七年級政治上冊自己的事情自己做教案1魯教版內(nèi)容標準 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。教學(xué)目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強者。（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學(xué)會走上自立之路。教學(xué)內(nèi)容分析“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的困難。進入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時對學(xué)生進行自立教育非常重要。本項目分兩個層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點，因為初一學(xué)生年齡較小，又大多是獨生子，依賴性較強，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。教學(xué)活動（一）導(dǎo)入新課多媒體投放：人生是一頓自助餐一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進曼哈頓的一間餐館，想找點東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對面。朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上，排成長長的一行?！皬囊活^開始，”女人說，“你挨個地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該付多少錢。”“我很快就知道了，這就是在美國做事的法則?！迸笥训淖娓负髞韺θ酥v，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來，自己去拿?！边@也是所有成功者的法則。提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個什么道理？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”。只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。多媒體投放課題：自立的事情自己做（二）共同探討多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔(dān)安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔(dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績名列前茅。提出問題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考回答。然后教師總結(jié)：安琳是一個具有自立精神的孩子。他小小年紀克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。多媒體投放：繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑生活重擔(dān)安琳6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬元的債務(wù)。為了能多掙點錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時做點葷菜，她總是仔細的把肉片挑出來，端給媽媽吃。她說：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點痛苦，我心里也會變得高興一點”為了讓媽媽高興，她一有時間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說說。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅強和樂觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會了科學(xué)合理地安排時間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進入夢鄉(xiāng)的時候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來沒有因為家務(wù)勞動而影響學(xué)習(xí)。20xx年，安琳被評為市“春蕾之星”，20xx年被評為全國“十佳春蕾女童”、感動青島十佳人物。提出問題：讀了安琳的事跡，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，然后全班交流。在學(xué)生討論交流的過程中，教師進行巡視，了解各組討論情況，對學(xué)生認識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。討論2-3分鐘后，請各組推選代表發(fā)表本組意見。在學(xué)生發(fā)表意見的過程中教師要認真聽取學(xué)生的意見，抓住學(xué)生發(fā)言中的精彩之處，及時給予歸納、引導(dǎo)和點撥。教師歸納總結(jié)，多媒體投放結(jié)論：自立的重要意義：1、自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。2、自立才能走向自強。異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī)奧巴馬夫婦共育兩個女兒，為了培育兩個乖女兒更加健康成長，夫婦倆對女兒制定了幾條既簡單觀念性很強的家規(guī)。1、不能有無理的抱怨、爭吵或者惹人討厭的取笑。2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。4、保持玩具房的干凈。5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒有豪華的禮物和華麗的聚會。7、每晚8點30分準時熄燈。8、安排充實的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。9、不準追星。提出問題：你有什么感想？教師也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等啟發(fā)學(xué)生，讓他們充分地認識到自立的重要性，從而要做有自立能力的人，順利地過渡到下一個內(nèi)容。多媒體投放：告別依賴，走向自立多媒體播放動畫片：小馬過河或投放這個故事的文本。小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊，他總跟在媽媽身邊寸步不離。只有在媽媽過河給對岸村子送糧食時，他才不跟著媽媽。小馬過得很快樂，時光飛快地過去了，小馬漸漸長大了。有一天，小馬媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅兀空讵q豫中，小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，這河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊，準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音：“小馬，小馬，別下去！這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水很淺，小松鼠卻說這河水很深，這可怎么辦呢？小馬只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭，馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽，媽媽安慰小馬說：“你為什么不自己到河里去試試呢？做什么事只有自己試過了，才能知道是否能成功?！毙●R聽了媽媽的話，紅著臉說：“媽媽，我知道怎么做了。”說完小馬轉(zhuǎn)身就向河邊跑去。又來到河邊，他小心地試探著，一步一步地向河心走去。這時小松鼠又在大叫“小馬！河水很深，會淹死你的！”小馬再也不聽小松鼠的話了，繼續(xù)一步一步向前走去，終于淌過了河。原來，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。提出問題：小馬為什么第一次沒有渡過河？第二次為什么能成功渡河？學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)，多媒體投放：怎樣成為一個有自立精神的人？1、要克服依賴性2、獨立思考，自主做出決定（重要標志）3、積極鍛煉，提高自立能力（最基本途徑）然后教師可以用超鏈接的形式進一步幫助學(xué)生理解過度依賴的危害及“自主做出決定”和“積極實踐和鍛煉”的重要性。多媒體投放：警鐘長鳴在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。提出問題：如果你是招聘者，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？學(xué)生思考回答之后，教師歸納總結(jié)。因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的，所以不能聘用他。生活在21世紀的我們,在父母的呵護之下,過著衣來伸手,飯來張口的無憂無慮的生活.然而我們長期處于這種優(yōu)越的環(huán)境下,必將會喪失斗志和自立的能力,嚴重阻礙了我們將來成功的事業(yè)道路。所以我們一定要克服依賴心理，獨立地面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。多媒體投放：J8峰會上一鳴驚人的中國男生2009年7月6日，意大利羅馬一所高等消防學(xué)院的會議室內(nèi)，青少年八國峰會（以下簡稱J8峰會）正在進行，幾十位各種膚色的青少年熱烈地討論非洲的經(jīng)濟發(fā)展問題。以英語為母語的國家的青少年尤其活躍，一位美國代表頻頻發(fā)言：“要解決非洲的貧困問題，我覺得應(yīng)該建立一家專業(yè)銀行，向非洲國家提供小額貸款，讓他們逐步擺脫窮困的境地。”“沒錯！只有給他們提供貸款，才有可能將經(jīng)濟發(fā)展起來。”在座的青少年代表紛紛表示同意。這時，一位個子高高的、戴著眼鏡的亞洲男孩說：“我覺得應(yīng)該務(wù)實一點。農(nóng)業(yè)是一個國家的根本，應(yīng)該制訂切實的政策，向非洲國家提供農(nóng)業(yè)方面的援助。還有，由于非洲飲水比較困難，我們還應(yīng)該想辦法解決他們的飲水問題。只有讓他們的基本生活得到保障，才能談經(jīng)濟問題。最重要的是，這些建議不能流于形式。”他流利的英文和不跟隨潮流的觀點引起一片熱烈的掌聲，他就是梁曉天，來自中國北京二中。提出問題：梁曉天為什么會贏得熱烈的掌聲？學(xué)生思考回答之后，教師總結(jié)：德國哲學(xué)家叔本華說：“不要讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場?！绷簳蕴煊鍪陋毩⑺伎?，決不隨波逐流，人云亦云。既維護了國家利益，又展示了中國當(dāng)代青年的風(fēng)采，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。多媒體投放：名言賞析不依賴別人，是少數(shù)強者的特權(quán)。 尼采古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游兩則名言告訴我們要培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：只有投身社會實踐，才能逐步提高自立能力。積極實踐和鍛煉是培養(yǎng)自立能力的基本最基本途徑。（三）走進生活，體驗自立多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天 情境二：做數(shù)學(xué)題時，遇到難題了 情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該 情