“做一個(gè)會(huì)做作業(yè)的學(xué)生”主題班會(huì)設(shè)計(jì)上海市大團(tuán)高級(jí)中學(xué) 黃順安現(xiàn)狀分析大團(tuán)高級(jí)中學(xué)高一（9）班現(xiàn)有學(xué)生39名，在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的成績(jī)差強(qiáng)人意，在同年級(jí)中排名靠后。而根據(jù)學(xué)生們課堂上表現(xiàn)出來的積極態(tài)度來看，課堂學(xué)習(xí)效率是比較高的。在聽取了各科教師對(duì)作業(yè)完成情況的反映，以及本人和個(gè)別學(xué)生交流的結(jié)果，分析發(fā)現(xiàn)造成成績(jī)不好的原因，很可能就是課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題?；谝陨纤伎?，并響應(yīng)學(xué)校提倡的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，特開展“做一個(gè)會(huì)做作業(yè)的學(xué)生” 的主題班會(huì)。設(shè)計(jì)思想主題確立：教育如同吃飯，要一口一口地吃。道理學(xué)生是一點(diǎn)一點(diǎn)明白的，好習(xí)慣也是一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的。所以從小處入手，做到“大題小做”。目標(biāo)達(dá)成：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能找到自己的角色，有發(fā)表自己言論，并分享他人好的一些習(xí)慣的機(jī)會(huì)，在比較中尋找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，并進(jìn)行反思。教師自始至終參與，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生感受和領(lǐng)悟進(jìn)行總結(jié)提升，及時(shí)給予鼓勵(lì)。班會(huì)目標(biāo)1. 明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)識(shí)；2. 培養(yǎng)完成作業(yè)過程中的良好習(xí)慣。如合理安排時(shí)間，科學(xué)提高效率，掌握正確的方法，克服抄襲作業(yè)的毛??；3. 在思想上提高明辨是非的能力，增強(qiáng)對(duì)美與丑的認(rèn)識(shí)。班會(huì)形式交流式班會(huì)，討論、講演、互評(píng)、朗誦班會(huì)準(zhǔn)備在同年級(jí)抽取3個(gè)班進(jìn)行課后作業(yè)完成習(xí)慣問卷調(diào)查，做好結(jié)果分析表；課件等班會(huì)過程活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：你相信嗎？馴象的故事板書主題：做一個(gè)會(huì)做作業(yè)的學(xué)生提問：一根很細(xì)的鐵鏈，可以綁住一頭大象嗎？強(qiáng)調(diào)：小象是被鐵鏈綁住，大象是被習(xí)慣綁住習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，一輩子都有用不完的利息；你有了壞習(xí)慣，一輩子都有償不完的債務(wù)。同學(xué)們現(xiàn)在就是這頭大象，因?yàn)橐恍┎缓玫牧?xí)慣，阻礙了我們的發(fā)展。習(xí)慣有很多種，今天我們共同探討做作業(yè)的習(xí)慣。講述這個(gè)故事：在印度和泰國(guó)，大象是用于做交通工具的，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一根細(xì)鐵鏈把大象綁在鐵柱上，無論小象怎么掙扎都掙不脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鐵鏈時(shí)，也不掙扎了。作業(yè)是什么提問：你們認(rèn)為的作業(yè)是什么呢？總結(jié)：學(xué)生課后完成的學(xué)習(xí)任務(wù)解釋：分口頭：背誦、閱讀和紙筆：練習(xí)冊(cè)、試卷、練習(xí)兩種。思考，發(fā)言學(xué)生做的練習(xí)追問：如何理解任務(wù)？強(qiáng)調(diào)：不僅是簡(jiǎn)單的工作，還是學(xué)生的責(zé)任工作做作業(yè)的作用總結(jié)：鞏固知識(shí)加深對(duì)思想方法的認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)抽象思維能力師生交流的平臺(tái)討論并發(fā)言提問：每次提到作業(yè)，你們的第一反應(yīng)是追問：什么原因造成這種現(xiàn)象？嘆聲一片反思：作業(yè)太多、作業(yè)太難進(jìn)一步追問：如何解決這2個(gè)問題呢？討論作業(yè)太多 VS 合理安排時(shí)間你們的時(shí)間安排是？（做作業(yè)時(shí)間調(diào)差反饋）學(xué)生1發(fā)言：視作業(yè)情況而定，作業(yè)多的學(xué)科花的時(shí)間多，作業(yè)少的學(xué)科花的時(shí)間少，甚至不花時(shí)間學(xué)生2發(fā)言：有自己的安排（分別對(duì)2種做法進(jìn)行肯定）總結(jié)：一要區(qū)別對(duì)待。結(jié)合自身實(shí)際情況，重要的知識(shí)、基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)自己要相應(yīng)地多花時(shí)間，做到同時(shí)注意各科兼顧。各門學(xué)科要均衡發(fā)展，特別是語數(shù)外物化，每天都應(yīng)花一定的時(shí)間去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固，做到聆聽，找到適合自己的方法艾賓浩斯記憶曲線記憶的規(guī)律作業(yè)太多 VS 提高效率追問：你認(rèn)為哪些習(xí)慣會(huì)減慢你做作業(yè)的速度？做作業(yè)當(dāng)中的一些習(xí)慣調(diào)查反饋：聽歌、吃東西、開小差、看電視、看漫畫、玩手機(jī)、上網(wǎng)、啃手指、發(fā)呆總結(jié)：三心二意與一心一意反思請(qǐng)幾位習(xí)慣較好的同學(xué)談?wù)勊淖龇ㄒ粋€(gè)人在相對(duì)封閉空間不玩手機(jī)，遠(yuǎn)離零食自我約束作業(yè)太多 VS 掌握方法是不是做到一心一意，就足夠了呢？做作業(yè)的方法調(diào)差反饋：不同做法的比較：先復(fù)習(xí)：磨刀不誤砍柴工 難的、上課沒聽明白的后復(fù)習(xí)：溫故而知新 容易的視個(gè)人習(xí)慣，但一定要有復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)?？朔吙垂P記邊做作業(yè)的壞習(xí)慣為什么有的同學(xué)平時(shí)作業(yè)完成的很好，一到考試就不會(huì)？學(xué)生1反應(yīng)：一邊看筆記一邊做學(xué)生2發(fā)言：先復(fù)習(xí)，然后做作業(yè)學(xué)生3發(fā)言：先完成作業(yè)，然后復(fù)習(xí)學(xué)生1：準(zhǔn)確率高、同時(shí)能復(fù)習(xí)、快學(xué)生2：對(duì)知識(shí)比較了解、做題不易錯(cuò)、快學(xué)生3：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、有自己的思考、快學(xué)生1：容易出錯(cuò)學(xué)生2：沒有自己思考互相說說兩種做法（邊看邊做、做和復(fù)習(xí)分開）的缺點(diǎn)邊看筆記邊做作業(yè)的弊病造成自己弄懂的假象，發(fā)現(xiàn)不了自己存在問題；缺乏思考，思維鈍化，養(yǎng)成對(duì)筆記的依耐性；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是浪費(fèi)時(shí)間作業(yè)太難怎么辦追問1：你有沒有資格說作業(yè)難？精心準(zhǔn)備課前精心預(yù)習(xí)課上認(rèn)真聽講課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)追問2：其次，真難還是假難偉大的航海家“索索林加勒夫”一生中有三次遠(yuǎn)航，不幸的是在其中一次遇難了，請(qǐng)問是哪一次？注意審題學(xué)會(huì)思考難題也是由簡(jiǎn)單題目湊出來的善于求助自學(xué)和他學(xué)反思：有沒有做到這3點(diǎn)抄作業(yè)調(diào)差及原因分析查作業(yè)的調(diào)查反饋：學(xué)生與教師對(duì)待抄作業(yè)的態(tài)度調(diào)差反饋：事實(shí)上是，100%的同學(xué)有抄作業(yè)的經(jīng)歷。并且，對(duì)待抄作業(yè)的情況，大部分學(xué)生覺得情有可原；而老師是堅(jiān)決反對(duì)。自我檢查：自己有沒有抄作業(yè)，為什么這樣做朗讀：抄襲指竊取他人的作品當(dāng)作自己的。包括完全照抄他人作品和在一定程度上改變其形式或內(nèi)容的行為。是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的行為。自我反?。撼鳂I(yè)的原因做不完我不會(huì)忘記了我要玩解決的辦法提高效率掌握方法小本子自我控制抄作業(yè)的后果v 抄的不是作業(yè)，是青春（從學(xué)生角度）v 喪失的是思考，是獨(dú)立，是品格v 做菜的重要性，超越于吃v 不要迷戀抄，老師會(huì)讓你成為傳說（從老師角度）在活潑的氣氛中領(lǐng)悟抄作業(yè)帶來的一些不良后果，引起反省。養(yǎng)成良好的習(xí)慣事實(shí)上，今天講的所有內(nèi)容，缺少了一個(gè)人都是不行的，這個(gè)人是？管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做被鎖在柱子上的大象，還是做草原上奔跑的大象，關(guān)鍵在于你自己！朗讀，與同學(xué)共勉：習(xí)慣是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來并變成需要的相對(duì)方式-辭海“少成則若性也，習(xí)慣者自然也?！?-孔子播種一種觀念就收獲一種行為，播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運(yùn)。 -薩克雷祝同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣！表決心從今天開始，堅(jiān)持21天，就成為習(xí)慣；堅(jiān)持90天，就能成為穩(wěn)定的習(xí)慣?；顒?dòng)反思成功的地方：準(zhǔn)備充分，