有效組織小組合作 ,讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一 . 這種學(xué)習(xí)方式也給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個(gè)人責(zé)任 . 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，教師經(jīng)常采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，但是很多小組合作都停留在小組討論式 的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上 . 這樣的小組合作，沒有學(xué)生之間的相互合作，沒有共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，更沒有對成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評估，尋求有效的途徑 . 像這樣形式化的小組合作我在課堂上也組織了無數(shù)次，如何才能組織有效的合作學(xué)習(xí)呢？我在以下方面做了一些嘗試 . 一、明確分工是有效的基礎(chǔ) 小組合作的目的是讓每個(gè)小組成員都從中有收獲 . 如果不作任何安排任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們便會七嘴八舌，誰也不理會誰，整個(gè)活動過程便如同一盤散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高 . 為了避免這樣 的現(xiàn)象出現(xiàn)，在成立小組時(shí)便給他們分好工十分重要 . 我在小學(xué)一年級進(jìn)行 “ 認(rèn)識物體 ” 的教學(xué)時(shí)將班上同學(xué)每 4 人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且給每個(gè)小組成員做了分工：一名組長，負(fù)責(zé)組織討論與合作；一名操作員，負(fù)責(zé)具體的操作；一名記錄員，負(fù)責(zé)整理本組討論或合作的成果；還有一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報(bào) . 每名同學(xué)都各盡其職，這節(jié)課的學(xué)具很多，學(xué)生也很感興趣，可是因?yàn)樾〗M的分工明確，課堂上秩序井然，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，充分參與到課堂的活動中去 . 在學(xué)生熟悉了自己的小組分工之后，我將他們的任務(wù)調(diào)換，這樣每個(gè)孩子都進(jìn)行不同的角色體驗(yàn)，更加明確了每個(gè)人的重要性 . 二、制定規(guī)則是有效合作的條件 沒有規(guī)矩，不成方圓 . 小組合作也不例外 . 一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)好的不會讓其他學(xué)生發(fā)言，而是把自己的意見說出來，這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，并沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差 . 這時(shí)就需要我們這些課堂教學(xué)的組織者事先做好安排，講清合作規(guī)則 . 我們班的小組合作是這樣規(guī)定的：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長安排各個(gè)成員各自說出自己的想法，其他人傾聽， 然后討論，形成整體的意見后由記錄員將其整理出來 . 這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會和時(shí)間 . 例如，我在教學(xué) “ 三角形內(nèi)角和 ” 的時(shí)候，安排學(xué)生小組活動，討論 “ 三角形內(nèi)角和是多少？ ”“ 你是用什么辦法得到的？ ” 小組同學(xué)展開討論，組長安排同學(xué)們先自己試著動手做一做，然后組織小組成員按順序依次說自己的方法，有測量的方法、有剪拼的方法 記錄員做記錄，組織同學(xué)總結(jié)出三角形內(nèi)角和是 180. 在全班交流時(shí)，基本上各小組派出的匯報(bào)員很流利地說出了各自的想法 . 這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級中的多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很好地理解了為什么三角形的內(nèi)角和是 180 了，我只要進(jìn)行總結(jié)就可以了 . 盡管組織這樣的小組討論有時(shí)花的時(shí)間會長些，但我覺得這樣做是值得的，課堂屬于學(xué)生，我們應(yīng)該為每一個(gè)孩子著想 . 三、教師點(diǎn)撥是有效合作的保障 學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，我一定要深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)識的進(jìn)程，等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) . 在教學(xué) “ 圓錐的體積 ” 時(shí)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，想要得出圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系 . 有一個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生做得很積極，記錄員也認(rèn)真地記錄了幾次試驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果，可 是在總結(jié)圓錐和圓柱的體積時(shí)，卻怎么也總結(jié)不出來，觀察到他們小組沒了動靜，我走了過去，當(dāng)?shù)弥嗽颍易屗麄兛纯从涗浀臄?shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)比較特別，這組數(shù)據(jù)中的圓柱和圓錐之間有沒有什么共同點(diǎn) . 小組長接著迅速帶著學(xué)生展開討論，最終得出 “ 圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體體積的三分之一 ”. 在這十多年來的教學(xué)中，小組合作的形式逐漸多樣起來，學(xué)生對這種形式越來越感興趣，課堂參與度也越來越高，學(xué)生對問題的認(rèn)識也更加深刻 . 當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)要真正發(fā)揮它的效果，不是一朝一夕就能達(dá)到的，只要我們在探索中多一 點(diǎn)反思，我們就能不斷提高小組學(xué)習(xí)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂真正靈動起來 . 閱讀相關(guān)文檔 :生命化視野下初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)策略探究 主動參與 ,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力 孫正義的 “ 時(shí)差法則 ” 貪看湖上柔情 中國移動領(lǐng)跑4G,“ 和 ” 才是硬道理 誰在為 “ 三中全會 ” 支招 暢銷書潛規(guī)則 “ 后悔書 ” 大吐槽 傲慢與偏見 足球土豪進(jìn)階路 奧運(yùn)冠軍孫楊和他的身邊人 無人區(qū)這四年 購物網(wǎng)站的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)化分析 愛國者溫兆倫說 我去太空當(dāng)房東 把明星變成上市公司 ,10 美元就能買一股 國家安全委員會和它的 “ 前輩 ” 們 伊朗 “ 間諜王 ” 中東反美力量總舵主 坐大椅子 ,易行大騙 神一樣的許家印 請叫我許教授 土豪拯救 中國足球 新司法解釋 “ 架空 ” 嫖宿幼女罪 安全委員會 海外很多 “ 最新最全【