高中語(yǔ)文說(shuō)課稿項(xiàng)脊軒志 一、開(kāi)場(chǎng)白 各位專家諸位評(píng)委老師大家好今天在這里我說(shuō)課的內(nèi)容是高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文人教版課本第二冊(cè)第六單元的第一篇課文項(xiàng)脊軒志它是關(guān)于文言文閱讀大綱中明白的要求為：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀成果作品領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神為形成肯定的傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)學(xué)習(xí)從汗青生長(zhǎng)的角度明白古代作品的內(nèi)容代價(jià)從中羅致民族伶俐;用當(dāng)代看法審視作品評(píng)價(jià)其積極意義與汗青范圍”;“閱讀淺顯文言文能借助解釋和東西書明白文句寄義讀懂文章內(nèi)容梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法注意在閱讀實(shí)踐中聞一知十誦讀古代詩(shī)詞和文言文背誦肯定命目標(biāo)名篇” 二、教學(xué)中我對(duì)“新課標(biāo)”的理解 高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品能感受想象、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力有自己的情感體驗(yàn)受到感染和啟迪要想實(shí)現(xiàn)這一要求在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下： (新的課程理念的宗旨是“以人為本”具體表現(xiàn)“三位一體”的理念即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面下面我從這三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)) 1、知識(shí)與技能 A、了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格理解歸有光作品的價(jià)值 B、深刻理會(huì)作品通過(guò)瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧 2、過(guò)程與方法 A、采用由宏觀到微觀的思維方式逐漸深入點(diǎn)滴理解 B、采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 A、合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為本注重師與生的親和力 B、在教授知識(shí)的同時(shí)注重德育教育有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的“舉動(dòng)”中品味“人情美” 三、針對(duì)高一學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 高一階段正是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段在教學(xué)中應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本 教學(xué)重點(diǎn)：1.狠抓朗讀和背誦在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生放聲朗讀分段背誦2.辨析多義詞：“顧、稍、置、去、歸”等理解和掌握“每、然”等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用3.體會(huì)作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)涵的濃濃深情并從中得到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)中的第三點(diǎn)這對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的 四、教法學(xué)法 新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新所以我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法;2、誦讀法;3、導(dǎo)讀法;4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法;5、討論法;6、多媒體教學(xué)法;等等 五、教學(xué)整體設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)(兼一個(gè)早讀) 時(shí)間安排：1、利用早讀通讀熟讀課文重點(diǎn)解決字音、字型、斷句、輕重音等問(wèn)題最好能播放錄音或教師范讀2、第一課時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)3、第二課時(shí)注重能力提高 六、教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí)) 1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：父愛(ài)、母愛(ài)親情無(wú)限在我們身邊永遠(yuǎn)流淌著家人的關(guān)愛(ài)愛(ài)在文人筆下更是一個(gè)永恒的話題在初中我們學(xué)習(xí)了一篇感人至深的散文那就是朱自清先生寫的背影雖然有大約二十年的時(shí)間我沒(méi)有再品讀這篇精美的散文但我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那肥胖的、慈愛(ài)的身影每到此時(shí)便心潮澎湃不能自己是啊親情就是植物體滲出的汁液看起來(lái)微乎其微其實(shí)那是愛(ài)的博大那是心的折射我敢說(shuō)世界上最純凈的東西不是別的就是親情今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下歸有光的項(xiàng)脊軒志再來(lái)感悟一下那份濃濃的眷戀情 2、找學(xué)生朗讀并糾正發(fā)生或可能發(fā)生的錯(cuò)誤 3、齊讀這篇課文 4、品讀課文并找出“通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)情感”的句子組織學(xué)生品位其中的美感(本課的核心) 5、布置作業(yè)：制學(xué)習(xí)卡片歸有光項(xiàng)脊軒志;“顧、稍、置、去、歸”多義情況整理(利用古代常用字字典)背誦全文 (第二課時(shí)) 1、檢查背誦情況 2、利用多媒體幻燈片展示歸有光項(xiàng)脊軒志;檢查總結(jié)“顧、稍、置、去、歸”等此的多義性 3、讓背誦較好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)其背誦的“竅門”教師適當(dāng)總結(jié) 4、媒體展示韓愈的祭十二郎文領(lǐng)悟“懷念之情”充溢在“細(xì)小瑣事”之中的妙處 5、小結(jié)：文章以項(xiàng)脊軒為感情的觸發(fā)點(diǎn)以“多可喜亦多可悲”的感觸為主線通過(guò)對(duì)日常生活中的瑣事的敘述表達(dá)對(duì)親人的深切思念之情無(wú)論是結(jié)構(gòu)上的精巧布局還是表現(xiàn)手法的準(zhǔn)確運(yùn)用都給我們留下了深刻的印象那“不事雕琢自有風(fēng)味”的樸素清淡的語(yǔ)言風(fēng)格更是令人回味無(wú)窮明代散文家歸有光的散文創(chuàng)作為中國(guó)散文的發(fā)展開(kāi)辟了一條清新的道路他的散文取法于唐宋八大家風(fēng)格樸實(shí)感情真摯被譽(yù)為“明文第一”當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”“項(xiàng)脊軒志”恰恰是這個(gè)評(píng)價(jià)的最好證明本文是作者飽含人生苦難滄桑之后用血和淚鑄就一篇感人至深耐人尋味的千古名文 七、課堂機(jī)智處理 1、課前閱讀任務(wù)必須抓好否則難以達(dá)到預(yù)想效果 2、導(dǎo)語(yǔ)讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵 3、朗讀時(shí)要找水平較好的同學(xué)讀不能找朗讀水平較差的同