我 的 老 師 海倫 凱勒 “十九世紀(jì)最使人感到興趣的人物就是 拿破侖與 海倫 凱勒 ” 馬克 吐溫 拿破侖 法蘭西第一帝國(guó)皇帝，曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)橫掃整個(gè)歐洲，戰(zhàn)功赫赫 海倫 凱勒是誰(shuí) ？ 海倫 凱勒 出生 十九個(gè)月 就失去了 視力 和聽(tīng)力 ，不久就 變啞 。有幸的是，在莎利文老師的幫助下，開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯，憑著頑強(qiáng)的毅力念完大學(xué)，成了美國(guó)著名的 女作家 及 教育家 。 代表作： 我的一生 ， 海倫 凱勒日記 安妮 莎利文 波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，從 20歲開(kāi)始做 海倫 凱勒的家庭教師，直到 69歲去世，一生教育并陪伴著海倫 凱勒，引她進(jìn)入新的世界，成就一番偉大的事業(yè)。 默 讀 課 文 1、找出不認(rèn)識(shí) 的字、詞 2、劃分文章層次，歸納段落大義 納悶： 啟蒙： 預(yù)兆： 琢磨： 毛坯： 絢麗： 因疑惑而發(fā)悶 （ mng)使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí) (zho)預(yù)先顯露出的跡象 (zu)思考、考慮 (p)已具有所要求的形體，還需要加工的制造品 (xun)燦爛美麗 段落大義 一、（ 1 3）： 寫(xiě)莎利文老師初到“我”家 二、（ 4 26）：寫(xiě)莎利文老師教育“我” 、（ 4 8 ） ：寫(xiě)莎利文老師教 “ 我 ” 學(xué)知識(shí) 、（ 9 12）：寫(xiě)莎利文老師教 “ 我 ” 熱愛(ài)和 了解大自然，懂得生活的美好 、（ 1326）：寫(xiě)莎利文老師教 “ 我 ” 理解 “ 愛(ài) ” 三、（ 27）：寫(xiě)“我”對(duì)莎利文老師的感激之情 三、（ 27）：寫(xiě)“我”對(duì)莎利文老師的感激之情 討 論 1、 莎利文老師是怎樣教育 “ 我 ” 認(rèn)識(shí)具體事物和引導(dǎo) “ 我 ” 理解 “ 愛(ài) ” ？ 2、 海倫 凱勒 為什么把莎利文老師來(lái)到自己身邊的那一天看成是 “ 一生中最重要的一天 ” ？ 3、 第 12段用了一系列動(dòng)詞，它有什么作用 ？ 4、 本文題目是 “ 我的老師 ” ，但為什么要花那么多筆墨寫(xiě)自己？ 1、莎利文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物和引導(dǎo)“我”理解“愛(ài)”？ 學(xué)知識(shí) 利用觸覺(jué)學(xué)拼寫(xiě) 在比較中學(xué)習(xí) 通過(guò)體會(huì)、感觸，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 認(rèn)識(shí)大自然 學(xué)習(xí)自然界的知識(shí) 體會(huì)大自然的美 高坐在樹(shù)枝上迎接雷雨的到來(lái) 理解“愛(ài)” 用觸覺(jué)感受愛(ài) 穿珠子，感知愛(ài)，并啟發(fā)思考， 用詩(shī)一樣的語(yǔ)言闡釋愛(ài)，通過(guò)比喻認(rèn)識(shí)愛(ài) 2、海倫 凱勒 為什么把莎利文老師來(lái)到自己身邊的那一天看成是 “ 一生中最重要的一天 ” ？ 因?yàn)?莎利文老師的到來(lái)，改變了 “ 我 ” 的命運(yùn)，她為 “ 我 ” 開(kāi)啟了外部世界的大門，并以極大的溫和和耐心，克服種種困難，完成了對(duì) “ 我 ” 的教育。特別是培養(yǎng)了 “ 我 ” 對(duì)生活的信心，讓 “ 我 ” 嘗到了在黑暗中尋找出路的激動(dòng)滋味。莎利文老師教 “ 我 ” 學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)，增長(zhǎng)了知識(shí)； ：教 “ 我 ” 熱愛(ài)自然，同時(shí)又讓 “ 我 ” 直接地感受自然，更深刻地了解自然。更難能可貴的是老師還教會(huì)“ 我 ” 愛(ài)，引導(dǎo) “ 我 ” 想生命的新境界奮進(jìn)。 3、 第 12段用了一系列動(dòng)詞，它有什么作用？ 第 12段的景物描寫(xiě)，用了一系列動(dòng)詞，使景物、場(chǎng)景的描寫(xiě)非常生動(dòng)傳神，既渲染了環(huán)境氛圍，又生動(dòng)地寫(xiě)出了海倫當(dāng)時(shí)感到陌生、無(wú)助，非?？膳?，非常孤獨(dú)的心境 4、 本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫(xiě)自己 對(duì)生活的態(tài)度 識(shí)字時(shí)的美好感受 來(lái)到田野中的快樂(lè) 暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)的恐懼 對(duì)愛(ài)的追問(wèn) 側(cè)面描寫(xiě) 老師對(duì) “ 我 ” 影響 老師的可敬和可愛(ài) “納悶和痛苦 ” 、“ 疲倦和寂寞 ” 對(duì)生活的樂(lè)觀 反襯