職業(yè)教育論文-高職院校職業(yè)道德教育教學(xué)方法改革探討高職院校畢業(yè)生能否勝任工作崗位的要求和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看其專業(yè)知識的掌握程度。更要看其對待工作的態(tài)度、責(zé)任心及是否誠實(shí)守信。因此職業(yè)道德教育應(yīng)是高職院校思想道德教育的重要內(nèi)容。然而在相當(dāng)長的時(shí)間里，我們把職業(yè)道德看成是一種認(rèn)知性課程和一種近似道德灌輸?shù)闹R性課程，因而教學(xué)中比較注重職業(yè)道德知識的傳授，學(xué)生參與教育的程度不高。教育手段和途徑也比較單一。因此，探索具有可操作性和實(shí)效性的職業(yè)道德教育教學(xué)方法尤為重要，本文擬對此進(jìn)行討論。一、引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動(dòng)所需要的行動(dòng)以及行動(dòng)產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制來設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)。它通過有目的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)習(xí)者在實(shí)際或模擬的專業(yè)環(huán)境中，參與設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和評價(jià)職業(yè)活動(dòng)的過程，最終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需要的知識和能力。高職院校職業(yè)道德教育可以通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法。即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過發(fā)現(xiàn)問題和設(shè)計(jì)解決問題的方案獲得實(shí)際的應(yīng)用能力和相應(yīng)的知識。其學(xué)習(xí)步驟包括遭遇困難、分析困難、表述困難、提出方案、解決問題、總結(jié)成果、評價(jià)方案。教師可根據(jù)一定的案例，設(shè)置一定的問題，如“假設(shè)是你，你會怎么做”，“對此行為你怎么評判”，“你如果堅(jiān)持這樣做，其理由是什么”，“如果你拒絕，你如何判斷你的拒絕是正確的”，“如果這樣做了，你能判斷其后果嗎?”等等。此教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)。教師并不提出解決問題的方案或途徑，只是掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度并在學(xué)生遇到問題時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。二、加強(qiáng)職業(yè)道德行為訓(xùn)練職業(yè)道德行為訓(xùn)練是指按照職業(yè)道德的基本規(guī)范和行業(yè)特殊要求，有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的動(dòng)態(tài)過程。根據(jù)我們的體會，行為訓(xùn)練要取得實(shí)效，必須安排好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、組織形式要結(jié)合實(shí)際，靈活多樣。比如可以采取這些方式：第一，“兩課”教師在課堂教學(xué)過程中組織教學(xué)。課堂理論教學(xué)宜精講少講，更多的時(shí)間應(yīng)當(dāng)用在學(xué)生的職業(yè)道德行為訓(xùn)練上。第二。由學(xué)院實(shí)訓(xùn)處進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)處是學(xué)生進(jìn)行基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練和進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的重要基地。第三，學(xué)生處和團(tuán)委負(fù)責(zé)日常行為訓(xùn)練。由各系、部團(tuán)支部、學(xué)生會負(fù)責(zé)日常督促檢查。發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)干部的作用，規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。2、訓(xùn)練方式要?jiǎng)?chuàng)新有效。訓(xùn)練方式應(yīng)根據(jù)不同訓(xùn)練組織形式的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，靈活多樣，大膽創(chuàng)新地設(shè)計(jì)有效方式。比如。課堂上、實(shí)訓(xùn)時(shí)以及日常生活中，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)道德行為方面存在的問題，即時(shí)糾正并組織進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。再比如，模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生扮演某種訓(xùn)練任務(wù)規(guī)定的職業(yè)角色，使他們親身體驗(yàn)該角色的社會期待和行為要求，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。三、應(yīng)與社會實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生主體個(gè)性不斷張揚(yáng)，價(jià)值取向日益呈多元化，只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的東西才有可能真正得到他們的認(rèn)同、內(nèi)化。職業(yè)道德教育要取得實(shí)效，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，不組織開展形式多樣的職業(yè)道德社會實(shí)踐活動(dòng)，是難以達(dá)到預(yù)期效果的。為此，我們可以采用以下方法：(1)實(shí)地參觀活動(dòng)。就是充分挖掘本地區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、考察并寫出參觀考察活動(dòng)的報(bào)告。比如，以革命教育而聞名南昌八一起義紀(jì)念館、“以振興民族工業(yè)為己任，以質(zhì)量求生存。以信譽(yù)求發(fā)展”的南昌高新工業(yè)園區(qū)等等，都是難得的優(yōu)秀職業(yè)道德教育資源?；顒?dòng)的主要目的培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、誠信意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、工作態(tài)度、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)道德素養(yǎng)。(2)社會服務(wù)活動(dòng)。就是組織學(xué)生走出校園。運(yùn)用自己的知識和技能為群眾提供各種無償服務(wù)，這種服務(wù)既能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，又能強(qiáng)化學(xué)生的集體主義意識和奉獻(xiàn)精神。(3)職業(yè)道德社會調(diào)查。就是由任課教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的的對本地區(qū)的某一行業(yè)職業(yè)道德狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。比如，酒店衛(wèi)生條件調(diào)查。調(diào)查活動(dòng)中，教師要對調(diào)查的目的、過程和