淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的組成部分，在青少年思想品德形成于發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，語文新課標(biāo)指出： “ 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。不應(yīng)該把它當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染、潛移默化，把德育內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作中。 ” 因此，重視德育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也就是除了要牢固樹立教書育人 的觀念外，還要善于把握教材中德育內(nèi)容。 初中語文教材中蘊含著豐富多彩的育人典型，教師要充分挖掘教材，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。下面，我就如何在初中語文教學(xué)中滲透德育談一點自己的粗淺看法。 一、發(fā)掘教材中的德育素材 語文學(xué)科具有人文性和工具性統(tǒng)一的特點，教材中，思想品德教育的內(nèi)容占有明顯的地位。語文學(xué)科不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)知世界，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的工具，同時又有著強烈的人文因素，對學(xué)生人格的熏陶，情感的陶冶，社會責(zé)任感的形成有著其他學(xué)科不可替代的作用 。一篇篇課文或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭撻，或是對祖國山河的贊美，或是對作者高尚人格的寫照 這些都是我們對學(xué)生進行德育的有利條件，我們應(yīng)充分發(fā)掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)切入點，適時對學(xué)生進行德育教育。 （一）在教學(xué)中滲透愛國主義教育 愛國教育是亙古不變的主題，在教學(xué)中，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激勵學(xué)生的遠(yuǎn)大抱負(fù)，是每個教師的職責(zé)。如在教授舒婷的祖國啊，我親愛的祖國（九年級下冊）時，可以讓學(xué)生自由、反復(fù)地朗讀，去理解詩人深摯而強烈的愛國激情。 “ 我是你十億分之一 ，是你九百六十萬平方公里的總和 ” ，強調(diào)了 “ 我 ” 和祖國不可分割的關(guān)系， “ 那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。 ” 從中感受到詩人強烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻身精神；學(xué)習(xí)都德的最后一課（七年級下冊），當(dāng)祖國被占領(lǐng)時，主人公在最后一課上的表現(xiàn)，與之前形成鮮明的對比，讓學(xué)生去體會主人公深深的愛國之情。這些都能使學(xué)生從中受到熏陶，激發(fā)他們的愛國熱情，增強民族自豪感和民族自尊心，從而樹立遠(yuǎn)大理想。 （二）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 “ 天下興亡，匹夫有責(zé) ” 。只有讓學(xué)生從小培 養(yǎng)責(zé)任感，樹立責(zé)任意識，才能在以后的工作和生活中，勇于擔(dān)當(dāng)，不逃避責(zé)任。如在教學(xué)杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌（八年級下冊）時，讓學(xué)生體會詩人 “ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ” 的博大情懷；范仲淹岳陽樓記（八年級下冊）中 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” ，心懷天下的廣闊胸襟。讓學(xué)生從中得到熏陶，從小樹立責(zé)任意識。 （三）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀 學(xué)校教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的 “ 四有 ” 新人，在青少年時代，樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。教材中，有很多課文能很好地滲透德育 。在上莫泊桑的我的叔叔于勒（九年級上冊）時，讓學(xué)生自己體會菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，從而理解在資本主義社會，包括親情在內(nèi)的一切，無不蒙上金錢的陰影。通過學(xué)習(xí)，加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。 （四）培養(yǎng)學(xué)生的愛心 尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在的青少年，大多以自我為中心，自私，缺少愛心。在教學(xué)中，要挖掘德育素材，有目的、有意識地去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。初中語文教材中，也有許多關(guān)于愛、關(guān)于友誼的文章。莫懷戚的散步（七年級上冊）中很好地體現(xiàn)了 “ 尊老愛幼 ”這 一傳統(tǒng)美德；張之路的羚羊木雕（七年級上冊）表達了對友誼的珍惜。許許多多的文章為我們幫助學(xué)生培養(yǎng)愛心提供了很好的素材。 （五）讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命 教師承擔(dān)教書育人的重任，我們不能只盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓他們學(xué)會珍愛生命。出在語文教材在這方面也提供了大量素材。普希金的假如生活欺騙了你（七年級下冊）告訴我們?nèi)绾蚊鎸щy與挫折；杰克 倫敦的熱愛生命（九年級下冊）主人公在面臨種種生死考驗的時候，以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的搏斗中取勝，成為真 正的強者。這些都告訴我們： “ 生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射 ” 。 （六）增強法制觀念、樹立法律意識 在法治社會的今天，我們更應(yīng)該使學(xué)生知法、守法。學(xué)會用法律武器保護自己。對此，初中語文教材同樣提供了很好的素材，如威尼斯商人（九年級下冊），教學(xué)時可采用演課本劇的形式，讓學(xué)生參與到其中，去體會法的威嚴(yán)；施耐庵的魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，我們在肯定他的疾惡如仇、扶危濟困的義舉時，對他的做法可進行討論，探討他的行為在今天法治社會是否違法，應(yīng)承擔(dān)什么后果，應(yīng)該如何處理 等問題。讓學(xué)生在接受智育的同時，接受德育，從而達到潛移默化的效果。 在利用語文教材進行德育滲透時，要正確處理語文教學(xué)和德育二者之間的關(guān)系，在教學(xué)中，要善于找準(zhǔn)切入點，不能空泛、枯燥地說教。要寓教于情、寓教于理，做到有的放矢，達到潛移默化的效果。 二、發(fā)揮教師的模范作用 “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 ”“ 學(xué)高為師，身正為范。 ” 教師的作用不僅僅是傳授知識，而且在一個人的修養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)方面也應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。學(xué)生具有向師性，在教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度時刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師的責(zé)任感 會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力；教師的世界觀、價值觀對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此，作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)以良好的師德師風(fēng)對學(xué)生進行人格教育。 總而言之，