綱要指導(dǎo)下的幼兒園親子游戲活動 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 自新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要頒布后，通過學(xué)習(xí)教師越來越認識到家庭教育這一寶貴資源的重要性。我院近幾年開展了一系列的親子游戲活動，贏得了家長的一致好評，而且也進行了不少嘗試，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用?，F(xiàn)我就我院開展的各項幼兒園親子活動做一些探討和交流： 一、親子游戲的概念 親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它 是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進行的。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認知活動上。 二、親子游戲活動的意義 1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。每年 9 月份新生 入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學(xué)稱這一現(xiàn)象為 “ 分離焦慮 ” 現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，對周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛躍，而親子活動正好在這個飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動中，逐漸對幼兒園的環(huán)境、教師有了一個了解。同時也產(chǎn)生了愿意來幼兒園的良好情緒。 2.親子游戲活動讓幼兒體驗了初步的交往關(guān)系，在 游戲過程中，家長和幼兒運用語言、動作、表情等行為，進行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關(guān)系的發(fā)展，有助于家庭成員密切關(guān)系。如：音樂親子游戲螃蟹舞依比呀呀，家長和幼兒在音樂的伴奏下兩兩相對一同模仿螃蟹走路、用肢體動作表現(xiàn)音的長短 親子游戲活動是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。 3.親子游戲活動聯(lián)結(jié)了孩子與家庭成員之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個性的完善和發(fā)展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實物游戲和伙 伴游戲也具有重要的促進和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到幼兒的現(xiàn)實生活中去。反過來，幼兒在現(xiàn)實生活中獲得的經(jīng)驗又會進一步豐富親子游戲的內(nèi)容。將家長請進幼兒園開展親子活動對獨生子女的身心發(fā)展也有著重要意義。 4.家長積極參與親子游戲活動，在活動中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長更全面的了解自己的孩子。同時家長參與幼兒園組織的各項親子游戲活動是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表 現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。 三、教師在親子游戲活動中的作用 1.教師是親子游戲活動的指導(dǎo)者。在教育越來越受重視的今天，許多家長在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構(gòu)教材中許多的主題教育活動都需要家長來配合完成。在日常的工作中，每到一個主題活動開始前，教師們利用家園聯(lián)系欄向家長介紹本次活動的內(nèi)容，以及要求家長配合的方面，引導(dǎo)家長參與到親子活動中來，發(fā)揮幼兒和家長的主體性。 2.教師是親子游戲活動的組織 者。我們根據(jù)大自然的季節(jié)變化、節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子同樂活動，如：春季組織家長與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運動會、秋季組織家長和幼兒參觀、元旦組織家長和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動促進了幼兒與家長的親情關(guān)系，加強教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康的方向發(fā)展。 3.教師是親子游戲活動的參與者。教師要尊重家長，和家長交朋友，取得家長的信任。在組織親子活動之前，發(fā)揮家長委員的作用。邀請家長參與活動的設(shè)計，討論方案和計劃，整個活動是以家 長為主體，包括活動方案的確定，計劃的實施，都應(yīng)有家長的參與，教師只是一個參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長的意見，教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長懂得更多的知識、具有更強的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長在一個平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園親子活動的興趣和熱情。如：我們小三班的慶 “ 元旦 ” 聯(lián)歡會，就是邀請家長來設(shè)計并布置活動場地，發(fā)動家長報名參與表演 節(jié)目，共同商定節(jié)目單、聯(lián)歡的程序，使每個人都能感受到新年的喜悅。 4.教師是親子游戲活動的服務(wù)者。請家長來幼兒園進行親子活動的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，在活動之前教師要做大量的準備工作。首先要有周密的方案和計劃，然后要向家長廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長的特點，做到心中有數(shù)。如：根據(jù)平時的教育教學(xué)內(nèi)容有針對性的組織親子活動，在組織活動之前，首先教師要了解本班家長的職業(yè)、愛好和特長，充分發(fā)揮家 長的教育資源?；顒咏煌ň?，邀請是交警的家長，講解交通知識，玩開車的游戲。像這樣生動活潑的活動不僅幼兒感興趣，家長也非常樂意為幼兒園的孩子參予其中。 根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問題開展的親子活動，如：小班幼兒動手能力欠缺，我們就組織了有關(guān)美工方面的涂色、粘貼的親子游戲活動，活動前教師要準備大量的美工材料，讓幼兒和家長共同使用，在親子活動中，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)后，就會更多的和孩子開展有關(guān)動手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮。我們小班組的每個班都設(shè)計了親子活動日志，活動中要求家長觀察記錄，當(dāng)親子活動結(jié)束 后，收集家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到自己也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。 總之，在教育越來越強調(diào)以人為本的今天，家園合作已成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢，以幼兒園組織的親子活動方式，在幼兒教育發(fā)展中正發(fā)揮著不可估量的作用，讓幼教工作者嘗到不少甜頭，使教育資源得到充分合理的利用。我們正堅持不懈地