2012年長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題本試卷包括兩道大題，共28道題，共6頁。全卷滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。一、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分）1.關(guān)關(guān)雎鳩，。（詩經(jīng)關(guān)雎）2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？，？（論語）3.，。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明飲酒）4.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。？。（文天祥過零丁洋）5.李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，以超然脫俗的想象，將無形的人間情感寓于有形的清風(fēng)明月中，用這種化抽象為具體的手法，來表達(dá)對(duì)友人關(guān)切與思念之情的句子是：，。6.馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中，將原本孤立的自然景物精巧地排列組合在一起，借向晚蒼涼的畫面來表現(xiàn)游子的羈旅愁懷。其中最能道出思親懷鄉(xiāng)之苦的句子是：，。7.托物言志即通過描繪事物的形象來表達(dá)作者的思想感情。周敦頤在愛蓮說中運(yùn)用此法，借蓮的“，”這種于污濁之中卻亭亭凈值的形象，表達(dá)了自己“舉世皆濁，唯我獨(dú)清”的人生志趣。8.登高望遠(yuǎn)，興發(fā)豪情，古人獨(dú)占高格?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，為杜甫仰望泰山時(shí)志滿于山的千秋慨嘆；后有來者，王安石在登飛來峰中亦有杜詩精髓的延續(xù)傳承，這穿越時(shí)空的驚世之句是：，。（二）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.左傳舊傳為（朝代）末年魯國史官（人名）所撰。（1分）10.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（2分）又何間焉（）小惠未徧（）小大之獄（）望其旗靡（）11.面對(duì)齊軍壓境，莊公欲倉促迎戰(zhàn)，鄉(xiāng)人閑議漠視其戰(zhàn)，曹劌卻以布衣之身“請(qǐng)見”，曹劌入見后與莊公的一番對(duì)話，使莊公明確了戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)是什么？（2分）12.文中第二段，僅用“將鼓”“將馳”寥寥數(shù)語，便將莊公的魯莽少謀之“鄙”表現(xiàn)得神情畢現(xiàn)。那么，作者極言其“鄙”有何作用？（2分）13.長勺之戰(zhàn)，齊敗魯勝，魯國為軍事史冊(cè)再添以弱勝強(qiáng)之經(jīng)典戰(zhàn)例。曹劌功不可沒，且一戰(zhàn)成名；莊公雖鄙，但不乏可取之處。莊公身上值得肯定的方面有哪些？（3分）（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）魯恭為中牢令，重德化，不任刑罰。袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之。其人隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政也。今蝗不犯境，一異也；愛及鳥獸，二異也；童有仁心，三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！保ㄟx自后漢書）【注釋】中牢：古地名，今河南省境內(nèi)。德化：用道德來教化。袁安：河南郡太守，是魯恭的上司。陰：暗中。雉（zh）：野雞。14.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1分）陰使人往視之（）欲察君之政也（）15.魯恭任中牢令時(shí)，上司袁安“使人往視之”,官差此行目的何在？請(qǐng)用自己的語言概括回答。（2分）16.選文結(jié)尾處，官差認(rèn)為“久留徒擾賢者”，決定“速反”，其原因是什么？聯(lián)系選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問題。敬愛的“號(hào)兵”琦君求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個(gè)字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字。”我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號(hào)兵”兩個(gè)字，又很快地畫了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題。”沈先生點(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來大聲說：“請(qǐng)問沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗?！鄙蛳壬f得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話，一定會(huì)覺得這樣的通融是很合理的?！鄙蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來。他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺得他很是名副其實(shí)的“號(hào)兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號(hào)兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰?！彼f：“號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入號(hào)聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號(hào)的工友，都要負(fù)責(zé)、守時(shí)，全校師生都得聽他的號(hào)聲。你看他吹號(hào)時(shí)全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報(bào)曉的公雞，多么自信和威武啊！”沈先生的一席話，使我們對(duì)原來是開開玩笑的“號(hào)兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個(gè)笑話或故事，讓我們自己想想，錯(cuò)在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個(gè)人在一個(gè)周日的晚上，請(qǐng)外出假去看一場(chǎng)馬上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。電影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長。我們走進(jìn)校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個(gè)孩子，總是不聽父母的話，每回外出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話說出來，他說，因?yàn)榘职纸形也灰貋砺铮晕一貋砹?。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。沈先生后來要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國深造的。臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程（選自母親的金手表，有刪改）17.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）正襟危坐（）浩瀚（）通融（）綽綽有余（）18.琦君以“敬愛的號(hào)兵”為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡潔的語言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。（4分）19.琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。20.凡是學(xué)生，對(duì)任教老師的第一堂課往往印象深刻些?！吧蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）21.“號(hào)兵”是沈琪聽課分心時(shí)，信筆拈來安給沈先生的綽號(hào)，她運(yùn)用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對(duì)“號(hào)兵”的名稱領(lǐng)略到新的意義，通過他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（4分）22.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點(diǎn)即可）（4分）23.一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請(qǐng)你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫?。?分）（四）名著閱讀（5分）閱讀選文，回答問題。傳了號(hào)令，看看近夜，嚴(yán)顏全軍盡皆飽食，披掛停當(dāng)，悄悄出城，四散伏住，只聽鼓響：嚴(yán)顏?zhàn)砸當(dāng)?shù)裨將，下馬伏于林中。約三更后，遙望見張飛親自在前，橫矛縱馬，悄悄引軍前進(jìn)。去不得三四里，背后車仗人馬、陸續(xù)進(jìn)發(fā)。嚴(yán)顏看得分曉，一齊擂鼓，四下伏兵盡起。正來搶奪車仗、背后一聲鑼響，一彪軍掩到，大喝：“老賊休走！我等的你恰好！”嚴(yán)顏猛回頭看時(shí)，為首一員大將，豹頭環(huán)眼，燕頜虎須，使丈八矛，騎深烏馬：乃是張飛。四下里鑼聲大震，眾軍殺來。嚴(yán)顏見了張飛，舉手無措，交馬戰(zhàn)不十合，張飛賣個(gè)破綻，嚴(yán)顏一刀砍來，張飛閃過，撞將入去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過來，擲于地下；眾軍向前，用索綁縛住了。原來先過去的是假張飛。料道嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)：金響諸軍齊到。川兵大半棄甲倒戈而降。（選自人民文學(xué)出版社，1953年版）24.選文出自中國古典名著，作者是元末明初小說家（人名）。（1分）25.嚴(yán)顏乃巴蜀名將，既能征戰(zhàn)沙場(chǎng)，又能排兵布陣，最終卻被張飛所擒。選文多處提到張飛擒嚴(yán)顏的方法，請(qǐng)寫出一處來。（2分）26.在文學(xué)作品中，性格可謂是人物的第一生命，使人物形象立體可感。選文體現(xiàn)了張飛怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中一處內(nèi)容簡要回答。（2分）二、結(jié)合實(shí)踐與作文（60分）（一）綜合實(shí)踐（10分）27.閱讀下面的材料，按要求完成語言表達(dá)。2009年美國網(wǎng)球公開賽。觀眾目不轉(zhuǎn)睛地期待比賽開始，發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員將球舉過頭頂，蓄勢(shì)做隨時(shí)發(fā)球狀態(tài)，但裁判微笑示意他再等一等。發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員再一次將球舉過頭頂，期待裁判員開球哨音，觀眾不滿之聲隨之四起，發(fā)球運(yùn)動(dòng)員無奈地向裁判聳肩表達(dá)自己的不滿。只見裁判微笑著指向觀眾席，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，有位老婦人正步履蹣跚地走向她的座位。賽場(chǎng)一下子安靜下來，觀眾和兩位運(yùn)動(dòng)員的目光轉(zhuǎn)瞬溫和起來，目視著那位老球迷落座這個(gè)溫馨的鏡頭在隨后的日子里被電視臺(tái)反復(fù)播放，甚至超過網(wǎng)球比賽的精彩鏡頭數(shù)次。待人以善，對(duì)人以尊。細(xì)微之處，氤氳著人道關(guān)懷、世間溫情。賽前這個(gè)小小的插曲定會(huì)給你強(qiáng)烈的內(nèi)心沖擊，請(qǐng)寫出你此時(shí)的內(nèi)心感悟。（不少于100字）（二）作文（50分）28.以下作文，任選其一。作文題目一：留的往事成回味作文題目二：閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。2011年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是一位80歲的瑞典詩人托馬斯，評(píng)選委員一致認(rèn)為：其獲獎(jiǎng)得主，實(shí)至名歸。與其他作家不同的是，他每年只寫兩三首詩，隔幾年出一本集子。從1954年出版第一部詩集至今，他總共發(fā)表了163首詩。他說：“完成一首詩需要很長時(shí)間，詩不是表達(dá)瞬間情緒就終結(jié)的產(chǎn)品?！彼?63首詩被譯成50多種文字，全世界的詩歌愛好者捧讀再三，奉為典范。托馬斯除了寫詩，他還是一名翻譯，涉獵地質(zhì)學(xué)與植物學(xué)，精通樂理和鋼琴。他1990年右身癱瘓，口齒不清，但用左手練琴仍是每天的必修課。孜孜不倦、精益求精、頑強(qiáng)樂觀這是常人所缺乏的品質(zhì)和精神，因而更加為人們所欽佩。作文要求：選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；不少于600字。2012年長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分，每句1分。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字，或前后順序顛倒，此句不得分）1.在河之洲2.有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎3.采菊東籬下悠然見南山4.人生自古誰無死留取丹心照汗青5.我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西6.夕陽西下斷腸人在天涯7.出淤泥而不染濯清漣而不妖8.不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（二）文言文閱讀（15分）（甲）（10分）9.春秋左丘明（共1分，每空0.5分）10.參與同“遍”，遍及、普遍；或“通遍，遍及、普遍”案件倒下（共2分，每小題0.5分）11.圍繞“政治上取信于民”回答。（或“民心所向”；或“百姓的支持”；或“小大之獄，雖不能察，必以情”）（共2分，意思對(duì)即可）12.圍繞“（對(duì)比）突出曹劌的從容鎮(zhèn)定；胸有成竹；指揮若定；能詳察敵情；善于把握戰(zhàn)機(jī)；謹(jǐn)慎果斷；遠(yuǎn)謀（深謀遠(yuǎn)慮）”回答。（共2分，對(duì)比手法不設(shè)分，答出人物特點(diǎn)中任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可。）13.圍繞“善于納諫；知錯(cuò)就改；能虛心請(qǐng)教；不恥下問；虛懷若谷；用人不疑”回答。（共3分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）（乙）（5分）14.派；或“派遣”；或“命令”；或“讓”；或“叫”考察；或“考證”；或“探察”；或“了解”（共1分，每小題0.5分）15.圍繞“袁安聽說魯恭以德化民，對(duì)百姓不用刑罰，對(duì)此深表懷疑”回答。（或“探察魯恭重德化，不用刑罰的情況是否屬實(shí)”；或“考察魯恭的政績”）（共2分，意思對(duì)即可）16.圍繞“看到（兒童不捕幼雉）當(dāng)?shù)赜腥悾ɑ炔环妇?、愛及鳥獸、兒童有仁心）現(xiàn)象；地方百姓善良、民風(fēng)淳樸、社會(huì)風(fēng)氣良好；魯恭不用刑罰，用道德教化百姓效果明顯；考察目的已達(dá)到”回答。（共2分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）17.jnhnrngchu（共2分，每小題0.5分）18.解答有關(guān)穿制服的問題；為我們解讀“號(hào)兵”的含義；晚歸時(shí)為我們解圍；第一堂課上（點(diǎn)名）做自我介紹；帶我們遠(yuǎn)足；教我們唱進(jìn)行曲；我們?yōu)橄壬髟娝蛣e。（共4分，寫出任意兩件，意思對(duì)即可）19.運(yùn)用神態(tài)描寫（或“動(dòng)作描寫”），生動(dòng)形象地寫出我們緊張的樣子（或“寫出我們假裝用心聽課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對(duì)沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真、天真”）。運(yùn)用外貌描寫（或“肖像描寫”），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣、洋派（或“表達(dá)出學(xué)生對(duì)沈先生著裝的欣賞、喜愛之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點(diǎn)”；或“表現(xiàn)出沈先生對(duì)課堂的重視，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”）。（共4分，人物描寫方法2分，答出任意一點(diǎn)即可；表達(dá)效果2分，答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可）20.承上啟下；或“過渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形”；或“為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊”；或“為下文表達(dá)對(duì)沈先生的情感做鋪墊”。（共3分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）21.圍繞“號(hào)兵要勇敢、機(jī)智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負(fù)責(zé)、守時(shí)、自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有號(hào)兵精神的人；號(hào)聲就是一種命令，使我們明白了號(hào)兵的職責(zé)和精神”回答。（共4分，答出任意一個(gè)方面，第一方面答出兩個(gè)關(guān)鍵詞，意思對(duì)即可）22.圍繞“民主；教學(xué)有方、教學(xué)得法；和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學(xué)生；責(zé)任心強(qiáng)；博學(xué)；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）23.內(nèi)容上：圍繞“表達(dá)了敬愛（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無窮、意味深長”