黑龍江省大慶市第二十七中學(xué)七年級語文上冊4安恩和奶牛教案 蘇教版 教學(xué)難點： 。 。 課時：2課時 第一課時 教學(xué)要點： 1 通過探究故事情節(jié)和人物描寫來了解安恩。 課前預(yù)習(xí)： 1. 生字詞注音、識義。 2. 作者簡介：約翰尼斯延森：丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有希默蘭的故事（34篇中短篇小說集）等。 3. 朗讀課文，熟悉小說情節(jié)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？如果你擁有一只小動物的話，你將如何與它相處？今天，我們將跟隨約翰尼斯延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。二、預(yù)習(xí)反饋：PPT出示生字詞，抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。三、問題探究 問：讀了這篇小說，你覺得這個小說的結(jié)尾給你感覺是意料之外還是在情理之中的？ 學(xué)生分成兩種觀點后，請學(xué)生針對各自的觀點找出依據(jù)，說出理由。情理之中的依據(jù)：“她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，” （從這些話可以看出，安恩不太像做買賣的人，同時，她并沒有炫耀她的奶牛。）2. 周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。旁若無人，安閑得很。 （這是環(huán)境描寫，用 “鬧”反襯安恩的“靜”，喧鬧的環(huán)境讓安恩顯得并不引人注目。 這句動作神態(tài)描寫可以知道她是一個安靜從容的人。）3.“奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部”。 （可以看出安恩和奶牛的親密關(guān)系。）4. “她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口?！?（神態(tài)描寫，看出她是一個安靜，不引人注目的人。）5. 安恩面對買主一次次的詢問都回答“它是不賣的” （通過前面的多次暗示性交代，結(jié)尾安恩再告訴我們她到集市上來不是賣奶牛的，我們就覺得這個結(jié)尾并不突然，還是合情合理的。） 意料之外的依據(jù)：1. “她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。 腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。” （這是衣著外貌描寫，寫出了安恩老人是個樸素的老人，不富裕。穿著舊，但干干凈凈。這樣一位老人或許是需要賣掉牛來賺錢的。） 2.“它是一頭好母牛，而且顯而易見已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步”文中分別寫了四撥人都要來買奶牛。 （說明奶牛是一頭好奶牛，非常的搶手，應(yīng)該容易出手，也應(yīng)該可以賣個好價錢，可是最后都遭到了安恩的拒絕，看出安恩對奶牛的感情很深厚，這是一種很令人感動的關(guān)懷。） 3.“有個人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不！”但她似乎有些窘迫不安。 （一個充滿誘惑的價格，本以為會打動安恩，但仍然遭到安恩拒絕，安恩的窘迫也并非是因為拒絕了高價，而是因為周圍人對自己的不理解。）四、人物形象分析 剛才我們找出的句子中，從安恩的外貌、神態(tài)、語言等描寫中，看出她是怎樣一個人？ （安恩 認(rèn)真， 勤勞，過得有尊嚴(yán)，善良、愛憐奶牛、善解人意、不貪圖利益） 板書：安恩簡樸 有尊嚴(yán) 愛憐奶牛 五、作業(yè)：小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個 結(jié)尾（運用人物描寫）。 教學(xué)反思： 第二課時教學(xué)要點： 1了解故事主人公關(guān)懷動物，重視它們生命需求的善良感情。 2品味小說生動的語言。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，回顧安恩的人物形象。二、探究主題。 從安恩和奶牛身上，我們能讀出點什么？ 安恩對待奶牛已經(jīng)超越了人和動物的關(guān)系，安恩把奶牛當(dāng)做自己平等的同類，當(dāng)做老朋友、親人一樣理解和尊重，她不僅關(guān)心奶牛的吃喝，還關(guān)懷奶牛的精神世界，可謂愛心無限。捷克作家米蘭昆德拉在他的生命中不能承受之輕中說：“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物?！?板書：安恩精神關(guān)懷 學(xué)生還可以從其他角度理解主題：1. 安恩孤獨嗎？ 應(yīng)該是孤獨的，孤獨的安恩才能真正理解孤獨的奶牛。物以類聚，人以群分。孤獨是痛苦的。能夠讀懂孤獨，理解孤獨，解除孤獨，這樣的主人是偉大的。一個人不可能完全理解另外一個人，除非這兩個人有相似的經(jīng)歷，所以，讓自己用一顆開放的心胸面對世間的一切，多體驗才能多理解。2. 清貧、孤獨的安恩并不讓我們覺得她是一個可憐的人，反而讓我們覺得她可敬。為什么？ 因為她有一個高貴的靈魂。她雖然貧窮卻不抱怨，雖然年邁卻不怠惰，雖然孤獨卻不寂寞，她用“勤勞尊嚴(yán)”將樸素的生活裝點得五彩繽紛，她用謙和友善讓冷寂的人生變得溫情脈脈。二、 語言賞析 先后有幾撥人要買奶牛，作者是用哪些生動的語言來描寫這些買牛人的？這些語言對表達(dá)人物的思想感情有什么作用？ “挑剔”“錙銖必較”“死乞百賴”“糾纏”含有比較明顯的貶義，用來表現(xiàn)生意人的精明、小氣； “惶惑”“躊躇不決”刻畫人物在聽到安恩回答后表現(xiàn)出的意外神情，“精明利落”“揚長而去”寫屠夫的形象，生動傳神； “說長道短”“刨根究底”表現(xiàn)集市上的人們對安恩的不理解。 （補充：可以從課文其他描寫中找出精彩的詞句進(jìn)行賞析。）三、總結(jié) 難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑?？奶牛也會的。通過本課學(xué)習(xí)，我們懂得了人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予，還應(yīng)有精神的