1 在課堂上培養(yǎng)學生演示物理實驗的能力 “培養(yǎng)學生在課堂上演示物理實驗的能力”實驗課題自 2012 年 9 月申報至今，已經一學期了 。這一學期來，學校何社生校長在百忙之中經常下來親自指導，了解實驗的進展情況，實驗中遇到的困難，和課題組成員一起研究解決的辦法。副校長張鴻飛因工作需要調整去新雄州中學的改建工作中，他原來承擔的八年級 (6)班的實驗工作因此而被迫終止，但他也為本課題花費了大量心血。故實驗班八 (1)班 66 人，對比班八（ 2）班 58 人；實驗班九 (11)班 65人，對比班九（ 3）班 63人；在大家的共同努力下，實驗課題得 以按原計劃順利開展，并取得了初步的效果?，F(xiàn)將一學期來的主要工作總結如下。 一、本階段的任務 （一）準備 1、實驗方案的探討和制定，并論證方案。 2、了解分析實驗班和對比班在智力、心理等方面的基礎和差異。 （二）初步實施 1、組成演示物理實驗小組 2、演示物理實驗小組在老師指導下獨立完成實驗操作，規(guī)范安裝和使用器材，快速設計表格并記錄數(shù)據(jù)等。 （三）剛開始進入全面實施階段 實驗小組自己分別選出有關的物理實驗，共同分析實驗的操作規(guī)范，共同設計實驗方案。 二、本階段開展的主要工作 1、調查分析，了解學生 為了對學 生科學地、準確地進行分組，也便于今后指導學生進行實驗，我們著重對學生的學習習慣、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等對實驗班級和對照班級進行了如下問卷調查。 學生的學習習慣調查表： 表 1：調查時間 班級 姓名 學物理的興趣 上課時的 注意力 討論問題時 學習形式 很感興趣 感興趣 不感興趣 很集中 集中 不集中 很大膽 不大膽 不敢討論 獨立學習 合作學習 說明：學生在自己選定的欄目內打“” 學生的創(chuàng)新能力調查表 ： 2 表 2：調查時間 班級 姓名 你有疑難問題時 老師做實驗時你關注什么 對日?，F(xiàn)象、實驗現(xiàn)象 你有沒有問過為什么 你在家里做 過小實驗嗎 問同學 或老師 查資料、 做實驗 放棄 實驗現(xiàn)象 實驗結論 實驗過程 從未問過 偶爾問過 經常問 做過 沒做過 說明：學生在自己選定的欄目內打“” 學生的情感態(tài)度調查表： 表 3：調查時間 班級 姓 名 你對身邊的物理 現(xiàn)象感興趣嗎 你對神州六號飛船上的現(xiàn)象感興趣嗎 你做實驗時若結果與別 人的相差太遠，怎么辦 當你的觀點與老師不同時你敢提出來嗎 感興趣 不感興趣 感興趣 不感興趣 將數(shù)據(jù)改一下 重新做實驗 問一下老 師或同學 不敢 敢 說明：學生在自己選定的欄目內打“” 通過對學生的學習習慣、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度的調查，發(fā)現(xiàn)許多學生受“滿堂灌”的影響很大，學習興趣不濃，不敢提出與老師不同的意見，上課注意力不集中，動手能力差，不敢主動提出問題，不關心身邊的物理現(xiàn)象 。 2、摸底測試 通過一個月的學習，學生對物理這一學科有了一定的了解，為了模清每個學生對所學知識的掌握情況，在 2012 年 10 月 15 日，實驗班和對照班進行了一次摸底測試。兩個班的測試成績如表 4： 表 4： 實驗班與對照班摸底測試成績對照表 類型 時間 班級類型 平均分 及格率 優(yōu)秀率 后進生率 測驗 2012 10 實驗班 73 43 80.71% 51.42% 13.21% 對照班 54 17 61.01% 18.03% 28.34% 3、成立演示物理實驗小組 3 根據(jù)探索階段的調查與摸底測試，依據(jù)學生 的智力因素和非智力 因素的不同，同時充分考慮各成員的性別、原有成績、性格特征、智力差異等因素，按照“組內異質、組間同質”的原則，將實驗班學生分配到各小組，每個小組由一名優(yōu)生、三名中等生和二名后進生組成。把各組成員編成 1 6 號，全班共分10 個學習小組，每個小組的平均分在 63 分左右，相當于每個學習小組站在同一起跑線上，機會均等。 4、明確實驗小組的目的、分工和實驗程序 （ 1）讓學生明確成立合作學習小組的目的是一起發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，一起設計實驗，準備器材，一起探 究，共同討論，最后得出正確結論，從而促進每一位學生的發(fā)展。 （ 2）明確實驗小組的分工 1 號成員 組長，收集本組發(fā)現(xiàn)的問題，填寫課前觀察記錄表。 2 號成員 副組長，負責組織本組設計實驗。 3 號成員 負責實驗器材的準備。 4 號成員 負責實驗過程中數(shù)據(jù)的記錄，物理探究活動記錄表的填寫。 5 號成員 填寫物理合作學習小組竟賽登記表 6 號成員 負責實驗過程中的安全。 （ 3）明確實驗的開展程序 在即將學習某一單元時（可以是某一章、或某一知識板塊），要求每個成員有意識進行觀察，然后至少要提出兩個問題 ，再由組長收集起來填寫在課前觀察記錄表里，確定最有意義的問題，然后教師有意識地引導學生觀察某個方面，最后確定研究課題。 為了解實驗小組的探究過程，要求每次探究前先領取一張物理探究活動記錄表，實驗后必須認真填寫好。然后各小組看后打上評價分（其中本小組為自評分），使各小組之間互相學習、交流，然后由老師寫出評語及分數(shù)，再將總分記入物理實驗小組競賽登記表，最后將記錄表貼在班級公示欄上，公示一星期。 課前觀察記錄表 時間 即將學習的內容 成員姓名 觀察 的現(xiàn)象 提出的問題 4 5、指導實驗小組 發(fā)現(xiàn)和提出問題 要求學生有意地、經常地對發(fā)生在身邊的物理現(xiàn)象進行觀察，關注社會熱點，對大自然有一種好奇心。只有養(yǎng)成勤于觀察的良好習慣，才能在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的觀察能力。我的做法是讓學生在即將學習某一單元時（可以是某一章、或某一知識板塊），要求每個成員有意識進行觀察，并記錄下來，填在課前觀察記錄表里，然后在公示欄上張貼，供大家學習。雖然剛開始大家提的問題少一些，簡單一些，但本組和其他組總有一些同學的觀察能力教強，觀察得細致一 些，發(fā)現(xiàn)的問題多一些，這就給每個同學提供了一個很好的學習機會。隨著實驗的不斷進行，大部分同學的觀察能力會不斷提高，提出的問題會越來越多，提問的水平也越來越高。例： 講液化時先讓學生回憶： 雪條周圍有白氣，打開冰箱門時會有白氣，開水上面有白氣，冬天早晨講話時有白氣。 引導學生分析歸納，發(fā)現(xiàn)問題：白氣是小水珠而不是水蒸氣。引導學生提出問題：白氣的形成過程是什么物態(tài)變化？形成白氣的條件是什么？ 三、本階段工作的效果 實驗班 -對比班本階段的測試成績統(tǒng)計表 2012-2013 學年度 第一學期 總分 平均分 及格率 優(yōu)秀率 差生率 八 年 級 模底測試 4846 73 43 80.71 51.42 13.21 實驗班 4995 75.68 81.67 58.33 10.35 模底測試 3142 54 17 61.01 18.03 28.34 對比班 3966 68.38 65.00 23.33 13.21 從表中數(shù)據(jù)可看出，實驗班原來基礎一般，實驗后說明 讓學生親身經歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題并解決問題的過程， 調動了學生學習物理的主動性和積極性，及格人數(shù)增多，擴大了優(yōu)生面，縮小了差生面，學 生的整體學習成績有較大提高，實現(xiàn)了本階段的目標。 四、本階段工