談?wù)務(wù)n改后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)逐步被了廣大教育工作者所認(rèn)可。新課程標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都在原來(lái)的課程基礎(chǔ)上有了不同程度創(chuàng)新和突破。新課改后，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課呢？ 怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課，不同階段、不同 時(shí)期，都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。在新課改以前，我們通常認(rèn)為，一堂好數(shù)學(xué)課一般認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是師生雙方的共同活動(dòng)，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合起來(lái)的共同活動(dòng)過(guò)程，其教學(xué)的本質(zhì)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動(dòng)；有的認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是“ 對(duì)話 ” 、 “ 交流 ” 和 “ 溝通 ” ，其教學(xué)實(shí)際上是師生以教學(xué)資源為中介的相互影響的過(guò)程，是一種特殊的人際交往活動(dòng)過(guò)程。 現(xiàn)代意義上的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，即新課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程是一種涉及教師與學(xué)生雙方的活動(dòng)過(guò)程；是一個(gè)動(dòng)態(tài) 變化的過(guò)程；是一種交往實(shí)踐行為；是一種涉及兩個(gè)人以上的實(shí)踐活動(dòng)；是一種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其本質(zhì)上是學(xué)而不是教，活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)；是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是由教師組織的有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種指向性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的手段，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠真正進(jìn)行下去，能夠收到切實(shí)的成效。 那么，怎樣上好一堂好的數(shù)學(xué)課呢？筆者通過(guò)近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)意見(jiàn)，請(qǐng)同仁指正： 一、首先要構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氛圍 一位教育家曾經(jīng)指出： “ 教師如果要促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在課堂上構(gòu)建一種合作、民主、和諧的課堂風(fēng)氣，這也有益于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮 ” 。一個(gè)教師的才干不僅表現(xiàn)為擁有淵博的學(xué)識(shí)，而且表現(xiàn)為尊重學(xué)生的主體地位，善于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，這是師生互動(dòng)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的前提。因此，教師必須明確地意識(shí)到新課程理念下教師地位、作用的變化。在新型的師生關(guān)系中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，從尊重學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，把學(xué)生看作一個(gè)能動(dòng)的人，一個(gè)可合作的對(duì)象，在平等的合作中，使學(xué)生的潛力得到開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)他們的 發(fā)展目標(biāo)。再者，教師必須最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。我們的學(xué)生尚未成年，還正處在身心發(fā)展階段是非觀念還沒(méi)有成熟，出現(xiàn)一些毛病和錯(cuò)誤，在所難免。在教學(xué)中要經(jīng)常地運(yùn)用鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)而積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。教師還要在教學(xué)中要追求師生間情感交流的和諧。充滿愛(ài)的教育是最偉大的教育，教師只有在情感上獲得學(xué)生認(rèn)同，教育才能發(fā)揮育人的作用。所以教師在工作中要坦誠(chéng)相待，讓教育充滿人情味；對(duì)學(xué)生的說(shuō)教要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情；要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生交朋友。 二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情 有關(guān)專家研究表明，當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問(wèn)題。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對(duì)已解決問(wèn)題尋求新的解法。學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)手操作、動(dòng)腦 思考、動(dòng)口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)中再次通過(guò)展現(xiàn)體積問(wèn)題解決的思路分析，形成系統(tǒng)的條理的體積公式的推導(dǎo)線索，把這些思想方法明確地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生才能從中領(lǐng)悟到當(dāng)初數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造思維進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。 四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì) 合作學(xué)習(xí)人人參與教學(xué)，人人投入探索，表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、合作、創(chuàng)新，形成良好的個(gè)性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常給 學(xué)生組織合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣。 五、給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間在課堂教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威的講授者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，而是數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建者。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地。 六、設(shè)計(jì)完美提問(wèn)，思維延伸課外，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。 課堂教學(xué)應(yīng) 重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)的精神。怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，是優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神而不可忽視的一環(huán)。這要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握這節(jié)課的絕大多數(shù)內(nèi)容，而且還要讓學(xué)生能學(xué)到其他更多的內(nèi)容。同時(shí)，也要讓學(xué)生在上完這節(jié)課后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，仍然在研究那節(jié)課的內(nèi)容，感覺(jué)回味無(wú)窮。并且在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究的個(gè)性，能夠主動(dòng)的加入課堂教學(xué)中去。 因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，可借助揭示主題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，以激起他們的求知欲，這樣借助揭示主題讓學(xué)生 提問(wèn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，以免出現(xiàn)應(yīng)付式、盲目性的自學(xué)。在學(xué)生提問(wèn)后，不要急于直接告知他們答案，而抓住重點(diǎn)知識(shí)講解，再讓他們討論、計(jì)算、釋疑。讓全班學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣使學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力均得到了訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們必須要更新觀念，從根本上改變單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨 析、去釋疑，直到豁然開(kāi)朗。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生長(zhǎng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。 閱讀相關(guān)文檔 :有效引入 興趣提升 探究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 推進(jìn)新課程改革 利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂 以生本理念為指導(dǎo) ,構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂 用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)分析物理公式解決實(shí)際問(wèn)題 提高中小學(xué)生做作業(yè)效率的方法措施 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體 ,數(shù)學(xué)課堂的神筆馬良 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