關(guān)于高校非遺傳承現(xiàn)狀的分析和思考 摘 要：高校作為文化傳承的重要陣地，在非遺傳承方面肩負(fù)有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本文以溫州市高校為例，對其非遺傳承情況分兩類進(jìn)行分析，并為今后更好地發(fā)揮其在非遺傳承中的作用，提出六點思考。 關(guān)鍵詞：溫州市高校；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承現(xiàn)狀；分析；思考 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下行文中簡稱為“非遺”）作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，日益受到黨和政府的重視。國務(wù)院前總理溫家寶曾經(jīng)說過：“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是傳承民族文化的文脈。我們不僅要保護(hù)，也要繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新?！?習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“歷史文化是城市的靈魂，要像愛惜自己的生命一樣保護(hù)好城市歷史文化遺產(chǎn)。”2高校作為教書育人、文化傳承的重要陣地，在非遺保護(hù)、傳承方面肩負(fù)有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本文以溫州市高校的非遺傳承為例，分為兩類對其傳承現(xiàn)狀進(jìn)行分析，即一類是以溫州大學(xué)為代表的本科院校，一類是以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的高職院校。二者的非遺傳承各具特色、各有成效，共同為溫州市非遺傳承作出了努力和貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，對今后如何更好地發(fā)揮溫州市高校在非遺傳承中的作用提出思考，為其他地區(qū)高校的非遺傳承提供借鑒。 1 溫州大學(xué)本科院校類的非遺傳承 溫州大學(xué)對于溫州市非遺的傳承，主要體現(xiàn)在如下三方面： 1.1 發(fā)繡研究所的非遺傳承 發(fā)繡作為溫州的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品種，是浙江省級非遺。為保護(hù)、傳承這一工藝，1991年溫州師范學(xué)院（今溫州大學(xué)前身）成立了溫州市人像繡研究所，2012年更名為溫州市發(fā)繡研究所，該所現(xiàn)設(shè)于溫州大學(xué)茶山校區(qū)校園內(nèi)。研究所在二十多年的發(fā)繡傳承中，主要取得了如下成績。 （1）繡法技藝的三次創(chuàng)新。發(fā)繡作為一種繡藝，要想能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性發(fā)展、傳承，必然要在繡法技藝上不斷推陳出新。溫州市發(fā)繡研究所的繡法技藝到目前共進(jìn)行了三次創(chuàng)新：第一次、單色發(fā)繡法。由發(fā)繡人像創(chuàng)始人、原溫州師范學(xué)院人像繡研究所所長魏敬先老師于1970年創(chuàng)新成功。特點為繡品立體感強(qiáng)，所繡人像神態(tài)自然生動，整幅作品逼真?zhèn)魃?。第二次、彩色發(fā)繡法。由溫州市發(fā)繡研究所現(xiàn)任所長孟永國老師于1994年創(chuàng)新成功。特點主要體現(xiàn)在繡品材料的選擇，即改變過去僅由人類原生純色頭發(fā)繡一幅作品的做法，改為采用不同人種不同顏色的頭發(fā)進(jìn)行合繡，從而增強(qiáng)繡品的色質(zhì)美感，繡品表現(xiàn)的主題也更為靈活、多變。第三次、做底補(bǔ)色法。亦由孟永國老師于2012年探索成功。特點是繡前先做底色，然后施繡。繡品題材也從傳統(tǒng)的人像轉(zhuǎn)向風(fēng)景、花鳥等，使發(fā)繡語言更為豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。 （2）以“發(fā)繡外交”為平臺的國際性傳承。發(fā)繡因為以人的天然發(fā)絲為材料，具有獨特的文化價值和審美價值，被譽(yù)為“天下一絕”。而且發(fā)繡最初是以繡制各國元首和著名人物的頭像為主，非常適合作為國禮贈送給各國政要。在溫州市政府的關(guān)心支持和溫州大學(xué)的努力下，發(fā)繡研究所的繡品多次作為國禮贈送給外國元首，被媒體贊譽(yù)為“發(fā)繡外交”。此外，發(fā)繡研究所還非常注重參加各種國際性展覽、舉辦講座、走進(jìn)國外學(xué)校課堂等。通過不懈努力，將發(fā)繡非遺文化推廣到一個國際性的傳承平臺，在更廣范圍、更大價值的實現(xiàn)發(fā)繡非遺的傳承。 1.2 民俗博物館：溫州非遺展示的窗口 溫州市民俗博物館由溫州市人民政府與溫州大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦，館址位于溫州大學(xué)茶山校區(qū)校內(nèi)。館內(nèi)集中展示了溫州地區(qū)的生產(chǎn)習(xí)俗、生活習(xí)俗和民間工藝等。這些民俗中的很多內(nèi)容都和非遺緊密相關(guān)，是溫州市非遺物質(zhì)載體的集中展示場所。民俗博物館不僅為本校同學(xué)提供了一個接觸、了解溫州市非遺的場所，還對外接待國內(nèi)外政府、學(xué)校、社會團(tuán)體的參觀、交流，成為溫州市非遺對外展示的窗口。 1.3 城市學(xué)院工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)對非遺高層次傳承人才的培養(yǎng) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最為顯著的特點，是依靠傳承人進(jìn)行的活態(tài)傳承。目前世界各國在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承方面面臨的一個共性問題，就是傳承人斷代。為了解決這一難題，不同國家紛紛進(jìn)行了努力和嘗試。溫州大學(xué)城市學(xué)院工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)從2015年開始正式招生，開啟了一種在本科院校培養(yǎng)非遺傳承人才的新嘗試。該專業(yè)在教學(xué)方面將以溫州優(yōu)勢傳統(tǒng)工藝美術(shù)項目，同時也是非遺的甌繡、甌塑、黃楊木雕、石雕等為授課內(nèi)容，以培養(yǎng)既系統(tǒng)掌握較扎實工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)理論基礎(chǔ)，又具備較高水平工藝美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作、實際操作能力的高層次非遺傳承人才為目標(biāo)。非常期待培養(yǎng)出的同學(xué)將來能夠在溫州市非遺傳承的道路上發(fā)揮自己的作用。 2 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職院校類的非遺傳承 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所地處溫州的省屬公辦院校，在辦學(xué)過程中非常注重對溫州市非遺的傳承。先后于2005年將國家級非遺甌繡、甌塑，2014年將溫州市級非遺甌窯，世界級急需保護(hù)非遺木活字印刷術(shù)引入校園。通過十年的嘗試和努力，在這四項非遺的傳承、保護(hù)方面主要取得了如下成績。 2.1 學(xué)院教學(xué)式的非遺技藝傳承 工貿(mào)學(xué)院在甌繡等四項非遺的教學(xué)方面，主要進(jìn)行了三方面嘗試：第一，公共選修課教學(xué)。從2006年開始，陸續(xù)面向全院同學(xué)開設(shè)了甌繡技法等公共選修課。每項非遺技藝的開課班級數(shù)量1-3個不等，每班招收10名同學(xué)。隨著教學(xué)傳承成效的日益凸顯，根據(jù)同學(xué)們對四項非遺技藝掌握的程度，公選課的開課班級類型分為了入門班、初級班、高級班，實現(xiàn)了非遺技藝傳承的層次性、持續(xù)性、深入性。第二，專業(yè)課教學(xué)。2009年，在溫州市政府和相關(guān)部門支持下，工貿(mào)學(xué)院開設(shè)了以甌繡、甌塑為基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，甌繡、甌塑作為該專業(yè)的必修課程，通過將非遺技藝與現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)相結(jié)合的方式，達(dá)到了傳承溫州市非遺的效果。第三，針對本校教師的培訓(xùn)班教學(xué)。工貿(mào)學(xué)院在向同學(xué)們傳承甌繡等非遺技藝的同時，也非常注重向本校教師的傳承。從2014年開始，面向全院教師開設(shè)了甌繡培訓(xùn)班。2015年，開設(shè)了甌窯、甌塑培訓(xùn)班。每班招收10人。工貿(mào)學(xué)院通過10年的非遺教學(xué)實踐，在一定程度上實現(xiàn)了四項非遺技藝的傳承。 2.2 創(chuàng)業(yè)式的非遺傳承人才培養(yǎng) 工貿(mào)學(xué)院在非遺傳承人才的培養(yǎng)方面，非常注重將非遺技藝傳承與鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。可以說，將非遺技藝融入創(chuàng)業(yè)之中，用創(chuàng)業(yè)的方式進(jìn)行非遺傳承，是工貿(mào)學(xué)院傳承非遺的一大創(chuàng)新。比如學(xué)院2009級機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生楊忠敏，最初是通過公選課結(jié)識了甌塑，并從此走上了借助甌塑進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的道路。因為創(chuàng)業(yè)的成功，他榮獲2011年度溫州市十大經(jīng)濟(jì)新銳人物。楊忠敏案例是對工貿(mào)學(xué)院創(chuàng)業(yè)式培養(yǎng)非遺傳承人才成效的最好例證。 2.3 面向社會的非遺文化宣傳 工貿(mào)學(xué)院在校內(nèi)傳承甌繡等非遺的同時，還積極通過以下方式將這些寶貴的文化財富傳播到社會中去。第一，堅持派老師到溫州市中小學(xué)傳授非遺技藝，目前受眾學(xué)校達(dá)到20余所，學(xué)生8000多人。第二，將甌繡等非遺技藝帶入社區(qū)，向一般社會民眾進(jìn)行宣傳。目前已深入到15個社區(qū)。第三，通過成立公益培訓(xùn)班的方式，免費向社會上的非遺愛好者傳授技藝。目前社會培訓(xùn)已達(dá)220人次。四、積極參加政府、社會、企業(yè)舉辦的各種博覽會、展覽會、社團(tuán)活動等。十年來共參加各類活動數(shù)百次，影響人數(shù)達(dá)數(shù)萬次。通過上述方式，工貿(mào)學(xué)院將富有甌文化色彩的甌繡等非遺傳承下來，傳播開去，為溫州市非遺的傳承、普及做出了自己的貢獻(xiàn)。 3 對溫州市高校未來非遺傳承工作的思考 溫州市非遺數(shù)量眾多，傳承任務(wù)艱巨，要想更好地發(fā)揮高校在非遺傳承中的作用，本文提出以下方面的思考： 3.1 溫州市高校按本科和高職分類，找準(zhǔn)各自在非遺傳承中的定位，正確發(fā)揮自己的作用 溫州市高校要想更好地發(fā)揮自己在非遺傳承中的作用，可按本科和高職分類，充分發(fā)揮自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，即以溫州大學(xué)為代表的本科院校，要注意做到：第一，充分發(fā)揮自己在學(xué)術(shù)研究方面的優(yōu)勢和實力，注重提升對溫州市非遺理論研究的高度和深度，要能夠為溫州市的非遺傳承提供先進(jìn)理論指導(dǎo)。第二，在非遺傳承人才培養(yǎng)方面，因為師資、學(xué)校配套的各項設(shè)施、學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)勢，要注重培養(yǎng)非遺傳承人隊伍中的創(chuàng)意性、藝術(shù)性的高層次人才，培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍型的大師級人才。以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的職業(yè)院校，要注意做到：第一，充分發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生動手實踐能力強(qiáng)、將來會選擇在普通技能崗位工作的特點，注重對學(xué)生進(jìn)行非遺傳統(tǒng)技能的培養(yǎng)，為非遺的傳承培養(yǎng)更多地一般性從業(yè)者，這樣就可以與溫州大學(xué)城市學(xué)院培養(yǎng)的高層次傳承人才形成一個合理的傳承人才技能層次結(jié)構(gòu)，從而更加有利于傳承。第二，要繼續(xù)發(fā)揮高職院校注重創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，鼓勵、支持同學(xué)們以當(dāng)代大學(xué)生獨特的視角和方式利用所學(xué)的非遺技藝進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。溫州市各高校只有明確自己在溫州市非遺傳承中的優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的定位，才能各展所長、各有側(cè)重、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動溫州市非遺的傳承。 3.2 溫州市各高校之間，要結(jié)合各自的辦學(xué)特色，引入適合的非遺項目，實現(xiàn)差異化傳承 目前溫州市各高校已經(jīng)引入的非遺項目基本集中在傳統(tǒng)手工藝技能類方面，如甌繡、甌塑、發(fā)繡等，而且不同院校之間存在重復(fù)引入、傳承的情況。實際上在溫高校數(shù)量并不多，而溫州市的非遺項目數(shù)量卻很龐大。不同院校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、校園文化建設(shè)、地方政府和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求等，引入自己適合的非遺項目，進(jìn)行差異化傳承。如青田職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)石雕業(yè)開辦了石雕專業(yè)，東陽廣廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)木雕業(yè)開辦了木雕專業(yè)等，都很好地發(fā)揮了院校非遺傳承對于地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動、服務(wù)作用，同時石雕專業(yè)和木雕專業(yè)也分別成為這兩所學(xué)校的特色專業(yè)。 3.3 溫州市高校要更好地發(fā)揮高校教育傳承對于溫州市非遺傳承人才培養(yǎng)的作用 雖然目前溫州市一些高校在非遺傳承人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一些成績，如上述工貿(mào)學(xué)院案例，但存在的問題和需要繼續(xù)努力的空間還很大。第一，到目前為止，開課形式基本是以選修課、實訓(xùn)課、培訓(xùn)班等方式進(jìn)行，還沒有一所學(xué)校設(shè)立非遺專業(yè)、開設(shè)專業(yè)理論課程。第二，溫州市高校目前的非遺傳承效果與面臨的傳承任務(wù)相比，存在開班數(shù)量少、班級容量小、非遺傳承人才培養(yǎng)數(shù)量不足等問題。第三，因為非遺技藝傳承課程開課需要一定的傳承空間，要用到很多特殊的材料、工具等，出現(xiàn)開課成本高，教學(xué)回報率低等問題。這都說明溫州市高校的非遺教育還沒有步入正規(guī)化、常態(tài)化階段，今后要注意改進(jìn)傳承方式，改善傳承效果，提高傳承效率，充分發(fā)揮高校教育在非遺傳承人才培養(yǎng)中的作用。 3.4 注重非遺技藝所蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化精神的傳承，培養(yǎng)同學(xué)們對于溫州地域文化、中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族文化自信 文化是民族發(fā)展的精神支柱，是一個民族血脈的延續(xù)。今天的在校大學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，但因為各種因素的影響，他們對于中國的傳統(tǒng)文化了解日少。豐富多彩的非遺資源正是中華民族傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，進(jìn)行文化遺產(chǎn)教育在推動民族文化創(chuàng)新、提高民族文化素質(zhì)、塑造民族性格、提升民族理想方面，具有不可替代的重要作用。高校作為教書育人的陣地，在向同學(xué)們傳承非遺技藝的同時，一定要注意向他們講授非遺技藝所蘊(yùn)含的文化精神，讓大家知其然，更知其所以然，進(jìn)而能夠熱愛中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信。這也是高校非遺傳承有別于其他傳承方式的關(guān)鍵所在，而且只有做到這一點，才是實現(xiàn)了真正意義上的非遺傳承。 3.5 提升溫州市高校在非遺理論研究方面的實力和聲望，充分發(fā)揮高?？蒲袑τ跍刂菔蟹沁z傳承的理論指導(dǎo)作用 2002年10月，中國高等院校首屆非遺教育教學(xué)研討會在北京召開，這是非遺進(jìn)入中國教育體系的開端。2014年2月，溫州大學(xué)“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”正式掛牌成立，標(biāo)志著溫州市高校的非遺研究實力達(dá)到了一個新的水平和高度。今后溫州市高校要繼續(xù)努力，一方面提升自己非遺研究在全國的影響力和聲望，培養(yǎng)在全國有影響力的專家、學(xué)者，一方面一定要將研究成果應(yīng)用到對于溫州市非遺傳承的指導(dǎo)中去，充分發(fā)揮先進(jìn)理論研究推動非遺傳承實踐的作用。 3.6 政府要做好對溫州市高校非遺傳承的引導(dǎo)、扶持工作 國務(wù)院辦公廳在頒發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見中明確指出：“地方教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，科學(xué)布局現(xiàn)行地方高校非遺專業(yè)設(shè)置，指導(dǎo)地方非遺課程的開設(shè)；同時，加大當(dāng)?shù)胤沁z精品課程建設(shè)力度，建設(shè)一批非遺精品課程；保障非遺課程的經(jīng)費投入，為當(dāng)?shù)胤沁z的研究提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！睖刂菔姓嚓P(guān)部門要發(fā)揮好對于溫州市高校非遺傳承的引導(dǎo)、扶持工作，比如政府相關(guān)部門要引導(dǎo)溫州市各高校注意非遺項目引入的差異化。要根據(jù)每個學(xué)校的實際傳承效果，在資金、政策等方面給予扶持和獎勵等。以更好地布局溫州市各高校的非遺傳承，調(diào)動其積極性，更好地發(fā)揮高校對于溫州市非遺傳承的作用。 溫州市高校作為教育、科研、文化傳承、創(chuàng)新的陣地，在溫州市非遺的傳承、保護(hù)工作中肩負(fù)有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。目前，溫州市高校已經(jīng)在非遺傳承方面取得了一定成績，但還有很大的空間需要繼續(xù)努力。希望本文對于溫州市高校非遺傳承現(xiàn)狀的分析，及對于他們今后非遺傳承工作的思考，能夠為更好地發(fā)揮溫州市高校在非遺傳承中的作用有所助益，也能為其他省市高校的非遺傳承提供借鑒。 注釋：文中關(guān)于發(fā)繡技藝三次創(chuàng)新的內(nèi)容參考自溫州大學(xué)網(wǎng)站之發(fā)繡館網(wǎng)頁的相關(guān)介紹，網(wǎng)址：http：//Col/Col59/Index.aspx. 參考文獻(xiàn)： 1 溫家寶總理在中國第二個“文化遺產(chǎn)日”上的講話DB/OL.北方網(wǎng)，http：//system/2007/06/09/001708 697.shtml，2007-06-09. 2 習(xí)近平：像愛惜自己的生命一樣保護(hù)好文化遺產(chǎn)DB/OL.網(wǎng)易財經(jīng)，http：/