考點復習指導與練習：詩歌鑒賞的基礎讀懂詩歌一.教學重、難點1.讀詩法：（1）詞類活用例1：泉聲咽危石，日色冷青松。（使動）例2：澗花輕粉色，山月少燈光。（意動）例3：金劍已沉埋，壯氣蒿萊。（n.v.）（2）斷句：（分為讀法斷句與內容斷句）常例1：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（二二三）常例2：昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。（四三）常例3：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。（二三）特例1：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（合）特例2：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。（后句二五）特例3（獨詞句）：田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。（時地）細草微風岸，危檣獨夜舟。（一對一）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（七言，多對多）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（五言，多對多）（3）倒裝：例1：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（主謂）例2：今夜鄜州月，閨中只獨看。（動賓）例3：片云天共遠，永夜月同孤。（介賓）例4：幽尋得此地，詎有一人曾？（狀中）（4）省略：例1：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（省主語）例2：上吞巴蜀下瀟湘，怒似連山靜鏡光。（省動詞）例3：日出寒山寺，江流宿霧中。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？（省介詞）例4：青惜峰巒過，黃知橘柚來（省連詞）（5）詞匯的積累：實詞：數量極大，且涉及用典、修辭等問題，不多讀多記，讀詩的能力會受到限制的。例1：萬里西風吹客鬢，把菱花自笑人憔悴。（鏡子的代稱）例2：嬋娟兩鬢秋蟬翼，宛轉雙蛾遠山色。（女子眉黛）例3：男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。（用吳王闔閭典，后代指佩劍）虛詞：注意特殊用法。例1：今宵勝把銀釭照，猶恐相逢是夢中。（盡量）例2：拋珠滾玉只偷潸，鎮(zhèn)日無心鎮(zhèn)日閑。（整）例3：楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。（能）例4：晚來天欲雪，能飲一杯無？（嗎）附：讀詞曲法A.注意句讀（標點符號）；B.注意起領字；C.注意對偶；D.注意煉字；E.注意上下闋（片）。例：2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（吉林、黑龍江、四川、云南）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。木蘭花宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。（1）這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。（2）對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？答案：（1）春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。（2）作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。2.詩歌與表達方式：（1）記敘層面是讀懂詩歌的基礎！事件所憶之人人）（與親人、友人、陌生多人二人獨自有我無我所見之人人物詩中之地）署、歌樓、寺觀、山水長亭；宅第、宮室、官（故鄉(xiāng)、他鄉(xiāng)、驛站、所在之地地點）詩中之時（所想、所憶）昏、特殊意義的時間當時（年節(jié)、時令、晨時間記敘（2）抒情層面是詩歌鑒賞的核心和指歸！自己：孤獨、閑情、思古抒情與人：親情、友情、愛情、襄助國家：忠誠、戰(zhàn)亂、際遇總而言之：生、老、病、死，愛、恨、情、仇，聚、散、思、憶，感時、傷己。懷古傷今往往有所憑借托物言志借景抒情（3）描寫是詩歌藝術性的體現！動、靜（含動靜結合、以動寫靜、以靜寫動等）（例：蘇軾江上看山“船上看山走如馬，倏乎過去數百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥?！本G楊煙外晚寒輕，紅杏枝頭春意鬧。）虛（想象、回憶、夢幻）實（現實）結合（李白望廬山瀑布、蘇軾江城子十年生死兩茫茫、陸游訴衷情當年萬里覓封侯、李白夢游天姥吟留別）正面描寫、側面描寫（例：纖指十三弦，細將幽恨傳。當筵秋水慢，玉柱斜飛燕。）多種視角（觀察點）的錯綜（遠、近、高、低）點、面結合（春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。）、畫面拼接（王維輞川閑居贈裴秀才迪寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。）時（古今、今昔）空（天涯）跳躍（姜夔揚州慢）多種修辭手法的運用（比喻、擬人、對偶、夸張、襯托、對比、用典）（詳見下）多種感官的啟動（視覺、聽覺、嗅覺）（千里鶯啼綠映紅；時有落花至，遠隨流水香。）多種色調的班駁（繪畫美！對比：野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。繽紛：花褪殘紅青杏小，燕子回時綠水人家繞。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）遣詞：疊詞（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚）、擬聲詞（無邊落木蕭蕭下；泠泠七弦上，靜聽松風寒，古調雖自愛，今人多不彈。）、色彩詞（綠蟻新醅酒，紅泥小火爐；流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）、數量詞（黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪）、感嘆詞（兮、哉）（4）議論是詩歌哲理化探索的表現。論史思古懷舊（淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。）議論時風譏刺諷諫（暖風醺得游人醉，直把杭州作卞州。）說理闡述哲理（問渠那得清如許，為有源頭活水來。）3.詩歌鑒賞常用術語：做詩歌鑒賞題往往需要通過術語來表達，這樣更具理論化。下面歸納了常用的一些術語。詩歌鑒賞常用術語表類別概念說明例句賞析表達方式記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關”（陸游書憤）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫漫成一首）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹菊花）這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。抒情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！保赝ン奚躺皆缧校┦茁撝衅鹁湟詴r間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。修辭手法比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫望洞庭）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。借代借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄?！爸?，知否？應是綠肥紅瘦”（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白秋浦歌）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。對偶用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高）從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。比擬把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用?！八萦孪韧笛郏鄣缰蠑嗷辍保皱蜕綀@小梅）這一聯采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。通感感受的溢出，原感官不足以表達的程度。紅杏枝頭春意鬧視覺之不足，溢出于聽覺。雙關同音字的游戲，諧音楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（竹枝詞）天在“無晴”“有晴”之間，人亦在“無情”“有情”之間。排比把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（馬致遠天凈沙秋思）純用名詞組合，構成典型環(huán)境。設問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。起興興是先言他物以引起所詠之辭?！板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的錦瑟）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。虛實結合是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。（柳永雨霖鈴）上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。表現手法用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外?！跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔揚州慢）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（賀知章詠柳）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的望洞庭）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾念奴嬌赤壁懷古）“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫月夜）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。細節(jié)瞬間或小事物馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。只言片語寄托鄉(xiāng)思。白描勾勒輪廓，不著色翁卷鄉(xiāng)村四月孟郊游子吟恰如國畫之遠景，得其大概渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果?！帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫登高）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。象征通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情?！扒嗌剿朴羧俗。僭亚г饫@郡城”（李德裕登崖州城作）這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（李白越中覽古）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g閨怨）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應物賦得暮雨送李胄）首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。動靜對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫漫成一首）第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。正側對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫?！耙粯浯猴L千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易楊柳枝詞“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。”（王昌齡從軍行）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側面描寫戰(zhàn)況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現出來。直抒胸臆即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o登鸛雀樓）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產生的富有哲理的思想融合在一起。借景抒情融情于景詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志?！耙粯浯猴L千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易楊柳枝詞）托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。意象意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”（蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作）詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。意境作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在形貌特征以及內在的意蘊的融合統(tǒng)一?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！保ㄌK軾的卜算子黃州定慧院寓居作）如上例的意象與“獨”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛，但詩人的信念卻非常堅定，表達的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度。二【模擬試題】（答題時間：50分鐘）1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似