不敢想。13、本篇新聞的主標題是什么？ 14、本篇新聞的導語是什么？15、新聞的主體是什么？ 16、本篇新聞的背景和結(jié)語是什么？17、本篇新聞的最后一段作用是什么？答案： 13主標題是“患者肺移植后安渡兩周年”，引標題是“安員醫(yī)院創(chuàng)一項亞洲之最”。 14除“本報訊和（通訊員盧曉娣）”外正文的第一段文字。 15第23段。16是含在主體當中的。 17 用與主要內(nèi)容有關(guān)的次要消息，使這篇新聞報導更顯深入全面。學習活動六：自由交流，解決疑難。18、把預習中遇到的問題和其他同學交流，進一步理解、分析，也可以用自己喜歡的形式來表達對文本的理解。19、展示感想。學習了這一篇文章之后，你認為應該掌握哪些知識，學習目標是什么，你展示哪些內(nèi)容，用什么形式來展示？你的疑問？讓學生發(fā)言，談一下展示設想。（寫一則小新聞）學生每人準備一份當天的報紙課外閱讀。20、整理補充預習筆記新聞兩則展示課一、明確學習目標兩分鐘交流新聞兩則的學習目標，學生討論總結(jié)出幾條。預設有如下幾方面：1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。2、理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。3、體會作者的思想感情。二、交流展示 1、小組交流一下預習的內(nèi)容，準備展示你的風采。2、主要學習目標，共性問題的解答，做到生生互動，答疑、評價。教師點撥。3、拓展延伸：學生每人準備一份當天的報紙。仿照課文學習小組內(nèi)閱讀分析。明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。同學展示與課文有關(guān)的詩詞，名言警句、歌曲、電影故事等。4、交流體驗作者的情感，交流體驗作者的寫了什么？怎樣寫的？為什么寫？5、新聞小寫作，先組內(nèi)，后班內(nèi)交流。6、評選出本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀小組。三、教師總結(jié)點評，新聞兩則所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。整理補充預習筆記四、布置作業(yè) 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在日記本上。新聞兩則反饋課教案一、教學目標 通過富有感情的朗讀，掌握新聞的有關(guān)知識，文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的思想感情。在感知文意的基礎上，揣摩、品析精彩語句。對課文的探究品味，要通過有創(chuàng)新、有價值的設疑，用心感受，深入體驗。對于不懂的問題，以及沒有展示的內(nèi)容，都在這一課上有一個展現(xiàn)和提高。 二、課堂步驟 1. 寫問題，小組內(nèi)互查。在這一環(huán)節(jié)中，教師分配的任務要具體，要?。粚W生有問題可通過獨立思考、交流、互查來完成。 學生把生字詞、文學常識、課文分析、重點句段以問題的形式展示在黑板上，然后學生結(jié)對子，討論、解決并互查黑板上的問題。 教師指派每組兩名同學到黑板前解答問題，檢查掌握情況。 預設課堂中可能會出現(xiàn)的問題：（見預習教案）教師點撥。說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？同：主題戰(zhàn)爭；內(nèi)容都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；寫法敘議結(jié)合，語言精煉。異：人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而中原我軍解放南陽縱橫揮寫，儒雅廣博。2.做當堂訓練檢測