職業(yè)教育論文-高職院校輔導員的角色定位與思考隨著經濟全球化、信息網絡化的發(fā)展，西方文化思潮、經濟意識觀念的涌入，不同程度地沖擊著當代大學生的思想，影響著他們的學習和生活。同時教育體制改革、學生擴招、學分制的實施等，都給高職院校傳統的管理提出了新的要求。如高校擴招后，在校學生規(guī)模急劇擴大，學生教育工作的強度和難度明顯增加：隨著學分制和彈性學制的完善，班級概念逐步淡化，學生對個性發(fā)展的需求越來越迫切。這些新情況、新問題的出現，使管理和教育難度大幅度提高，影響了高職院校學生思想政治教育工作的實效性。而在實際工作中，很多輔導員卻陷入了事無巨細的日常雜務中，有的甚至成了辦公室工作的補充，沒有真正起到一個輔導員對學生應有的作用?？梢娒鞔_輔導員的職責及在工作中的角色定位顯得至關重要。一、高職院校輔導員的現狀1、高職院校輔導員的角色錯位高職院校輔導員角色錯位成“勤雜工”。“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，輔導員的主要工作是對學生進行思想政治的引導，學習生活的指導，心理健康的輔導和日常事務的管理。正如胡錦濤同志要求的“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”，輔導員是最接近學生、最了解學生和最受學生信任的人，工作在學生思想政治教育的第一線，他們的工作是大學人才培養(yǎng)工作的一個重要組成部分。然而雖然文件上規(guī)定輔導員是高職院校教師隊伍的重要組成部分，但是，輔導員的教師身份卻很容易被忽視，更多強調的是輔導員的管理職能。只要與學生沾邊的事情都需要輔導員去抓去管，輔導員平時做得最多的工作是一些瑣碎的事務性工作，如抓遲到早退，抓宿舍衛(wèi)生，抓各種違紀，使得輔導員和學生的關系成了管理和被管理的關系而不是老師與學生的關系，沒有認認真真地研究教育對象的心理特點及其在不同時期的需要，更談不上用新知識、新科技培養(yǎng)學生成才，導致輔導員不知道自己“干了些什么，做好了什么”的狀況，或者出現“揀芝麻，丟西瓜”的尷尬局面。2、高職院校輔導員的角色越位高職院校輔導員角色越位成“保姆”?，F實生活中，輔導員長期受“大包大攬式”的學生管理思想的影響，過多地充當了“保姆”的角色，不清楚自己的真正職責，只知道來事就做，工作沒有自主性、抑制了創(chuàng)造性，而造成的結果卻是學校、輔導員和學生等各方面的不滿意。畢竟，大學生已具各自我管理的條件和能力，有強化自我管理的意識和需求，輔導員對學生應該以“導”為主，從而培養(yǎng)學生的責任意識。另外，輔導員要樹立正確的思想政治教育觀念，不能只把學生當成被管理的對象，更要把他們當作服務的對象，真心對待學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使思想政治教育取得事半功倍的效果。二、高職院校輔導員的定位輔導員工作的必須集教育、管理和服務為一體。高職院校輔導員的角色已經由單一的思想政治教育向以學生成長成才為核心的教育者、管理者、指導者、服務者的多元化方向發(fā)展。(一)明確輔導員隊伍的職能定位1、思想政治教育職能它主要包括對學生的理想信念教育，民族精神教育，公民道德教育，民主法制教育，校風、學風、班風教育，勞動、衛(wèi)生教育，審美教育等。在思想政治教育中，輔導員應努力結合時代性、多樣性和生動性，更好地為學生的成長和發(fā)展服務。2、學生事務管理職能學生事務管理，幾乎涉及到學生在校學習、生活的方方面面，包括新生入學管理和教育、新生軍訓、學生宿舍管理、評獎評優(yōu)、違紀處分、困難補助、勤工助學、國家助學貸款、減免學費、學生非學業(yè)因素評價、學生保險、學生檔案管理、安全穩(wěn)定、校風學風建設、校園文化活動組織等一系列工作職能。3、學生指導服務職能(1)學習指導主要包括指導學生的選課、補課、答疑、學習方法指導、學習興趣培養(yǎng)、克服厭學心理、管理逃課現象、創(chuàng)建良好的學風等。輔導員主要是在學習方法和策略的指導、學生學習習慣的養(yǎng)成、班級學習氛圍的形成等方面起著重要作用。(2)就業(yè)指導是指輔導員對大學生就業(yè)所需要的職業(yè)觀念、知識、方法和專業(yè)技能進行系統的輔導，并進行全過程、多方位的培訓和指導，全面提升大學生的就業(yè)能力，幫助大學生成功實現就業(yè)。它主要包括成才教育指導、職業(yè)素質培訓指導、擇業(yè)心理咨詢指導、就業(yè)政策與就業(yè)技巧指導等。(3)心理疏導作為學生成長的指導者和引路人，輔導員還必須承擔起心理疏導的職能。輔導員要更多地關注大學生的心理成長，開展深入細致的心理健康教育。要積極協助學校心理健康指導中心做好學生的咨詢和指導工作，并要及時做好學生心理危機干預等工作。(二)明確輔導員發(fā)展的目標定位在明確職能定位后。我們還必須明確輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的目標定位，因為這是加強輔導員隊伍建設，確保輔導員隊伍穩(wěn)定發(fā)展的關鍵所在。因此，高職院校要切實采取有力措施，建立起一整套輔導員的培養(yǎng)和管理制度，促進輔導員隊伍的可持續(xù)發(fā)展。高職院校耍大力提高輔導員的思想政治素質和職業(yè)道德，樹立并維護好輔導員的良好職業(yè)聲望：同時，要不斷提高輔導員的專業(yè)技能和專業(yè)素質，增強輔導員的工作實效：要積極提高輔導員的專業(yè)研究能力，提升輔導員的社會地位和學術地位，能讓更多有事業(yè)心的優(yōu)秀人才可以在這個崗位上有所作為，真正建立起一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，德才兼?zhèn)?、樂于奉獻的職業(yè)化、專家化的輔導員隊伍。三、輔導員隊伍專業(yè)化建設是必然趨勢實施輔導員專業(yè)化，可以引導輔導員樹立終身學習和創(chuàng)新觀念，不斷研究新情況，根據形勢的變化為學生提供正確的人生指導和幫助，從而提高思想政治教育工作的實效性。(一)是促進大學生全面發(fā)展的客觀需要當今大學生在學業(yè)、心理、生活、就業(yè)等方面的服務需求越來越具有多樣性和獨特性。他們迫切需要學校能夠提供針對性的指導和服務，教給他們學會做人、學會發(fā)展的本領，幫助他們解決成長道路上的困難和問題。而我對學生的訪談中，深切地感受到了這點。一位學生這樣說：“在大學里，我們接觸最多的就是輔導員和班主任，好象我們的吃喝拉撒，輔導員也都要管一下，都婆婆媽媽的?？纯摧o導員每天也沒閑著，也蠻辛苦的，但事實上我們最需要的可不是這樣的保姆，我們需要的是能在關鍵時刻，如心理不適應、情緒低落迷惘、面臨選擇等時候給我們及時指引的輔導員，這樣的老師對我們幫助更大”。另一位學生說：“進入大學以來，每當自己在生涯規(guī)劃、專業(yè)學習、人際關系的處理等方面遇到困惑時，真的十分希望能有老師在這方面給我們提供專業(yè)的咨詢和輔導，幫助我們及時排解這些困惑”。(二)有利于高職院校思想政治工作實效性的增強專業(yè)化能夠促進對輔導員的管理、教育、培養(yǎng)以及隊伍建設的積