2011年上學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析本年級(jí)共有學(xué)生56人，學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，書面表達(dá)能力比較差，書寫不是很規(guī)范，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。四、課時(shí)安排周日期內(nèi)容課時(shí)12.21-1古詩詞三首32.2823.1-3.102桂林山水3記金華的雙龍洞2，333.11-3.174*七月的天山語文園地一1，443.18-3.245中彩那天6*萬年牢7尊嚴(yán)2，1，253.25-3.318*將心比心語文園地二1，464.1-4.79自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達(dá)2，1，274.8-4.1412*大自然的啟示語文園地三1，584.15-4.2113夜鶯的歌聲14*小英雄雨來15一個(gè)中國孩子的呼聲2，1，294.22-4.2816*和我們一樣享受春天語文園地四1，4104.29-5.517觸摸春天18*永生的眼睛19生命生命2，1，2115.6-5.1220*花的勇氣語文園地五1，4125.13-5.1921鄉(xiāng)下人家，22*牧場(chǎng)之國，23古詩詞2，1，2135.20-5.2624*麥哨語文園地六1，4145.27-6.225兩個(gè)鐵球同時(shí)著地26*全神貫注27魚游到了紙上2，1，2156.3-6.928*父親的菜園語文園地七29寓言兩則1，4，2166.10-6.1630*文成公主進(jìn)藏31普羅米修斯32*漁夫的故事1，2，1176.17-6.23語文園地八，復(fù)習(xí)4五、教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫字教學(xué)對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。（2）精讀詞句，積累語言。教學(xué)中加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。2略讀課文的教學(xué)先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。3選讀課文的教學(xué)8篇選讀課文，供學(xué)生自學(xué)完成。（三）“語文園地”教學(xué)1激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。2交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時(shí)講解，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在互動(dòng)交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。3面向全體，訓(xùn)練到位。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。4把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。5引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語表達(dá)水平。（四）習(xí)作教學(xué)1啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。2感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。3讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)