生物體的基本結構教學目標：1知識目標：（1）闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位； （2）區(qū)別動物、植物細胞在結構個的異同； （3）了解細胞核要生命活動中的生要作用。2能力目標：（1）初步學會制作臨時玻片標本； （2）能熟練使用顯微鏡進行觀察，嘗試繪制細胞結構圖。3情感態(tài)度與價值目標：通過探究活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神。教學重點：識別植物細胞和動物細胞的基本結構，說出這些結構的主要功能。 教學難點：初步學會制作臨時玻片標本：。教學設計思想：首先以科學家發(fā)現細胞的過程為例，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解細胞是生物體結構的基本單位。然后以科學探究活動為主線，通過實驗觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞和人口腔上皮細胞等裝片，在充分交流的基礎上，歸納出細胞具有的基本結構以及動植物細胞在結構上的主要異同。接著，通過分析多利羊的誕生過程，幫助學生認識細胞核在生物遺傳中的作用。材料用具：顯微鏡，載玻片，蓋玻片，洋蔥，鑷子，燒杯，吸管，清水，稀碘液（或龍膽紫）， 吸水紙。 注意事項：本課學生動手操作多，需要良好的紀律保證。 教學過程【第一課時】 介紹軟木塞的秘密，結論：細胞是生物體結構和功能的基本單位。師：上學期我們學會了使用顯微鏡，請同學們回顧一下使用的方法，實際操作一遍，同桌同學互相檢查。生：動手使用顯微鏡，復習、鞏固，互相檢查。（教師巡視，發(fā)現問題，糾錯、評價）師：顯微鏡是生物實驗的常用儀器，在它的視野中，我們會看到奇妙的生命世界。今天，我們終于可以走進來一睹為快了。巡視全班，對學生所備材料有所了解。邊調查邊交流，詢問學生“大家想看看什么？”生：（急不可耐地）我們想知道洋蔥、番茄、黃瓜的內部結構是什么樣子的？師：可是，我們能不能將一個洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下就觀察呢？這樣能看到內部結構嗎？生：恐怕是看不到的。因為上節(jié)課我們是把字寫在載玻片上或透明的紙上才看到的，而寫在不透明紙上的字是看不清楚的。師：引導學生總結規(guī)律要使可見光穿過被觀察的物體，才能看清楚物像，也就是說觀察的材料一定要薄而透明。生：那就把洋蔥或番茄也放到載玻片上觀察吧。師：基本的思路對，我們稱之為“制作玻片標本”。生：提出問題什么是玻片標本？怎樣制成的？有哪些種類呢？認識常見的玻片標本。師：同學們已經看到老師為你們準備了幾種常見的玻片標本，請每小組的四名同學一起來認識一下吧。生：結合教材中的介紹和老師所備玻片標本的名稱、內容加以認識、區(qū)別。師：巡視、指導、答疑。師：同學們剛才所見切片、涂片、裝片都是永久玻片，今天我們要來親自動手制作臨時裝片。爭取將大家?guī)淼纳锊牧隙伎磦€究竟，怎么樣？生：躍躍欲試，摩拳擦掌。師：明確本節(jié)課的目的要求：1制作植物細胞的臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。2嘗試進行小改革，用略有變動的方法制作不同材料的臨時裝片，體會由于這種創(chuàng)新和改變帶來的新奇和成功。3努力培養(yǎng)自己具有膽大心細的素質。面對這么多的材料用具，讓我們一一認識一下吧。生：一學生介紹（注意順序），眾生聆聽、評價。師：有沒有不太了解的材料用具？生：高錳酸鉀和碘酒是做什么用的？師：這兩種溶液都是染色劑，同學們不妨來試試它們染色的不同結果。下面來使用這些材料用具制作臨時裝片。先請幾位同學示范，大家注意看他們的操作，聽他們的講解，提出自己的問題。生：68位“小先生”示范，小先生在每個小組講解，其他學生聽、看、想。師：調控、組織、引導。隨著操作的進行，配合學生的講解，將每個主要方法步驟歸結為一個字。板書顯示：擦滴取展蓋染吸。生：針對操作和講解，提出問題。如滴清水的量如何掌握？過多、過少對實驗有何影響？取材的方法？蓋蓋玻片的方法？滴染色劑的位置、數量？怎樣吸引染液？等等。生：討論、交流，解決疑問（教師參與、引導、啟發(fā)）。師：這是制作臨時裝片的基本方法，但并非每一步都是一成不變的。想想看，哪些步驟可以改進？選用不同的材料制片是否會有一些變化？引導學生嘗試改革實驗的方法步驟，拓寬思路，舉一反三。生：得到啟示，可能提出下列問題：1取材不同，方法是否不同？（洋蔥的內表皮是撕取的，若是黃瓜果肉應刮取，用番茄果肉制片則應挑取果肉或吸取果汁。）2.必須染色嗎？染色劑對細胞有什么影響？（染色便于觀察無色的結構，而番茄果肉是橙紅色的，黃瓜果肉是淺綠色的，無須染色即可觀察；染色劑有時會影響活細胞的生物活性，甚至使之死亡。）3我想把染液直接滴在洋蔥內表皮上，再蓋蓋玻片。（討論后認為可行）師：以上的想法都可以變成現實，讓我們動起手來，制作臨時裝片，看看不同材料、不完全相同的方法制出的裝片有什么不同的效果？怎樣改進為好？生：選擇一種最想觀察的材料，配以相應的方法、染色劑進行制片。有問題、有困難及時示意。完成后，同桌互檢互評、取長補短。佳片展示。師：引導、答疑、幫助、交流。生：完成制片，觀察。注意觀察的效果，感知細胞的形態(tài)?？赡艹霈F的問題：有氣泡（與細胞有什么區(qū)別）、有污點、細胞集中重疊、染色不均勻（分析原因，考慮如何處理）。小組同學交流。師：有的同學制片不理想，你想再做一次嗎？而且你一定想看看其他植物的細胞，那就讓我們把握住第二次機會吧！余下時間留給大家用其他的材料制作、觀察，相信你們都能順利完成。生：再次制片、觀察，變化材料、染液、方法，進一步熟練操作，避免不規(guī)范操作，體會實驗成功的關鍵，膽大心細制好片。在觀察多種植物細胞過程中，借鑒觀察老師的示范鏡，初步感知細胞的形態(tài)結構。師生多向交流、互評；小結實驗中成功的經驗、失敗的教訓。（略） 師：邊講解邊示范。交待繪圖要領真實性、專業(yè)性、完整性（詳見教學設計）生：明確生物繪圖的方法，根據自己觀察的物像，隨老師的示范繪圖。在繪圖中鞏固認識植物細胞的基本結構。師：發(fā)現問題及時糾正，注意細胞各部分結構的畫法