小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實施方案三年級數(shù)學(xué)組一、課題提出的依據(jù)在我們的課堂教學(xué)中，由于基礎(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性，學(xué)習(xí)無興趣，無動力，不會學(xué)習(xí)等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求我們，要讓學(xué)生“在實際情境中進(jìn)行探索”，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。因此在教學(xué)活動中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，在探究中學(xué)數(shù)學(xué)，在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)，將過去的說數(shù)學(xué)，聽數(shù)學(xué)，黑板上的數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變成為做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得主動發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與探索，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)和深化新課程改革的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益具有重要的意義。二、初步建立小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)、實驗、探討、總結(jié)，把課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動發(fā)生根本性的變革，從而真正落實學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這一教學(xué)模式仍強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位，只是教師的“導(dǎo)”必須真正建立在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上，以“學(xué)”定“導(dǎo)”，為“學(xué)”而“導(dǎo)”，從而從根本上改變以“主導(dǎo)”代替“主體”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。1、研究方法我們以行動研究法為主要研究方法。要求參與研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù)，樹立“問題即課題，過程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實踐研究，保持研究的真實性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察，不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。（1）行動研究法：在實踐中不斷反思，通過觀察、引導(dǎo)、反思、評價，分析尋找得失原因，不斷提高教師教學(xué)水平。 （2）調(diào)查研究法：本課題運(yùn)用調(diào)查研究來研究“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的必要性和可行性。綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，有計劃、有步驟地收集和分析相關(guān)資料，為課題研究提供充實的事實依據(jù)。 （3）觀察法：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)情況直接觀察、記錄、分析，予以正確引導(dǎo)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。 （4）文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，掌握最新的研究動態(tài)和研究成果，聯(lián)系實際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。2、研究對象課題組成員所帶的班級學(xué)生。3、研究假設(shè)途徑：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生“怎么自主學(xué)習(xí)”。（1）教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的自學(xué)的方法，如預(yù)習(xí)法、復(fù)習(xí)法、快速閱讀法、積累法，舉一反三法等。同時還要教給學(xué)生一些常見的自學(xué)方法，如：重復(fù)學(xué)習(xí)、略讀和精讀相結(jié)合、善于思考、做好預(yù)習(xí)筆記、養(yǎng)成積累的好習(xí)慣等。（2）課內(nèi)課外相結(jié)合。課內(nèi)要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提倡多樣化思考問題和解決問題。課外要讓學(xué)生進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，更好的為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)效果（1）情感激發(fā)，變“讓我學(xué)”為“我喜歡學(xué)”。（2）發(fā)揮潛力，變“由老師解決”為“我來解決”。（3）提出問題，解決問題，讓學(xué)生提高自己的能力。（4）在過程中讓學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信。三、課題實施原則（1）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與新課程實施相結(jié)合。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；把課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗和體驗相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與教師素養(yǎng)的提高和