4、秋天 學案第一課時課前預習：1.反復讀課文，直到把課文讀正確、讀通順、讀流利為止；2.自學課文中的生字、新詞；（在文中圈畫出來，記住讀音并給生字組三個詞）3.走進田野里，觀察秋天的景色，用一段話把秋天的景象描寫出來。 學習目標1、學習學會課文中的生字、新詞。說出“釀造、柔嫩、井井有條、蓬蓬勃勃”的意思。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能初步讀懂課文內(nèi)容，簡要概括詩歌秋天的主要內(nèi)容。導學過程 一、導入新課交流自己眼中秋天的景色。（詞語、詩句或一段話都行）二、明確目標三、自主學習 自由朗讀課文，做到：讀準字音，不添字， 不漏字，能正確、流利地朗讀課文。（一）、一類生字我能正確讀寫。腸 桂 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳 易讀錯的字有_易寫錯的字有_(二)、二類生字我能準確認讀。穗 蟬 膘 襖 葡 萄 纓 韌 (三)、詞語我會讀。桂子 羊腸小路 蘋果 紫袍 煩惱 酒歌柔嫩 梳子 明麗 釀造 照耀 珍藏 照耀葡萄 麥穗 肥膘 紅纓 井井有條 蓬蓬勃勃（四）、下列詞語我能理解。釀造： 柔嫩：井井有條： 蓬蓬勃勃：（五）、概括能力我最強。（我能說出課文的主要內(nèi)容）秋天這首詩歌主要寫了_ 四、合作探究，展現(xiàn)交流 1、說說哪些生字的讀音需要注意，注意什么？哪些生字的字形需要注意，注意什么？ 注意字音： 注意字形： 2. 你能夠將全文通順、流利地朗讀出來嗎？自己先練習一下！ 3、聽聽其他同學讀得如何？給個評價吧！讀給全班同學聽一聽吧。拿出勇氣，展現(xiàn)自己！ 4、默讀全文，思考課文抓住哪些景物描繪秋天的迷人景色和豐收景象的？交流討論 5. 展示交流五、課堂檢測 1、比一比，再組詞 袍（ ） 梳（ ） 惱（ ） 酒（ ）炮（ ）流（ ） 腦（ ） 灑（ ） 2、填空。課文抓住_、_、_、_等事物描繪秋天的迷人景色和豐收景象，作者采用了_的手法寫的。 3、用合適的詞語填空。 （ ）的稻穗 （ ）的向日葵 （ ）的野菊花 （ ）的蘋果 （ ）的葡萄 （ ）的玉米 （ ）的高粱 （ ）的太陽（ ）的空氣 （ ）的汗珠（ ）的梳子 第二課時課前預習：練習有感情地朗讀課文，背誦課文。 學習目標 1. 我能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、我能讀懂課文內(nèi)容，知道秋天的特點，悟出作者的思想感情。導學過程一、回憶舊知 1、課文主要描寫了秋天哪些迷人的景色和豐收的景象？2、文中的景物各有什么特點？作者采用什么樣的寫作手法把這些景物描寫的既生動又有趣的？二、明確目標三、學習詩歌（一）品讀課文第2小節(jié)仔細讀課文第二小節(jié)，思考：這一段主要寫了什么景物？它有什么特點？可抓住以下語句重點品讀：秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑； 秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉（1）秋風都到過哪些地方呢？他們在干什么呢？（2）在幾句詩句里，你覺得哪幾個詞最出彩？為什么？（3）想一想，秋風還會到哪里？干什么？請你用“秋風飄到 _，在那里_ ?！钡木涫秸f一說。 4.小組交流討論（1）在剛才的學習中，你還有哪些問題自己不能解決的？（2）交流你對有關句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（二）學習課文第3、4、5自然段秋風姑娘吹一口氣，秋天向我們呈上豐收的果實。讓我們跟著秋姑娘的腳步，走進田野，走進果園，去看一看，聞一聞吧！ 1、調動臉上的表情，用美妙的聲音朗讀35節(jié)。2、圈出你認為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個詞語你感受到什么。3、再次帶著感情朗讀。4.展示交流 （三）學習第六自然段 小組合作交流：1、為什么說田野是井井有條的？ 2、“為什么說秋風如果柔韌的梳子”？3、為什么說汗珠還“閃耀”？（四）、學習第七自然段 1 、朗讀第七節(jié)，劃出最能表現(xiàn)作者感情的一句話。2、作者珍藏的是什么？為什么珍藏黃葉？ 3、從作者珍藏黃葉你悟出了什么？4、這一節(jié)在結構上起什么作用？（五）、有感情的朗讀詩歌四、合作探究1.走在秋天，為什么太陽會“更紅更嬌”，空氣會“更甜更好”？2.作者為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？五、課堂檢測 1.在括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞。 因為. 所以. 雖然.但是. 如果.就. 不僅.而且.（1）（ ）天氣很冷了，（ ）菊花依然迎著寒風開放著。 （2）（ ）成績優(yōu)秀，（ ）經(jīng)常熱心幫助同學。（3）（ ）你想在秋天收獲果實，春天（ ）要播種汗水。（4）（ ）蘇軾從小和他的弟弟形影不離，（ ）兩人的感情很好。 2.讀句子，完成練習。 秋風如同柔嫩的梳子，把田野梳得井井有條。 秋風楓如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。（1）查字典，解釋下列詞語中括號里的字。 （井井）有條：_ 柔（韌）：_ 蓬蓬（勃勃）:_（2)照樣子