做個唐朝少年郎,語文(基礎模塊)上冊,第4課,作者簡介,潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大學中文系畢業(yè)，1991年上海社科院文學所研究生畢業(yè)，1992年赴東京外國語大學留學。曾任上海文學編輯，現(xiàn)任文匯報編輯。著有小說集無夢相隨、輕觸微溫、十年杯、我愛小丸子，散文集紅塵白羽、獨立花吹雪、純真年代等。作品曾獲上海文學優(yōu)秀作品獎等，20022005年連續(xù)四年登上中國小說排行榜。曾獲上海文化新人稱號、第十屆莊重文文學獎等榮譽。小說白水青菜獲第四屆魯迅文學獎（20042006）全國優(yōu)秀短篇小說獎。,積累,探究,感悟,品讀,此一去，“西出陽關無故人”。此一去，“大漠風塵日色昏”。此一去，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”,感悟,一個生活在21世紀的當代青年，一位新生代的女作家，卻希望做一個“唐朝少年郎”，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題走進文本，感受作者那灑脫不羈的情懷。,朗讀,感悟,做個唐朝少年郎,潘向黎,做個唐朝少年郎,潘向黎,你愿意生活在哪個時代？有一天，突然有人這么問我。唐朝！當然是唐朝。只是在那個年代，我希望我是個男人。雖然那個時代的風氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚總要破壞那種輕柔細膩的陰性美。只有奔放昂揚的男兒意氣，才能和那個時代的雄渾開闊相稱。做一個唐代的翩翩少年郎！想一想都讓人熱血沸騰。-A“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”著名的新豐美酒一斗值一萬錢，咸陽的游俠多么年輕瀟灑！彼此相逢又這么意氣相投，且一起去暢飲一番吧，把馬系在酒家旁的柳樹下，且別管它。多么飛揚跋扈，多么瀟灑不羈！第一次讀這首少年行，我就想，只有那個胸襟開張、元氣淋漓、高歌狂飲、八面來風的唐朝，才出得了這樣英氣勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途經濟，都成了飲酒時的笑談！除非是那些無情無趣的呆子，誰“忍把浮名，換了淺斟低唱”？何況“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”！,借助注釋閱讀課文,感悟,我要練就一身好武藝。我要四處游歷名山大川。我路見不平，拔刀相助。我輕財重義，一諾千金。我來去如風，形跡萍蹤?！奥尻柍抢锎汗夂?，洛陽才子他鄉(xiāng)老。”在自我放逐中用鄉(xiāng)愁下酒，這是我的宿命。什么“記得綠羅裙，處處憐芳草”，我可不喜歡這樣的柔情羈絆，那會讓我的馬蹄沉重蹣跚。青春作伴，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)。嘚嘚的馬蹄一路驚起許多卷簾人，我也不會回頭望上一眼。-B也許我會在江南多停留一些日子。煙雨水上，畫舫船頭，那個長得像露珠一般的姑娘對我唱:“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！彼纳ぷ诱媸莿勇?，琵琶也彈得好，害得我那天晚上差點失眠。但是我不能像一個白面書生那么多情，他們可以紅袖添香，裝模作樣地讀書，而我不能，握劍的人，心要純正專一。,借助注釋閱讀課文,感悟,別以為我終日到處游蕩、飲酒作樂、揮金如土、不務正業(yè)。我是一柄寶劍，別看我在壁上假寐，可是一塵不染、削鐵如泥。一旦外敵入侵，邊關告急，我就會精神一振，飛身上馬，縱馬絕塵而去。-C此一去，“西出陽關無故人”。此一去，“大漠風塵日色昏”。此一去，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”一旦凱旋，我要馬上去久違的酒家痛飲一場。我會痛快地喝至酩酊，醉里絕不挑燈看劍，而是胡亂唱著我喜歡的歌：“人生短短幾個秋呀，不醉不罷休，東邊我的美人哪西邊黃河流，來呀來個酒，不醉不罷休，愁情煩事別放心頭?！闭娴?，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“憂愁”！,借助注釋閱讀課文,感悟,感悟,第3自然段在結構上有什么作用？在此基礎上理清文章的思路。,帶著問題默讀課文,這一段承上啟下，不僅照應了第2自然段的內容，滿腔豪情地強調了自己希望做一個“唐朝少年郎”的愿望，而且自然過渡到下文具體闡釋理由的內容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”為什么想做“唐朝少年郎”做一個無憂無慮的“唐朝少年郎”。,感悟,2.作者想做一個“唐朝少年郎”的原因有哪些？請從文中找出相關的語句，然后概括回答。,帶著問題默讀課文,因為唐朝是一個“胸襟開張、元氣淋漓、高歌狂飲、八面來風”的盛世，是一個雄渾開闊，鼓勵人們建功立業(yè)的時代，是一個可以孕育奔放昂揚、英氣勃勃的少年郎的時代。,感悟,3.齊讀課文第410自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)“唐朝少年郎”形象的語句，說說作者心中的“唐朝少年郎”具有怎樣的形象特征？,帶著問題默讀課文,作者心中的“唐朝少年郎”是一個奔放昂揚的、有男兒意氣的少年郎，這種男兒意氣包括：豪放不羈的氣質、重義疏財?shù)男愿瘛⒓冋龑Ｒ坏钠焚|、舍身報國的情懷、英勇殺敵的豪氣和無憂無慮的胸襟。,感悟,4.生活在21世紀的女作家，卻想做一個“唐朝少年郎”，你認為她的真正意圖是什么？,帶著問題默讀課文,作者想借唐朝這個“雄渾開闊”的時代來展現(xiàn)自己所仰慕的那種像唐朝男兒一樣“奔放昂揚”的人生愿望。,放聲誦讀,感悟,做個唐朝少年郎,潘向黎,1.有人說，第2自然段中“雖然那個時代的風氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚總要破壞那種輕柔細膩的陰性美”幾句話是在評說女人美麗的標準，與全文的中心不一致，應該刪去，并且刪去以后，上下文也很連貫。讀一讀，看看刪去這幾句話好不好？為什么？,品讀,不好。因為這句話是在解釋作者想在唐朝做一個少年郎的原因。作者不愿做女人，是因為在作者看來，女人美麗的標準是收斂含蓄、輕柔細膩，而只有做個奔放昂揚的少年郎，才與唐朝的雄渾開闊相稱。如果刪去這幾句話，就不能說清楚自己想做個“唐朝少年郎”的原因，所以這幾句話不能刪。,品讀第13自然段,2.“多么飛揚跋扈，多么瀟灑不羈！”一句中，“飛揚跋扈”一般指驕橫放肆，多用作貶義詞，這里用來形容翩翩少年郎，合適嗎？,品讀,這里是貶詞褒用，指行動舉止瀟灑自如、不受約束，表現(xiàn)了少年游俠英姿勃勃、意氣豪放、灑脫不羈的特點。,品讀第4自然段,3.將這一段改為“我要練就一身好武藝，四處去游歷名山大川，如果路見不平，我就拔刀相助，一路上輕財重義，一諾千金，來去如風，形跡萍蹤”好不好，為什么？,品讀,原句用一組短句表達自己要怎樣做一個意氣昂揚的少年郎，讀來節(jié)奏分明、短促有力，與“唐朝少年郎”飛揚跋扈、瀟灑不羈的特征相吻合。如果將它改為一個長句，顯得冗長、拖沓，表現(xiàn)不出少年郎的勃勃英姿。,品讀第5自然段,4.“沉重蹣跚”的是“我”的馬蹄嗎？,品讀,不是?！俺林刿橎恰钡氖恰拔摇钡男?，因為“我”舍不得離開家鄉(xiāng)和親人。,品讀第6自然段,5.將“青春作伴，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)”一句改為“青春作伴，四海為家，我不在乎所謂的功名利祿和兒女情”，好不好？為什么？,品讀,不好。因為原句用“一羽飛鳥”比喻“我的心”，用“羅網(wǎng)”比喻“功名利祿和兒女情長”，形象生動地寫出了“我”不愿受功名利祿和兒女情長的羈絆，向往四海為家的游俠生活。,品讀第6自然段,6.“此一去，西出陽關無故人。此一去，大漠風塵日色昏。此一去，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不”這段話引用了四句唐詩表明少年郎不惜犧牲生命報效祖國的崇高情懷。請說說這幾句詩分別從什么角度說明這種報國情懷的。,品讀,第1句，辭別親人故友，慷慨奔赴戰(zhàn)場；第2句，戰(zhàn)場環(huán)境惡劣卻無怨無悔；第3、第4句，戰(zhàn)爭極端殘酷但仍有必勝信念。,品讀第9自然段,品讀,品讀第9自然段,7.“此一去，西出陽關無故人。此一去，大漠風塵日色昏。此一去，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不”這段話在句式上有什么特點？其作用是什么？,主要使用了排比和反復的修辭手法。一是增強了句子的氣勢；二是生動地表現(xiàn)了“我”誓殺外敵、報效國家的豪情壯志與急迫心情。,8.“真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做憂愁！”刪去“真的”，表達效果有什么不同？這句話中的“憂愁”，為什么要加上引號？,品讀,“真的”起強調作用，讀起來顯得真實自然，很有情趣。刪去后，難以達到這樣的效果。這里的引號有兩個作用：一是表示強調；二是暗引“少年不知愁滋味”的憂愁，照應前面所寫，翩翩“唐朝少年郎”是何等的飛揚跋扈，何等的瀟灑不羈。,品讀第11自然段,探究,其實，今天的時代，遠比唐朝興盛、開放、雄渾、豪壯，作者卻盼望做個“唐朝少年郎”，是否厚古薄今呢？你認為當代青少年有哪些表現(xiàn)與作者理想中的唐朝少年郎不相吻合呢？,第一問可結合作者的創(chuàng)作意圖回答，第二問答案不求統(tǒng)一，言之有理即可。,積累,熟讀全文背誦自己喜歡的段落或句子,理解抄寫,積累,新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。忍把浮名，換了淺斟低唱安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏洛