課外化學“研究性學習”的探索,康玉專 2006-11-18,研究性學習提出的背景,信息時代 知識經(jīng)濟時代,兩條思路,高效的學習 運用先進的學習方法，可以充 分開發(fā)人的學習潛能，學習方式的革命將成 倍，甚至十倍、百倍地提高人的學習速度 學習的革命 研究性學習 培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識 是信息時代學校教育的核心，而創(chuàng)造能力的 關鍵是對信息的處理能力。,高效的學習是十分重視學習方法的學習，其主要目的是提升學習的效率。高效的學習所追求的，首先是掌握知識的量而不是質(zhì)。 信息時代的現(xiàn)實表明，單純追求知識的量是不可取的。一方面，知識劇增使得人們在數(shù)量上進行追逐已不可能；以今天知識產(chǎn)生和傳播的速度而言，即使是“終身教育”，一個人所能掌握的信息也是極其有限的。另一方面，掌握知識或信息多了不等於就是好，更重要的是要學會如何處理、利用這些信息。 研究性學習以改變學生的學習方式為目的，強調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，著眼于給學生終生受用的知識和能力，反映和回應了時代對教育的需要，是信息時代基礎教育改革的必然選擇。,研究性學習,廣義理解 泛指學生主動探究問題的學習 狹義理解 指學生在老師的指導下，從自 然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇確定一定的課題，以類似科學研究的模式去獲取知識、應用知識、解決問題，進行主動探究的一種學習模式或?qū)W習活動或教學模式。,研究性學習的目的,改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習模式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多管道獲取知識、並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，繼而達到學會學習的目的，並在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。,課題介紹,高中學生開展課外化學 “研究性學習”的探索,一、課題簡介,配位滴定法測定水的硬度 冬蟲夏草菌絲體的人工培養(yǎng) 防腐劑的認知調(diào)查和研究 高血壓的治療與預防調(diào)查 公共衛(wèi)生對食品安全的重要性 可見光波的認識及電磁波在生活中的應用 納米技術(shù)將如何改變生活？ 檸檬中揮發(fā)油提取方法研究 汽車尾氣造成的污染及防治措施 人參屬三種植物的比較研究 食用菌成分分析研究 菠菜與豆腐 水中的物種及含量分析 涂改液研究報告 隱形眼鏡含菌量對眼睛的影響,二、學生的心聲,在科研的薰陶下我們成長了,經(jīng)過幾個月的研究，我們發(fā)覺原來身邊的很多事物對人體都有著相當程度的損害, 如:塗改液等.它對人們的傷害更是我們無法估計的,甚至能引起很多嚴重的疾病.因此,我們應該引起足夠的重視, 防止這樣的問題繼續(xù)惡化下去. 在實驗的過程中,卻遇到重重的問題:在成份分析的實驗中,因缺乏精密的儀器和充分的知識, 我們碰到了很多的難題,對這些問題我們都手束無策, 但在老師的指導之下,我們做了很多的嘗試,有些還帶有危險性,也從中學到很多,原來要檢驗一種物質(zhì)是需要甚麼的.這使我們得益不少,也讓我們明白到原來科研並不平坦,困難重重的我們學會了如何面對失敗,如何堅持著科學的精神去深究問題. 在面對科研的難題時,我們才發(fā)現(xiàn):我們漸漸,漸漸成長了,在科研的困難中,我們更團結(jié)了,“面對問題,群體更需要團體精神和互相信任.” 在完成報告的過程中,我們深刻感受到:原來,一個人在面對問題之時,也有感到無力的時候.所以我們更需要互相幫助,分工合作,共同面對問題,努力尋求解決的方法. 在合作的過程,考驗的是我們之間的合作和默契.若各執(zhí)己見,到了最后,只會變成沒有定案,每個意見都好像對. 而我們也有意見不同的時候,可能對報告的形式或者資料的編輯有所不同,各有各意見.我們經(jīng)過了一番商討后, 達成一致的共識,選擇了我們認為對的道路和方向. 到了完成的最后階段,我們都對對方的認識加深了不少,都培養(yǎng)了一定的默契,會很快地分工完成工作,真是可喜!(笑) 在堅持科研道路的過程中,我們找到更貴珍的-大家的友情,我們會心地感嘆:我們變得更團結(jié)了,在這次研究性學習的過程中，我感到經(jīng)常遇到一些問題需要我去思考，去解決，我要不斷地去面對各種問題，要不斷搜集、分析各種資料來解決我面臨的問題，很有挑戰(zhàn)性，我覺得很能鍛煉我的思考能力，這比課堂上只聽老師講有趣，學到更多更明白的東西。,常言道：”學習的道路是無止境的”，而經(jīng)過這次化學研究性學習後，我們又在學習的路途上跨進一大步，因為在研究性學習的過程中；我們學會了訂立研究目標，確立研究問題的方向，化學儀器的操作，培養(yǎng)了我們的合作精神，儘管實驗過程中沒有達到我們預期的結(jié)果，但是, 我們認為研究性學習就是這樣的,就是因為有太多未知的因素,才需要人們?nèi)パ芯亢吞接?所以成功失敗與否並不十分重要,在這次學習中,我們更重視的是當中的過程,而不是最後的結(jié)果.而其中寶貴的經(jīng)驗,相信對我們?nèi)蔗釋W習和工作會有很大的益處.這次活動令我們學會如何去分析,解決問題.如何去運用我們所學到的知識應用到實際上.如何解決在實際應用中遇到的問題等.這些都是我們?nèi)蔗岜仨殞W會的,這次化學研究性學習，最令我們印象深刻的是,有好幾個實驗沒有達到我們預期的結(jié)果,我們忽略了當中重要的其它因素,如試樣中的鐵離子濃度實在太低,加入硫氰化鉀溶液後沒有任何變化同時我們知道試樣中很多定量計算不能夠通過簡單的計算和儀器就能確定的,尤其是一些濃度非常低的離子濃度. 很多情況下只能定性說明,而不能定量地確定. 此外，在研究過程中，我們通過彼此的合作，共同探討研究的方向，在實驗期間假設各種因素，思考應該怎樣去突出各個水樣的異同，甚麼樣的指標能夠反映水樣的差別，在研究過程中我們找到共同研討、共同參與的重要性，這是更加難能可貴的。,現(xiàn)在，可貴的研究性學習已經(jīng)告一段落了。然而，我們不得不正視澳門的水質(zhì)問題！水是萬物之源，是我們賴以生存的基本物質(zhì)，而澳門的鹹潮問題每年都困擾著本地居民，從研究過程中我們也針對性的對自來水中的鹹度進行分析，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)鹽度對植物生長還沒有太大的影響，但長期使用高鹽度的水進行灌溉會否出現(xiàn)問題呢，這還需要更長時間的研究才能得出結(jié)果，因此還不能下定論。 總而言之，這次研究性學習是我們的豐碩成果，是一次深刻的體驗，更是一次良好的教育，對我們大有裨益！,我們的展望,1） 加強現(xiàn)時防腐劑的監(jiān)管, 由食環(huán)署負責定期抽查食 品。 2） 因為多數(shù)人對防腐劑不太認識,所以我們希望學校 教育方面可以增添有關這方面的教育層面.讓學生 從小就培養(yǎng)良好的飲食習慣. 3） 倡導新型的天然防腐劑。一些如葡萄糖氧化物、魚 精蛋白、乳酸菌、殼聚糖、果膠分解物等新型天然 防腐劑已經(jīng)出現(xiàn)，消費者在盡可能選含天然防腐劑 的食品。,感 想,對於從未接觸過研究性學習的我們這份結(jié)題報告絕對是一個充滿挑戰(zhàn)的課題！ 還記得剛開始時大家都茫無頭緒，不知所措直到分工合作花了幾個月的功夫除了從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料外還親身走到藥房作調(diào)查個中的點點滴滴都讓我們眼界大開受益匪淺。眼看著這份開題報告終於成形了大家都鬆一口氣。儘管這與專業(yè)的開題報告相差著很大的一段距離也顯得多麼的粗糙但在稚拙的文字背後我們確實費盡了心機絞盡了腦汁；這是我們這一組人的勞動成果它記錄了我們的汗水心血。這次結(jié)題報告不僅是一個難忘的經(jīng)驗擴闊了我們的視野與知識面更激發(fā)了我們對化學科濃厚的興趣。,對這次研究性學習，在通過一連串的資料搜集后，我們由陌生到不陌生，然後，又通過不斷的研究，動手實驗製作一個模擬天空顏色變化的模型，探討顏色變化的原理及影響因素，從而瞭解可見光波顏色產(chǎn)生及其吸收和散射的特性，藉此加深對電磁波的認識。然後，我們通過資料搜集，瞭解到電磁波的各種問題和與人類生活的關係是多麼的密切，這使我們增進了不少的知識。,其實，但這一次的大量的搜尋資料的過程中，最讓我們感動的是看到科研的產(chǎn)品，不但為一些健全的人提供許多生活的方便，更甚至是照顧到一群殘疾人士的需要，例如不能用他們雙手打字的人，受益于改良的眼睛跟蹤技術(shù)。 又如 失明者也從傳感器到幫助，而且傳感器越來越小和可靠，一個研究計劃是用傳感器測量離人最靠近物體的距離的超級拐杖（還在雛形中），拐杖有一個馬達和駕駛的多方位的超聲傳感器。使用者能控制“快樂拐杖“的手柄，告訴拐杖他往那邊走，拐杖會順從帶領使用者繞過障礙。,對於我們幾個中學生而言，能夠參與這次食用菌的成分分析與藥用價值的研究，從一開始對食用菌真正價值的一知半解，只懂其可供食用，甚至連一些化學實驗儀器都不懂操作，到底那些試劑是有毒的，我們都像一個個“門外漢”。但經(jīng)過導師對我們細心的講解，現(xiàn)在，我們對這些都可說是熟悉了。透過這次的硑究性學習，從中體會到我們不能片面地看事物，例如各食用菌的外表都不太好看，認為它們都是微不足道，但硑究得出，它們對人們的保健價值卻不可少呢。再者，我們亦簡單地了解應如何撰寫開題報告和論文，絕對是一次難得的經(jīng)驗。透過這一次研究性學習，也真正能讓中學生更加認清學習的方向。,三、總體評估（四個方面 ）,1、透過主動探究的實踐活動，讓學生親自體 驗了參與研究探索的積極情感，培養(yǎng)了學 生主動求知、勇於探究的心理品性和勇於 創(chuàng)新的精神。,2、透過這次研究性學習活動，增強了學生對 科學研究方法的了解，提升綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生在開放性環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及搜集資料和分析資料的能力，表述思想和交流成果的能力等。,3、培養(yǎng)了學生一切從實際出發(fā)，實 事求是的科學態(tài)度和科學精神。,4、培養(yǎng)了學生對社會的責任心和使命感。 汽車污染、高血壓、水質(zhì)問題、涂改液 對人體的危害、菜蔬的食用、防腐劑、 隱形眼鏡對人眼的影響等,四、本課題的研究體會,1、課題負責人要製定詳細周到的實施計畫 前期理論和實驗準備階段 課題提出的階段 擬定調(diào)查、研究方案 方案實施階段 撰