職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革探討與分析摘要：隨著經濟的發(fā)展和計算機技術的發(fā)展，中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)發(fā)展受到了很大沖擊，計算機專業(yè)教學改革迫在眉睫，本文將就此問題談一些觀點和看法。關鍵詞計算機專業(yè)，現(xiàn)狀；改革計算機專業(yè)一直是各中等職業(yè)學校的重點開設專業(yè)，但隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和企業(yè)對人才的要求在不斷提高，職業(yè)學校現(xiàn)有的課程設置方案和人才培養(yǎng)模式已經嚴重滯后，在某種程度上已經影響該專業(yè)的正常發(fā)展。教學改革已經迫在眉睫，本文將就計算機專業(yè)改革談一些看法。一、計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀目前很多學校的計算機專業(yè)已經嚴重萎縮，甚至有些學校已經停止該專業(yè)的招生，經過調研主要有以下原因：1、專業(yè)開設不合理部分學校專業(yè)設置落后或者盲目開設新專業(yè)，教師培訓和設備投入不足，教學質量低下。2、課程設置不合理隨著信息技術的不斷發(fā)展，教師在授課中沒有將新知識新技術及時引入到專業(yè)教學中，學生畢業(yè)后不受企業(yè)歡迎。3、學生就業(yè)情況不理想雖然大多學校在招生中都宣傳學生的就業(yè)率在90以上，但實際情況是就業(yè)質量偏低，工資待遇差，學生很難找到理想的工作。筆者在浙江臺州地區(qū)調查后發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生只有15左右能從事本專業(yè)工作。4、專業(yè)助學金偏低國家為了大力發(fā)展職業(yè)教育，每年都會給在讀中職學生補助1500元助學金，各地方政府還會根據當?shù)亟洕l(fā)展配套相關經費。以浙江臺州市為例，臺州地區(qū)機械、模具、汽車產業(yè)比較發(fā)達，為了經濟發(fā)展，臺州市政府對就讀機械、模具、汽車相關專業(yè)的學生每年再補助7001500元，而計算機專業(yè)學生不在地方補助之列，在一定程度上導致了報讀計算機專業(yè)學生人數(shù)減少。從以上現(xiàn)狀可以看出，中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)發(fā)展已經危機重重，教學改革勢在必行。二、計算機專業(yè)教學改革基本思路1、開設實用專業(yè)中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是為培養(yǎng)具備基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能，能夠適應生產、服務第一線的應用技能性人才。為此，學校在開設專業(yè)的時候一定要進行前期調研，主要從兩個方面人手，一要對地方經濟結構調研，二要充分了解國家產業(yè)政策，在調研的基礎上還要考慮專業(yè)的可持續(xù)持續(xù)發(fā)展。在確定專業(yè)后還要對教師進行培訓，加大相關專業(yè)的設備投入。以浙江地區(qū)為例，各中等職業(yè)學校根據地方經濟結構和國家產業(yè)政策陸續(xù)開設了“計算機網絡技術”、“計算機軟件、”“動漫設計”等新專業(yè)。2、改革人才培養(yǎng)模式在以往的人才培養(yǎng)中，學校往往處于被動地位，閉門造車，與社會企業(yè)脫節(jié)。從而造成學生就業(yè)難，即使就業(yè)也很難受企業(yè)歡迎。在現(xiàn)在的經濟環(huán)境下，學校要發(fā)展，就必須走出去，去企業(yè)調研究并與之合作。目前比較成熟的方式有“校企合作”、“工學結合”、“半工半讀”、“訂單式培養(yǎng)”等方式。我校在這方面進行了“訂單式培養(yǎng)”嘗試，根據前期調研，我校與企業(yè)合辦了“信息管理專業(yè)”，主要面向企業(yè)一線信息化管理崗位，在正常上課時間學生在學校上課，寒暑假在到企業(yè)進行見習，第三年到企業(yè)進行頂崗實習，這種方式企業(yè)很歡迎。其他學校也在人才培養(yǎng)模式上進行探索，并取得了一定成績。3、優(yōu)化課程設置在以往的專業(yè)課程開設中往往要開設大量課程，由于現(xiàn)在中職學校普遍采用的是“2+1”制，即2年在學校學習，第3年進行頂崗實習，在一定程度上加大了學生的學習壓力，另外在這2年時間里學生還要參加文化課和職業(yè)資格證考試，真正用于專業(yè)課程的學習時間很少。因此學校在設置課程的時候一定要慎重，要進行調研，針對企業(yè)對學生的知識結構要求開設相關課程。對于職業(yè)學校的計算機專業(yè)課程可以按照“專業(yè)基礎課大平臺化，專業(yè)技術小模塊化”模式進行設置。我校的計算機專業(yè)現(xiàn)有“信息管理”、“計算機網絡”專業(yè)，這兩個專業(yè)的專業(yè)基礎課基本相同，而后根據專業(yè)的不同設置了相應的專業(yè)基礎課。專業(yè)基礎課：計算機操作系統(tǒng)、OFFIcE軟件、計算機組成、網頁設計，信息管理專業(yè)技術課：ACCESS2003、數(shù)據庫技術、PHOTOSHOP，計算機網絡專業(yè)技術課：計算機網絡技術、網絡布線、局域網搭建、網站建設。通過這種課程設置方式，對于學校教學資源整合和學生的后續(xù)學習均有益處。4、教學方法改革要提高教學質量，教學方法是關鍵，因此教師在教學過程中必須進行教學方法改革，各學?？梢愿鶕陨淼那闆r進行嘗試，主要有這樣幾種教學方法：(1)小班化教學在硬件條件比較好的學校，部分學校在試點進行小班化教學。小班化教學首先是班型控制在2530人左右，班級教室每名學生都配備電腦，所有課程教學都在電腦上進行。學生在校學習期間，計算機操作水平會得到很大的提高。這種教學方法對學生學習很有幫助，但對于學校的設備投入上有很大壓力，要普及推廣有一定難度。(2)項目教學法項目教學法是職業(yè)教育教學方法改革推廣一種教學方法，主張在教學中把實際生產中的一些相應技術項目引入到課堂教學中，通過對項目的講解、分析、制作完成相關理論知識和技能訓練的內容。項目教學法的思路是先用后懂，邊用邊學，旨在引導學生先感興趣后主動學習，先發(fā)現(xiàn)問題后解決問題。按照教學大綱，除學習教材之外，還引導和訓練學生主動查找和運用其它資料，通過學習一門課程，引導學生綜合運用其它課程的知識和技能。最終教會學生自己查閱資料、自己分析問題、解決問題，不僅注重操作技能訓練，更重要的是切實提高學生的分析能力。在計算機專業(yè)課程教學中，有很多課程可以采用項目教學法。目前我校計算機專業(yè)“OFFIcE辦公軟件”、“網頁設計”、“網站建設”等課程都采用了項目教學，通過項目教學法的實施，學生的操作能力、分析問題能力得到了很大的提高。但要注意的是，教師在確定項目的時候，要認真分析、組織。(3)一體化教學法一體化教學就是將理論和實踐融為一體的教學方法，這種方法也是職業(yè)教育在推廣的一種教學方法，一些辦學有特色的學?；旧喜捎么朔椒?。它可以很好地解決理論和實踐脫節(jié)的問題，能大大提高學生的實踐能力。一體化教學將對學校的設備有更高的要求，對學校師資和教材也有一定的要求。因此學校要開展好一體化教學就必須在設備投入上加大力度，加大雙師型師資隊伍的建設力度，在條件