高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)模擬畢業(yè)實習(xí)平臺構(gòu)建探索 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的 “ 企業(yè)實習(xí) ” 模式遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，構(gòu)建經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺，營造工商企業(yè)經(jīng)營管理情景，依托實訓(xùn)中心開展畢業(yè)實習(xí)將成為一種有效的畢業(yè)實習(xí)新模式。 關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè)；畢業(yè)模擬實習(xí)；建設(shè)原則 一、經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)目前實習(xí)困境分析 傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)在近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。 高職經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)生大部分是從事實踐性很強的工作的，企業(yè)需要的是實用型人才，需要大學(xué)畢業(yè)生有較強的動手能力和實際操作能力，而這些能力往往是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生所欠缺的。對于學(xué)生而言在沒有工作之前，到哪里去積累經(jīng)驗是對學(xué)校和學(xué)生都是個難點。對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的安排，已經(jīng)成為高職院校非常手的工作。 第一：實習(xí)內(nèi)容與學(xué)生期望的差異。同學(xué)們對實習(xí)抱有很高的期望值，不少同學(xué)習(xí)上在實習(xí)期間大顯身手，這種想法可以理解。但實習(xí)單位的日常工作，因為涉及到公司的利益，決不能有半點差錯。當同學(xué)們滿腔熱情來到實習(xí)單位， 發(fā)現(xiàn)分配給自己的工作只是一些簡單的事務(wù)性工作，直接降低了實習(xí)的效果。 第二：實習(xí)與找工作矛盾。由于實習(xí)安排在第八學(xué)期，絕大部分同學(xué)都要在這段時間尋找工作單位，面試的機會多，請假多；落實了工作單位的學(xué)生還要應(yīng)單位要求轉(zhuǎn)到工作單位去實習(xí)。這些都容易造成實習(xí)單位的誤解，長此以往，實習(xí)單位不愿意安排比較重要的崗位給實習(xí)生，甚至拒絕接受實習(xí)生。 第三：實習(xí)與撰寫畢業(yè)論文的矛盾。根據(jù)安排，學(xué)生實習(xí)與撰寫畢業(yè)論文一般同時進行。學(xué)生出去實習(xí)，論文專業(yè)進度容易脫節(jié)。由于學(xué)生在外實習(xí)，無法隨時和指導(dǎo)老師保持 聯(lián)系，遇到專業(yè)上的問題沒有良好的環(huán)境進行討論，無法充分利用學(xué)校的實驗室、圖書館等有效資源。實習(xí)時間和撰寫畢業(yè)論文時間上的沖突，對于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量有較大的阻礙。 第四：實習(xí)費用的處理。學(xué)生出去實習(xí)，需要一定的費用，主要是車費、餐費和付給對方公司的實習(xí)費用。這些對于部分學(xué)生是一筆較大的開支，也在一定程度上影響到實習(xí)效果。 但是無論是從理論聯(lián)系實際的角度還是從就業(yè)方面考慮，專業(yè)實習(xí)都是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。構(gòu)建經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺、營造企業(yè)經(jīng)營管理情景和依托實驗中心開展畢業(yè)實習(xí)將 成為一種有效的畢業(yè)實習(xí)新模式。通過這個模擬實習(xí)平臺，把企業(yè)真正 “ 搬進 ” 高校的實驗中心，讓學(xué)生在實驗中心完成模擬畢業(yè)實習(xí)，掌握企業(yè)運作規(guī)律，熟悉企業(yè)運作流程，體會現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力，全面提高高校經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力，有效地提升經(jīng)濟管理各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。 二、經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺的構(gòu)建探索 讓學(xué)生在學(xué)院內(nèi)以模擬的方式進行專業(yè)實習(xí)，這是一種很好的嘗試和探索。 經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺設(shè)計的原則 第一、仿真性原則 經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺是在人為控制條件下，運用現(xiàn)代信息化方法和手段去實踐經(jīng)濟管理活動過程，認識和把握經(jīng)濟管理活動規(guī)律的，因此，經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置到企業(yè)情景設(shè)計都要盡可能地貼近企業(yè)經(jīng)濟管理活動實際，突出模擬實習(xí)的高度仿真性。環(huán)境的設(shè)計要使學(xué)生有一個接近或仿佛置身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感覺，使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)。環(huán)境模擬的越真實，實驗的效果就越好。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內(nèi)部的工作環(huán)境，還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系， 如外部企業(yè)、稅務(wù)部門、銀行、海關(guān)和用戶等。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，在各個企業(yè)內(nèi)部要設(shè)置各種主要業(yè)務(wù)工作崗位，并建立起各個業(yè)務(wù)崗位的管理工作職能及其相互之間的有機聯(lián)系，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，讓學(xué)生體會到自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，設(shè)計不同的部門和不同的工作崗位，讓學(xué)生通過輪換單位和輪換崗位實驗，了解和掌握各個崗位的業(yè)務(wù)處理程序和方法以及崗位之間、單位之間業(yè)務(wù)聯(lián)系的途徑和方式，從而達到樹立全局觀念、增強業(yè)務(wù) 工作能力的目的。 第二、系統(tǒng)性原則 經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺不同于單項課程實訓(xùn)軟件，它是在整合經(jīng)濟管理專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理活動全過程的系統(tǒng)，是將企業(yè)的人流、物流、資金流和信息流等資源進行的全面集成。經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的先進管理理念，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)、方法和手段，營造一個模擬的企業(yè)經(jīng)營管理的應(yīng)用平臺，突出系統(tǒng)的總體功能。畢業(yè)模擬實習(xí)平臺是由各個單項模擬實驗組成的一個大系統(tǒng)，各個單項模擬實訓(xùn)綜合實訓(xùn)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，通過有效整合，充分 發(fā)揮系統(tǒng)整體功能。畢業(yè)實習(xí)綜合實驗平臺是通過模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)流程將各個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合在一起，使之既具有各個單項實訓(xùn)功能，又具有總體功能。 第三、互動性原則 經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)不是單個學(xué)生進行的實訓(xùn)，而是一個團隊協(xié)同進行的實訓(xùn)，是一個動態(tài)的實訓(xùn)。經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺要求做到在實驗過程中將學(xué)生分別安排在不同的 “ 工作崗位 ” 上，根據(jù)已有的基礎(chǔ)資料資源進行操作。每個崗位的操作結(jié)果都會對其他崗位產(chǎn)生影響，即一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響其他環(huán)節(jié)的結(jié)果，并最終影響到整個實訓(xùn)的效果，因此，需要大家各在其位 、各負其責(zé)、通力協(xié)作，以實現(xiàn)經(jīng)濟管理目標。這種模式不僅具有高度的仿真性，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。為了體現(xiàn)外部環(huán)境變化對經(jīng)濟管理活動的影響，經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺，既要設(shè)定一些相對穩(wěn)定的因素，又要設(shè)置眾多的變動因素，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。 一個經(jīng)濟管理學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺的建設(shè) 該實訓(xùn)體系的構(gòu)成要素包括： 第一、計算機與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 第二、經(jīng)濟管理專業(yè)“ 影子工廠 ” 是整個模擬實習(xí)平臺的核心構(gòu)件。 “ 影子工廠 ” 包含兩層含義，其一，它是一個虛擬的工廠；其二，它是信息層面企業(yè)的模擬，其數(shù)據(jù)及活動描述均來源于真實企業(yè)。影子工廠實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該全面模擬企業(yè) ERP 實例的教學(xué)軟件，結(jié)合教學(xué)的特點及實訓(xùn)過程組織的需要開發(fā)出的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺。 “ 影子工廠 ” 實習(xí)教學(xué)平臺基本能實現(xiàn)仿真企業(yè)平臺和仿真教學(xué)，基本體現(xiàn)了前述模擬實習(xí)平臺設(shè)計的原則，具體表現(xiàn)在以下三個方面：第一：仿真企業(yè)環(huán)境。提供真實仿真企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境的功能。對環(huán)境的設(shè)計和各個實訓(xùn)流程的設(shè)計都必須使實驗者有一個接近或仿佛置 身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感覺，這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學(xué)生主動去思考、規(guī)劃自己的實訓(xùn)過程和實訓(xùn)步驟，主動加入群體活動中去完成實訓(xùn)。環(huán)境模擬的越真實，實驗教學(xué)的效果就越高。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內(nèi)部的工作環(huán)境，還包括改企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系。第二：模擬職能崗位。模擬實訓(xùn)中，一種設(shè)計思路是每個學(xué)生以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由實驗者模擬企業(yè)不同部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理。目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。為了全面提高實驗者 的綜合實踐能力，真實模擬系統(tǒng)在企業(yè)中的實際運行過程，由不同的學(xué)員模擬企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，讓每一個學(xué)生都找到相應(yīng)的 “ 職業(yè)角色 ” 的感覺。第三：仿真企業(yè)流程。企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵在于其業(yè)務(wù)流程，對 “ 影子工廠 ” 實驗教學(xué)平臺也是如此。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，將系統(tǒng)性地經(jīng)濟業(yè)務(wù)理論與實踐全面結(jié)合，使每個實驗者深刻地體會局部與整體的關(guān)系，體會自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。 其他重要的組成平臺包括 ：物流工程與供應(yīng)鏈管理模擬實驗平臺、 witness 生產(chǎn)系統(tǒng)建模與流程優(yōu)化實驗平臺、統(tǒng)計專業(yè)軟件操作與實踐模擬實驗平臺、市場營銷與競爭模擬平臺、國際貿(mào)易實驗平臺、電子商務(wù)實驗平臺、證券分析與模擬教學(xué)平臺。整個模擬實習(xí)平臺不僅需要搭建軟件模擬平臺，還需要一定量的實體實訓(xùn)設(shè)備和裝置，如必須的模擬生產(chǎn)線、人因工程和物流工程的實訓(xùn)所需的耗材。 三、經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)模擬實習(xí)平臺應(yīng)用的效果分析 該模擬實習(xí)平臺基本上能讓學(xué)生了解企業(yè)運營全過程，學(xué)習(xí)企業(yè)運營決策方法，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識，既能對企業(yè)的某一個專 業(yè)職能和流程進行仿真，如財務(wù)管理、市場營銷、生產(chǎn)管理、物流管理等提供模擬教學(xué)環(huán)境，又能體現(xiàn)其跨學(xué)科、跨專業(yè)性。其對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程及相關(guān)環(huán)境的完整模擬，可以使畢業(yè)生對企業(yè)的信息流、資金流、物質(zhì)流有一個全面的系統(tǒng)的了解。有利于培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的整體的系統(tǒng)的認識。來源于企業(yè) ERP 實例的影子工廠實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，將管理理論與企業(yè)管理實踐充分結(jié)合，克服理論教學(xué)抽象、空洞、難以聯(lián)系實際的不足，有效解決了教學(xué)過程中組織下廠實習(xí)的困難。 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜 合管理素質(zhì)。提高學(xué)生綜合技能，幫助學(xué)生深入了解企業(yè)經(jīng)營、技術(shù)、物資、生產(chǎn)、財務(wù)等各管理環(huán)節(jié)，理解企業(yè)的各項管理職能、過程和活動。 四、結(jié)論 經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生如何開展模擬實習(xí)，切實提高學(xué)生的實踐能力，更好地全面提高實習(xí)效果是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。模擬實習(xí)實踐教學(xué)的質(zhì)量控制體系，是實現(xiàn)畢業(yè)生模擬實習(xí)實踐教學(xué)目標的有力保障，對提高教學(xué)質(zhì)量起著保駕護航的作用。目前在這方面還有待于完善，提出合理的質(zhì)量控制和監(jiān)督體制，加強反饋控制，切實保障模擬實習(xí)質(zhì)量。（作者單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院） 閱讀相關(guān)文檔 :試論西方電影敘事的流變 論在廣西發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的必要性 當代大學(xué)生兼職風(fēng)險成因及其規(guī)避對策研究 對推進水庫管理單位 “ 安康杯 ” 競賽活動的幾點思考 淺談 “ 霧霾 ” 成因及治理 中國古代詩學(xué)之“ 趣 ” 及其文化根源 小議提高高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)效果 在 “ 系統(tǒng)基模 ” 理論啟發(fā)下 ,探討高校圖書館業(yè)務(wù)流程再造 從袁紹之敗悟企業(yè)用人之道 淺議如何做好工科類大學(xué)生就業(yè)工作 電梯安全管理與維修保養(yǎng)探討