2019版九年級數(shù)學下冊7.2正弦余弦1教案新版蘇科版?zhèn)湔n組成員主備審核教學目標1、理解并掌握正弦、余弦的含義，會在直角三角形中求出某個銳角的正弦和余弦值。2、能用函數(shù)的觀點理解正弦、余弦和正切。重 難 點1、理解并掌握正弦、余弦的含義，會在直角三角形中求出某個銳角的正弦和余弦值。2、在直角三角形中求出某個銳角的正弦和余弦值。學習過程旁注與糾錯教學過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、問題1：如圖，小明沿著某斜坡向上行走了13m后，他的相對位置升高了5m，如果他沿著該斜坡行走了20m，那么他的相對位置升高了多少？行走了a m呢？2、問題2：在上述問題中，他在水平方向又分別前進了多遠？二、探索活動1、思考：從上面的兩個問題可以看出：當直角三角形的一個銳角的大小已確定時，它的對邊與斜邊的比值_；它的鄰邊與斜邊的比值_。（根據(jù)是_。）2、正弦的定義如圖，在RtABC中，C90，我們把銳角A的對邊a與斜邊c的比叫做A的_，記作_，即：sinA_=_.3、余弦的定義如圖，在RtABC中，C90,我們把銳角A的鄰邊b與斜邊c的比叫做A的_，記作=_，即：cosA=_=_。（你能寫出B的正弦、余弦的表達式嗎？）試試看_.4、牛刀小試根據(jù)如圖中條件，分別求出下列直角三角形中銳角的正弦、余弦值。5、思考與探索怎樣計算任意一個銳角的正弦值和余弦值呢？（1）如書P42圖78，當小明沿著15的斜坡行走了1個單位長度到P點時，他的位置在豎直方向升高了約0.26個單位長度，在水平方向前進了約0.97個單位長度。根據(jù)正弦、余弦的定義，可以知道：sin150.26，cos150.97（2）你能根據(jù)圖形求出sin30、cos30嗎？sin75、cos75呢？sin30_，cos30_.sin75_，cos75_.（3）利用計算器我們可以更快、更精確地求得各個銳角的正弦值和余弦值。（4）觀察與思考：從sin15，sin30，sin75的值，你們得到什么結(jié)論？從cos15，cos30，cos75的值，你們得到什么結(jié)論？當銳角越來越大時，它的正弦值是怎樣變化的？余弦值又是怎樣變化的？6、銳角A的正弦、余弦和正切都是A的_。三、隨堂練習1、如圖，在RtABC中，C90，AC12，BC5，則sinA_，cosA_，sinB_，cosB_。2、在RtABC中，C90，AC1，BC，則sinA_，cosB=_,cosA=_,sinB=_.3、如圖，在RtABC中，C90，BC9a，AC12a，AB15a，tanB=_,cosB=_,sinB=_四、請你談談本節(jié)課有哪些收獲？五、作業(yè) 書本P43 1、2六