職業(yè)教育論文-勤工助學(xué)與大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)作者：段徐祝秀香應(yīng)美丹袁銀泉章燕棋摘要：高校勤工助學(xué)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中有著重要的促進(jìn)作用。應(yīng)從人職匹配、發(fā)展綜合素質(zhì)、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)方面發(fā)揮勤工助學(xué)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的作用，并結(jié)合高校勤工助學(xué)工作實(shí)踐探討發(fā)揮勤工助學(xué)職業(yè)指導(dǎo)作用的具體措施。關(guān)鍵詞：勤工助學(xué)；職業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)教育隨著高校畢業(yè)生分配制度的改革和高校擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)越來(lái)越受到重視，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵也產(chǎn)生了很大的變化，由以前的提供就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)展為面向全體大學(xué)生的包括職業(yè)生涯認(rèn)知規(guī)劃、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、職業(yè)定向指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)等多個(gè)方面的完整體系，其服務(wù)對(duì)象也由畢業(yè)生擴(kuò)大為全體大學(xué)生。職業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的思想已經(jīng)得到廣大職業(yè)指導(dǎo)工作者和研究者的認(rèn)同，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為職業(yè)指導(dǎo)的重要途徑。高校勤工助學(xué)作為一項(xiàng)大學(xué)生廣泛參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中具有不可忽視的作用。本文擬對(duì)勤工助學(xué)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的作用以及充分發(fā)揮其作用的途徑和措施加以探討。勤工助學(xué)是實(shí)現(xiàn)人職匹配的重要橋梁雖然當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)理論已經(jīng)超越了人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)階段，發(fā)展到關(guān)注人的全面發(fā)展和終身發(fā)展的生涯指導(dǎo)階段，但人職匹配仍然是職業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。通過(guò)人職匹配讓大學(xué)生與合適的崗位實(shí)現(xiàn)匹配，不僅能夠幫助大學(xué)生找到適合自己發(fā)展的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也是優(yōu)化配置人才資源的有效途徑。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，同時(shí)深入了解社會(huì)和職業(yè)崗位對(duì)人才的要求是做好人職匹配的前提和基礎(chǔ)，勤工助學(xué)作為模擬就業(yè)的形式，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)有著重要的作用。雖然目前已有很多心理測(cè)試工具用于人職匹配，但是測(cè)量工具的信度和效度不能盡如人意，受多種因素的影響，以此為基準(zhǔn)的人職匹配過(guò)于客觀化，而對(duì)人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價(jià)值觀等擇業(yè)主體的主觀因素重視不夠，這樣的人職匹配是粗疏的。通過(guò)參與勤工助學(xué)，在模擬就業(yè)的實(shí)踐中，能夠幫助學(xué)生更深入和準(zhǔn)確地了解自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ葌€(gè)人特征，做出恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。同時(shí)，由于大學(xué)生缺乏與社會(huì)的接觸和對(duì)未來(lái)工作崗位的了解，在選擇未來(lái)職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)存在很大的盲目性。勤工助學(xué)可以使大學(xué)生走出“象牙塔”，深入社會(huì)，全面地了解未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求，通過(guò)在職業(yè)環(huán)境中的實(shí)踐，體會(huì)熟悉未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，了解職業(yè)特征、職業(yè)前景、職業(yè)要求等，從而為職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考，克服盲目性?？傊?，通過(guò)勤工助學(xué)能夠幫助大學(xué)生全面了解自我、社會(huì)與職業(yè)，順應(yīng)時(shí)代，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)人職匹配。勤工助學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。勤工助學(xué)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著廣泛的作用。勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)大學(xué)生參與勤工助學(xué)，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，能克服不勞而獲的思想，并能磨煉自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，懂得只有付出才有收獲，樹(shù)立一種與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的勞動(dòng)觀念。同時(shí)，參與勤工助學(xué)，擁有一個(gè)工作崗位，實(shí)際上已經(jīng)處于一種“準(zhǔn)職業(yè)”的狀態(tài)。各種職業(yè)都有一定的道德規(guī)范，大學(xué)生參與到各種“準(zhǔn)職業(yè)”中，通過(guò)各種崗前培訓(xùn)、從業(yè)教育和職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以養(yǎng)成遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守職業(yè)規(guī)范、樹(shù)立工作責(zé)任心等良好的職業(yè)習(xí)慣，為將來(lái)走上職業(yè)崗位做好準(zhǔn)備。勤工助學(xué)有利于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)理論、實(shí)踐，再理論、再實(shí)踐的過(guò)程，大學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)，掌握了大量的知識(shí)，但掌握知識(shí)不是最終目的，最終目的是將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，改造客觀世界。大學(xué)生參與勤工助學(xué)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的飛躍，可使所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)和發(fā)展。此外，通過(guò)實(shí)踐，能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)與職業(yè)對(duì)自己知識(shí)的要求和自己知識(shí)上的不足，從而克服學(xué)習(xí)中的隨意性、盲目性，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、目的性，使知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善。勤工助學(xué)有利于鍛煉職業(yè)能力對(duì)于走向工作崗位的大學(xué)生，良好的實(shí)踐能力比理論知識(shí)更為重要，缺乏實(shí)踐能力，眼高手低是很多大學(xué)生的通病。因此，培養(yǎng)實(shí)踐能力是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)。勤工助學(xué)為大學(xué)生能力鍛煉提供了實(shí)踐平臺(tái)，在勤工助學(xué)的磨煉摔打中，能夠了解自己能力上的所長(zhǎng)所短，并根據(jù)職業(yè)崗位的要求，有意識(shí)地提高自己的實(shí)踐能力。勤工助學(xué)中的崗前培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累、同事的幫助也有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。勤工助學(xué)還可為大學(xué)生走向社會(huì)、擴(kuò)大社會(huì)交往面提供條件，通過(guò)與不同類(lèi)型人的交往、協(xié)作，開(kāi)展活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社會(huì)適應(yīng)能力等多種能力，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)走上職業(yè)崗位做好準(zhǔn)備。勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)當(dāng)代社會(huì)的人會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，要應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和壓力，良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生走向社會(huì)的通行證，同時(shí)也是走上職業(yè)崗位的通行證。學(xué)生在參與勤工助學(xué)過(guò)程中，將面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)歷各種挫折、克服各種困難、承受各種壓力，通過(guò)種種歷練，可以使他們具備良好的心理承受能力，坦然面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。在勤工助學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)職業(yè)環(huán)境的熏陶和工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互幫助，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的情感駕馭能力與情緒控制能力，做到心胸開(kāi)闊、情緒穩(wěn)定。勤工助學(xué)是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的載體聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的高等教育改革與發(fā)展的政策性文件報(bào)告中，認(rèn)為“高等教育必須對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)新的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)形式的出現(xiàn)，采取相應(yīng)的積極的主動(dòng)的態(tài)度，必須注意市場(chǎng)趨勢(shì)的變化，在一個(gè)學(xué)位工作這一公式不再適用的時(shí)代，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅應(yīng)是求職者，而且應(yīng)是成功的企業(yè)家和就業(yè)崗位創(chuàng)造者”。創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)提供就業(yè)崗位，更好地緩解社會(huì)就業(yè)壓力。“創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)”這一理念已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同，高等學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，而勤工助學(xué)正是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和載體。通過(guò)參與勤工助學(xué)活動(dòng)，用自己的勞動(dòng)獲得報(bào)酬，支撐自己的學(xué)業(yè)，能夠減少大學(xué)生的依賴(lài)思想，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)并且?guī)椭髮W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)。由于勤工助學(xué)崗位供不應(yīng)求，大學(xué)生必須通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得勤工助學(xué)崗位。在勤工助學(xué)工作中，大學(xué)生也面臨著各種挫折和競(jìng)爭(zhēng)，這將有利于培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折能力?？傊?，勤工助學(xué)可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供思想上的準(zhǔn)備。隨著高校勤工助學(xué)工作的推進(jìn)，勤工助學(xué)的檔次和含金量也有了很大的提高，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始從事經(jīng)營(yíng)型、管理型的勤工助學(xué)工作，甚至有部分學(xué)生還創(chuàng)辦了勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。通過(guò)這類(lèi)高質(zhì)量的勤工助學(xué)活動(dòng)小試身手，可以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、時(shí)機(jī)把握能力、風(fēng)險(xiǎn)處理能力等，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。發(fā)揮勤工助學(xué)在職業(yè)指導(dǎo)中作用的措施轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善政策高校勤工助學(xué)管理工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)的育人功能及其在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的作用。只有更清楚地認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)的嶄新內(nèi)涵，才能在勤工助學(xué)管理工作中有意識(shí)、有目的地發(fā)揮勤工助學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)功能。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)勤工助學(xué)報(bào)、勤工助學(xué)網(wǎng)站等途徑加強(qiáng)宣傳，提高大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地參與到勤工助學(xué)中來(lái)，有意識(shí)地通過(guò)勤工助學(xué)鍛煉自我，提高自我。要制定和完善相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生更多地參與到勤工助學(xué)特別是智力型、管理型、創(chuàng)業(yè)型等高質(zhì)量的勤工助學(xué)中來(lái)，并為其提供寬松的環(huán)境。例如，可實(shí)行彈性學(xué)分制，學(xué)生可以在45年內(nèi)或610年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)修完學(xué)分，完成學(xué)業(yè)，這有利于大學(xué)生更好地處理學(xué)習(xí)和勤工助學(xué)的關(guān)系，有較多的時(shí)間參與勤工助學(xué)而不影響學(xué)業(yè)。加強(qiáng)校企合作當(dāng)前，勤工助學(xué)崗位處于明顯的供不應(yīng)求狀態(tài)，特別是對(duì)于一些高質(zhì)量的勤工助學(xué)崗位而言。雖然很多高校大力開(kāi)發(fā)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，但是，一方面校內(nèi)崗位數(shù)量畢竟有限，不能滿足學(xué)生的需求，另一方面校內(nèi)勤工助學(xué)崗位大多是勞力型、服務(wù)型等低質(zhì)量的勤工助學(xué)崗位。因此，加強(qiáng)校企合作，大力開(kāi)拓校外勤工助學(xué)崗位（特別是高質(zhì)量勤工助學(xué)崗位），對(duì)于滿足大學(xué)生需求，充分發(fā)揮勤工助學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)作用有著非常重要的作用。例如，我校勤工助學(xué)服務(wù)中心在每年暑期前夕都舉辦大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)各大知名企業(yè)參加，為大學(xué)生提供大量暑期實(shí)習(xí)和勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，感受職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)能力。每年招聘會(huì)均吸引了大量的企業(yè)和學(xué)生參加，已經(jīng)成為我校的品牌性活動(dòng)，受到學(xué)生和企業(yè)的廣泛好評(píng)。推進(jìn)勤工助學(xué)基地建設(shè)很多高校都建立了勤工助學(xué)基地，通過(guò)學(xué)校管理部門(mén)主辦或校企合作等方式，以某項(xiàng)（類(lèi)）服務(wù)或業(yè)務(wù)為中心，以勤工助學(xué)的學(xué)生為主體，建立經(jīng)營(yíng)實(shí)體，長(zhǎng)期而穩(wěn)定地為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。一方面，勤工助學(xué)基地作為經(jīng)營(yíng)實(shí)體，能夠?yàn)閷W(xué)生提供穩(wěn)定的勤工助學(xué)崗位，學(xué)生通過(guò)在基地的工作，可以培養(yǎng)實(shí)踐能力、交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多種職業(yè)能力，為將來(lái)走上職業(yè)崗位做好準(zhǔn)備。另一方面，勤工助學(xué)也是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)，在基地的運(yùn)作中，管理部門(mén)主要是提供資金、制定政策和進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范引導(dǎo)?；氐木唧w運(yùn)作主要由參與勤工助學(xué)的學(xué)生自主操作，基地工作人員特別是基地主要負(fù)責(zé)人不僅是一般意義上的參與勤工助學(xué)活動(dòng)，還扮演著一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的角色。他們必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，在一定的規(guī)則范圍內(nèi)，運(yùn)用基地現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)、拓展業(yè)務(wù)、創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)造性地解決基地運(yùn)作中的各種問(wèn)題。勤工助學(xué)基地的實(shí)踐能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。例如，我校結(jié)合自身實(shí)際，先后建立了“求是書(shū)報(bào)亭”、“無(wú)憂先鋒”電腦技術(shù)服務(wù)部、浙大讀書(shū)網(wǎng)、點(diǎn)擊兼職網(wǎng)等多個(gè)勤工助學(xué)基地，不僅為學(xué)生提供了較多的高質(zhì)量勤工助學(xué)崗位，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，而且還培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。他們不僅在后來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到企業(yè)的青睞，其中相當(dāng)一部分學(xué)生還走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。參考文獻(xiàn)：1白文龍.淺論