浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 （四年級上 冊） 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 第一學(xué)期四年級信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注 1 9.1-9.7 課堂常規(guī)教育 2 9.8-9.14 第 1 課 錯(cuò)別字無處藏身 3 9.15-9.21 第 2 課 感受千變?nèi)f化 4 9.22-9.28 第 3 課 體驗(yàn)繽紛色彩 5 9.29-10.5 國慶放假 6 10.6-10.12 第 4 課 我們的作文集 7 10.13-10.19 第 5 課 我的 E-mail 8 10.20-10.26 第 6 課 郵件傳祝福 9 10.27-11.2 第 7 課 分享成功 10 11.3-11.9 第 8 課 名片 DIY 11 11.10-11.16 第 9 課 小小通訊錄 12 11.17-11.23 機(jī)動 13 11.24-11.30 第 10 課 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題 14 12.1-12.7 第 11 課 圖文并茂贊西湖 15 12.8-12.14 第 12 課 杭州美食知多 少 16 12.15-12.21 第 13 課 精益求精話美食 17 12.22-12.28 第 14 課 因特網(wǎng)上游寶島 18 12.29-1.4 第 15 課 寶島美景帶回家 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 19 1.5-1.11 復(fù)習(xí) 20 1.12-1.18 考查評價(jià) 21 1.19-1.25 22 1.26-2.1 第 1 課 錯(cuò)別字無處藏身 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識 Word窗口及只要工具欄； 2、學(xué)會在 Word 中文本的修改； 3、體驗(yàn)電腦修改作文的方便快捷。 課前 準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備兩篇 7到 8處錯(cuò)誤（錯(cuò) 別字、多字、漏字）的學(xué)生作文，要求 Word 是文檔。 學(xué)情分析 由于是新教材，學(xué)生的中文輸入法使用還不熟練，在錯(cuò)別字修改的時(shí)候有困難。 教學(xué)策略 利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行找錯(cuò)別字比賽，看誰找的準(zhǔn)，該得快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)設(shè)計(jì) 讓電腦幫我們修改作文。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、認(rèn)識 Word窗口及主要工具欄； 2、文件的打開； 3、修改文件中的錯(cuò)別字； 4、文件的保存。 教學(xué)難點(diǎn) 1、光標(biāo)的定位； 2、錯(cuò)別字的修改。 教 學(xué) 過 程 指導(dǎo)者 學(xué)習(xí)者 設(shè)計(jì)意 圖 情 境 導(dǎo) 入 教師：同學(xué)們是從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)寫作文的？ 教師：那同學(xué)們寫作文的時(shí)候是不是每次都是直接寫到作文本上的？ 教師：今天，老師教你們讓電腦幫你們修改作文好不好？ 學(xué)生：三年級。 學(xué)生：不是。是先寫在草稿紙上，修改好了再抄到作文本上的。 學(xué)生：好！ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 學(xué) 過 程 1、介紹 Word 教師：要讓電腦幫我們修改作文，我們首先要認(rèn)識一個(gè)新朋友。 教師：那就是微軟的 Word。 下面我們一起來認(rèn)識這個(gè)新朋友， 大家打開單擊“開始”選擇“程序”找到“ Micorosoft Word”，單擊就可以召喚出我們的新朋友了。 2、介紹 Word 的工具欄 教師：我們的新朋友 Word，和以前的老朋友“寫字板”有哪些相同的地方和不同的地方??？ 1、學(xué)生：是哪個(gè)新朋友?。?學(xué)生操作，打開Word。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察并討論，得出結(jié)論：Word 除了擁有“寫字板”的所以功能外，還有其他的功能，功能更豐富。 教 學(xué) 過 程 3、打開文件 教師：我們要讓電腦幫我們修改作文，首先要打開已經(jīng)寫好的保存的電腦上的文件。 選擇菜單欄這的“文件”，單擊“打開”，在“打開”對話框這知道文件“找春天”后單擊“確定”。 4、修改錯(cuò)別字 教師：現(xiàn)在就是我們大顯身手的時(shí)候了。我們一起來把文章中的錯(cuò)別字消滅掉。 把光標(biāo)移到錯(cuò)別字“表”的左邊，按一下鍵盤上的“ Delete”鍵，刪除錯(cuò)別字“表”，輸入正確的字：“麥”。 我們可以用同樣的方法修改其他的錯(cuò)別字，看誰找的準(zhǔn)，改的快。 教師：如果沒有錯(cuò)別字，碰到有地方漏字了怎么辦呢？ 5、文件的保存 教師：作文修改好了，我們要把它保存下了，我們只要單擊工具欄的“保存”按鈕就可以了。 6、教師：下面我們來一次修改錯(cuò)別字比賽好不好？請同學(xué)們打開文件“一次難忘的旅行” 3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)打 開文件。 學(xué)生：這篇作文中的錯(cuò)別字真多啊。 學(xué)生：老師快點(diǎn)教我們怎么修改錯(cuò)別字吧。 4、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，修改了“表”字為“麥”字。 學(xué)生繼續(xù)修改錯(cuò)別字。 學(xué)生：我們一樣可以用修改錯(cuò)別字的方法，只要把光標(biāo)移到漏字的地方，輸入正確的文字就行了。 5、學(xué)生保存鋼材修改好的文件。 6、學(xué)生進(jìn)行修改錯(cuò)別字比賽。 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫字板，對寫字板的工具欄有了一定的認(rèn)識，所以讓學(xué)生自主探究為主。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 小 結(jié) 教師：這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到什么本領(lǐng)啊？ 學(xué)生：我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友Word,并且學(xué)會了在電腦上修改作文。 教 后 隨 筆 2 第 2 課 感受千變?nèi)f化 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。 技能目標(biāo)： 1、文本的選定。 2、通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。 3、初步學(xué)會工具欄的設(shè)置。 設(shè)計(jì)思路 1、本節(jié)課以信息的查找為主線，盡量將基本知識貫穿于基本操作和應(yīng)用能力教學(xué)中，著力于對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 2、通過教師演示、講解或?qū)W生示范操作使學(xué)生完成任務(wù)（事件）達(dá)到培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題能力的目的。 教 學(xué) 過 程 指導(dǎo)者 學(xué)習(xí)者 設(shè)計(jì)意圖 情 境 導(dǎo) 入 1、播放哈里波特動畫。說說，這個(gè)主人公最吸引你的是什么？ 2、揭題：今天，這位魔法師要到我們學(xué)校來招收一批出色的小魔法師，到哈里波特學(xué)校去學(xué)習(xí)。 學(xué)生自由回答 借用學(xué)生感興趣的動畫形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 提 出 任 務(wù) （同學(xué)們，我是哈里波特校長，我們學(xué)校打算在你們中招收一批出色的學(xué)生，如果你能通過我們的三次測試，就會成為我校的一名小魔法師了。）（課件出示：招聘啟示） 采用“任務(wù)驅(qū)動”模式，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生。 教 學(xué) 過 程 第一關(guān)：改變字體、字號 1、 請你打開“我的文檔”中文件名為“考試第一關(guān)”的文件。 2、 讀讀考試內(nèi)容，你會做嗎？（如果有學(xué)生會操作，請學(xué)生上臺示范，如果不會，師示范） 內(nèi)容：把文章的題目“招聘啟示”字體設(shè)置為隸書，字號設(shè)置為三號。 3、反饋：你知道字體工具欄這一魔術(shù)工具是從哪里找到的？ （過渡：有了這個(gè)魔術(shù)工具，我們可以變出許多魔法了。） 1、學(xué)生找到文件并打開。 2、嘗試操作。 3、獨(dú)立完成。 4、請學(xué)生找找字體工具 教 學(xué) 過 程 第二關(guān) ：改變字形、顏色 （通過測試的同學(xué)打開“我的文檔”中的文件名為“考試第二關(guān)”的文件） 1、 請學(xué)生找到相應(yīng)文件并打開。 內(nèi)容：你能把“招聘啟示”這四個(gè)字字體顏色設(shè)置成紅色、字體設(shè)置成傾斜加下劃線嗎？如果你做對了，就成功通過了這一關(guān)啦！ 2、 你還有別的方法嗎？ 3、 請 其他同學(xué)也一起做一做。 第三關(guān)：綜合設(shè)置 哈里波特校長對大家很滿意，但你要通過最后一關(guān)，才能成為魔法學(xué)校的學(xué)生呀！ 1、 請學(xué)生調(diào)出第三關(guān)的測試內(nèi)容 2、出示要求：把“招聘啟示”中的題目設(shè)置為華文彩云、 100、加粗、紅色；把 正文設(shè)置為宋體、四號、傾斜、加下劃線。 1、學(xué)生找到文件二并打開。 2、請會的同學(xué)嘗試操作。 3、請學(xué)生示范不同的方法。 4、全班練習(xí) 、學(xué)生找到文件三并打開。 2、全班練習(xí)（同桌同學(xué)可以相互交流） 3、交流：指名示范 采取了魔法測試的形式，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又創(chuàng)設(shè)輕松友好的氛圍，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)操作及掌握信息知識、技能中的自信心，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 自 由 練 習(xí) 出示課件：你已成功過關(guān)！ 1、出示魔法學(xué)校的作業(yè)：打開上一次課后練習(xí)時(shí)保存的文件，為正文設(shè)置你喜歡的字體、字號和字形。 2、全班交流 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 設(shè)置分層練習(xí) ,體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性。 課堂總結(jié) 今天，你有什么收獲呢？ 學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)到的內(nèi)容 讓談?wù)勛约旱氖斋@，增強(qiáng)其自信，增加對信息技術(shù)的興趣。 教 后 隨 筆 第 3 課 體驗(yàn)繽紛色彩 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道通過字體顏色、動態(tài)效果的設(shè)置，可以使文章更加美觀。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文章中字體顏色和 字體動態(tài)效果的設(shè)置方法，以及文字的選中的操作方法。 3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識 進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、文章中文字的選中的操作方法。 2、文章中字體顏色和 文字動態(tài)效果 的設(shè)置。 三、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)到的知識，進(jìn)行創(chuàng)造，將文章修飾美觀，使學(xué)生感知美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 四、教學(xué)過程 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、觀察作品，導(dǎo)入新課： 1、出示兩份文檔（一份經(jīng)過修飾，另一份沒有修飾） 2、問：找一找，你能發(fā)現(xiàn)什么？它 們有哪 些 共同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？你喜歡哪一篇？ 3、教師總結(jié)學(xué)生反饋的意見（兩篇文檔內(nèi)容一樣。一張經(jīng)過修飾，美觀；另一張沒作過修飾，不夠美觀。） 4、導(dǎo)入新課，揭題： 3體驗(yàn)繽紛色彩。 一、觀察作品，導(dǎo)入新課： 1、請學(xué)生找出兩篇文章相同和不同的地方。 2、請學(xué)生說一說。 3、總結(jié)。說說自己喜歡的一篇文檔。 1、觀察作品，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。 2、通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。 3、讓學(xué)生在自己比較兩篇文章不同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)文字修飾的知識，有針對性，學(xué)習(xí)目的性明確。 二、學(xué)習(xí)新課 師：看來大家都喜歡 美的事物，今天老師就合大家一起來體驗(yàn)繽紛色彩的 Word 世界。 1、設(shè)置字體顏色。 1、布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置字體顏色。 2、教師演示操作過程。 選中 單擊“字體顏色”按鈕 選擇顏色。 3、布置任務(wù)。將文章標(biāo)題顏色設(shè)置成深藍(lán)色，正文設(shè)置成淺藍(lán)色。 4、請學(xué)生上前練一練。 2、引導(dǎo)學(xué)生用其它方法設(shè)置顏色 問：還有同學(xué)能用不同的方法來完成此項(xiàng)操作嗎？ （提示：在學(xué)習(xí)字體、字號、字形設(shè)置時(shí)，我們可以通過格式菜單來設(shè)置。） 1、設(shè)置字體顏色。 (1)學(xué)生自學(xué)設(shè)置字體顏色?？磿?、同桌討論，上機(jī)練一練。 (2)學(xué) 生觀看教師演示，說出操作過程。 (3)學(xué)生上機(jī)操練，完成布置的任務(wù)。 (4)請 2 位學(xué)生上前演示操作過程。 2、用其它方法設(shè)置顏色 (1)學(xué)生互相討論，找答案。 (2)上機(jī)操作實(shí)踐。 (3)一位學(xué)生演示給個(gè)同學(xué)們看。 1、教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生練得自覺、學(xué)得主動，從而提高課堂教學(xué)效率。 2、利用學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面讓學(xué)生演示探索其它方法，給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。 用多樣的方法來解決問題，一方面是教學(xué)的 需要，特別是信息技術(shù)課教學(xué)的需要，同時(shí)又是學(xué)生生活的需要。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 3、設(shè)置文字的動態(tài)效果。 1、教師演示操作過程。 選中標(biāo)題 單擊格式菜單 選擇“字體” 單擊“文字效果” 選擇動態(tài)效果。 2、鼓勵(lì)學(xué)生動手練習(xí)。 3、請學(xué)生演示。 3、設(shè)置文字的動態(tài)效果。 (1)學(xué)生觀看教師演示。 (2)自主練習(xí)。給標(biāo)題設(shè)置動態(tài)效果。 (3)學(xué)生演示。 教師演示后，學(xué)生自主練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動手。利用學(xué)生演示的方法，給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性。 三、練習(xí) 1、修飾文檔“ 20 年后的我 ”。給標(biāo)題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標(biāo)題設(shè)置一種自己喜歡的顏色。 2、教師稍作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。（并作巡回指導(dǎo)） 3、提問：從美觀上看，你們對自己修飾的這篇文章還滿意嗎？有什么地方需要修改的嗎？（同時(shí)教師讓學(xué)生同桌之間比較一下，誰的比較好） 4、根據(jù)情況教師評價(jià)補(bǔ)充。 三、練習(xí) 1、學(xué)生給標(biāo)題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標(biāo)題設(shè)置一種自己喜歡的顏色。（鼓勵(lì)學(xué)生采用 2 種方法） 2、同桌互相比較，找一找兩人的不同之處，說說誰的比較好，好在哪里？ 3、 2 3 名學(xué)生上臺展示自己的作品。 4、 學(xué)生反饋。 通過練習(xí) 反饋 練習(xí) 提高的環(huán)節(jié)，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。 鼓勵(lì)學(xué)生將教師教的、自己探索到的、通過書本上的自學(xué)等得到的知識，主動地運(yùn)用到新問題的解決上去，體現(xiàn)了學(xué)校教育的最終目標(biāo) 為生活服務(wù)、為社會服務(wù)。 四、評價(jià)小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什 么？有 什么感受？ 1、學(xué)生說說完整的操作過程。 2、學(xué)生談各自的體會。 讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識、總結(jié)知識的能力。 第 4 課 我們的作文集 一、教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識目標(biāo)：綜合運(yùn)用各種技能將 3-4 篇作文編輯成小集子。 （ 2）技能目標(biāo)：不同 Word 窗口間文本的復(fù)制、粘貼。 （ 3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價(jià)他人。 二、教學(xué)重點(diǎn)：不同文章通過復(fù)制粘貼合并成一個(gè)文檔。 三、教學(xué)難點(diǎn)：文檔內(nèi)容的復(fù)制粘貼。 四、課前準(zhǔn)備： 教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計(jì)算機(jī)上。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程： 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、準(zhǔn)備引入 1、打開前幾次課上的作文。 2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點(diǎn)評。 3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好??！ 學(xué)生找到作文自由瀏覽。 設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。 二、合成作文集 1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 2、教師演示。 3、你還有什么好辦法嗎？ 1、學(xué)生試著做。 2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。 3、學(xué)生操作，并指 3、 4 名學(xué)生演示反饋。 1 教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性， 比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。 三、美化作文集 運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。 學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo) 綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 四、參觀作文集 1、教師展示優(yōu)秀作業(yè) 2、要求： （ 1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。（ 2）讓同學(xué)給你提提建議。 1、參觀本小組內(nèi)的作文集。 2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。 優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知 識在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。 五、評價(jià)小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？ 學(xué)生談各自的體會。 讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識、總結(jié)知識的能力。 第 5 課 我的 E-mail 知識目標(biāo)： 1.了解有關(guān)電子郵件的概念和優(yōu)點(diǎn)。 2.了解有關(guān)申請電子郵件后般步驟。 3.能夠申請免費(fèi)的電子郵件的一般步驟。 4.能夠登陸自己的郵箱。 情感目標(biāo)： 1.通過電子郵件的溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的情感。 2.激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的 熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.郵箱的申請。 2.郵箱的登錄。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 3.郵箱地址的基本認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分用戶名和郵箱地址。 課前準(zhǔn)備：安裝并調(diào)試好內(nèi)部的郵件服務(wù)器。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一 .導(dǎo)入 談話激趣：你知道現(xiàn)在常用的通訊方式有哪些嗎？ 現(xiàn)在有一張數(shù)碼照片和文字說明要給某人，你會選擇什么方式呢？為什么？ 二 .新授 1.初識 E-mail：讓已經(jīng)有電子郵箱的同學(xué)說說他的郵箱地址，在哪兒申請的，并板書。 觀察電子郵箱地址，找找它們的規(guī)律。 學(xué)生反饋后，教師小結(jié)。 符號的讀法 ：” at”。 后面的內(nèi)容一般為申請的網(wǎng)址，前面部分是自己申請的用戶名。 2.在本校郵件服務(wù)器申請郵箱： 1 安排用戶名：班級 +學(xué)號。 2 教師演示，并板書注意點(diǎn) (如密碼、用戶名和電子郵箱的區(qū)別等 )。 講述密碼的作用及安全性要求。 3 讓學(xué)生獨(dú)立申請郵箱，教師檢查學(xué)生申請是否成功。 得出： E-mail 的優(yōu)點(diǎn) 速度快，費(fèi)用低，并能傳送各種多媒體信息等。 討論，反饋。 試讀幾個(gè)郵箱和地址。 把自己的用戶名寫下來，同桌交流一下是否正確。 學(xué)生申請。 揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 引出課題 架設(shè)內(nèi)部郵件服務(wù)可以減少學(xué)生在選擇更改用戶名所浪費(fèi)的時(shí)間及有一個(gè)統(tǒng)一的演示界面。 4 教師巡視，輔導(dǎo)。 3 現(xiàn)在你已經(jīng)成功申請郵箱，那么就進(jìn)去看一看吧 ! 三 .練習(xí) 向?qū)W生推薦因特網(wǎng)上可以申請郵箱的網(wǎng)址。 在申請時(shí)，要讓學(xué)生注意閱讀提示文字。同時(shí)，提醒學(xué)生注意不要填寫手機(jī)號、家庭地址等敏感信息。 登錄郵箱： 1 區(qū)別用戶名和電子郵箱的區(qū)別等 )。 2 登錄電子郵箱，熟悉界面。 3 閱讀在線幫助及郵箱服務(wù)器自動發(fā)出的歡迎信件。 讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)“幫助”進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)各種郵件服務(wù)器在申請時(shí)的差別。 提高 個(gè)人敏感信息的保護(hù)意識。 第 6 課 郵件傳祝福 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、了解 web 方式寫信、收信的一般步驟和方法 2、了解收信人、發(fā)信人及主題等概念 技能目標(biāo)： 1、能夠利用 web 方式進(jìn)行收發(fā)信件 情感目標(biāo)： 1、感受網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情 2、建立垃圾郵件的概念，學(xué)生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教學(xué)重點(diǎn)： 1.利用 web 頁面進(jìn)行書寫投遞郵件 2、在 web 頁面夏收取郵件并進(jìn)行閱讀 課前準(zhǔn)備： 在郵件管理器上以老師的名義向每個(gè)學(xué)生發(fā)一封信 教 師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一談話引入 1 我們上節(jié)課每位小朋友都在網(wǎng)上申請了自己的郵箱。這節(jié)課我們要用我們申請的郵箱來給別人發(fā)送信息。 2 復(fù)習(xí)郵箱登陸的要點(diǎn) 二嘗試發(fā)郵件 1 讓學(xué)生交流上節(jié)課教師布置的收集同學(xué)的郵箱地址。 2 有沒有同學(xué)會發(fā)郵件的？ 3 教師演示發(fā)郵件。 要點(diǎn)：收件人欄里，輸入同學(xué)的郵件地址要完整。 *163.com； 要在英文輸入法狀態(tài)下輸入對方地址。 布置任務(wù)： 請同學(xué)們給老師發(fā)一封郵件。 板書老師 的郵箱名稱 老師收到郵件會給你回禮物的哦。 老師公布收到的郵件，表揚(yáng) 老師群發(fā)郵件回復(fù)。（演示） 收郵件 請同學(xué)們點(diǎn)擊收信，接收老師發(fā)來的獎勵(lì)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你玩得開心嗎？ 為什么？ 打開 IE 瀏覽器，進(jìn)入自己的郵箱。 請同學(xué)演示登陸要點(diǎn)。 學(xué)生說出同學(xué)的郵箱地址。 請會的同學(xué)演示。 同學(xué)們給老師發(fā)郵件。 還沒有發(fā)送成功的同學(xué)，由其他同學(xué)幫助解決困難。 同學(xué)們收郵件。 試著學(xué)習(xí)回復(fù)老師的郵件。 討論回復(fù)的好處。 收件人中自動加入對方的郵件地址。 主題里也自動加入。 學(xué)生給好朋友發(fā)郵件。 交流學(xué)習(xí)體會。 有個(gè)別同學(xué)家里有電腦，可能會發(fā)郵件。 老師的演示給后面同學(xué)給老師回復(fù)作準(zhǔn)備。 第 7 課 分享成功 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、了解郵件中的附件的概念。 2、了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。 3、了解其他有關(guān)郵件客戶端軟件。 技能目標(biāo)： 1、能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附件。 2、能夠利用回復(fù)功能向發(fā)件人直接回信。 情感目標(biāo)： 1、與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系。 2、借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)和 提高學(xué)生的自學(xué)、探索與實(shí)踐的能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。 重難點(diǎn)： 1.郵件附件的閱讀和保存； 2郵件的回復(fù) 3.附件的發(fā)送 課時(shí)： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 以老師的名義給學(xué)生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。 教 材 分 析 教材中以禮物的形式引出附件，教師可以將小游戲或圖片以附件的形式發(fā)送給學(xué)生，讓他們找一找老師給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的 “ 我的文檔 ” 中。并且在給學(xué)生的郵件中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時(shí)教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué) 生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學(xué)生將自己的作文集以附件的形式與同學(xué)共享。 同時(shí)根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學(xué)生嘗試使用 Outlook 軟件，進(jìn)行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用 web 頁面方式進(jìn)行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 設(shè) 計(jì) 意 圖 1、讓學(xué)生掌握郵件的閱讀、保存、回復(fù)和發(fā)送 2、能過以上步驟的操作，明白可以使用電子郵件與他人交流的方便。 3、培養(yǎng)學(xué)生 與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)理念 一、 創(chuàng)設(shè) 情景 引出 主 題 告訴學(xué)生老師有一本好書要推薦給大家。（或幾幅圖片）進(jìn)行引入。 學(xué)生積極回答 通過導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。 二、 收取禮物 1、指導(dǎo)學(xué)生打開電子郵箱。 2、要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。 3、指導(dǎo)學(xué)生在探究時(shí)遇到的問題的解決方法。 4、小結(jié)方法 1、打開電子郵箱程序。 2、學(xué)生收取， 學(xué)會接收帶附件的郵件并將附件保存到“我的文檔”中 。 3、有問題可進(jìn)行小組求救，合作解決。 用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。 三、 回復(fù)郵件 1、老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學(xué)會保存內(nèi)容 2、回復(fù)，學(xué)生演示 3、巡視并指導(dǎo)。 1、學(xué)生自主探究，回復(fù)郵件。 2、請會操作的學(xué)生進(jìn)行操作 本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生掌握回復(fù)郵件和帶附件發(fā)送的方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，掌握回復(fù)郵件，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。 四、 給郵件加“包裹” 1、老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。 2、示范附件的添加 3、學(xué)生送給老師禮物 4、指名演示。 1、學(xué)生嘗試多種郵件回復(fù) 的方法 2、合作學(xué)習(xí)，探討研究。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 （五）展示評價(jià) 1、學(xué)生演示。 2、教師進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià) 1、學(xué)生互贈禮物。 自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學(xué)（在“我的文檔”中） 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也能夠使學(xué)生取長補(bǔ)短。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 第 8 課 名片 DIY教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：名片 DIY 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知識目標(biāo)： 能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2技能目標(biāo)： 綜合運(yùn)用所學(xué)的 Word 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù) 在生活中的具體應(yīng)用； 能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)； 3情感目標(biāo)：通過名片的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 課前準(zhǔn)備： 非 IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙 IT 資源：多媒體投影機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、噴墨打印機(jī)、名片范例 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣引入 師：我今天帶來了其他班組同學(xué)自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片） 請學(xué)生說說：你認(rèn)識了哪一位的朋友？ 師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？ 出示本課內(nèi)容：名片 DIY 用什么軟件制作呢？（ Word） 二、探究學(xué)習(xí) 1同桌討論（課件展示）： （ 1）名片上可以有哪些內(nèi)容？ （ 2）怎樣的名片會吸引人？ 觀察名片，讀取信息，匯報(bào)想認(rèn)識的朋友。 思考回答 討論 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解名片的作用。 通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 2匯報(bào)交流 （ 1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好 （ 2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有 獨(dú)特標(biāo)志的 （字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫） （ 3）展示各種名片范例（通過投影機(jī)或多媒體教學(xué)網(wǎng)） 3技術(shù)指導(dǎo) 那你知道該怎么制作呢？ （ 1）打開 Word （ 2）設(shè)定尺寸（名片的大小應(yīng)該有多大呢、怎樣設(shè)置） （ 3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄） （ 4）對文字進(jìn)行修飾與調(diào)整 （ 5）保存 4教師指導(dǎo) 三、交流評價(jià) 1做完的同學(xué)自我評價(jià)。 2同桌相互評價(jià)。 學(xué)生回答 范例欣賞 學(xué)生學(xué)習(xí)（教師示范或優(yōu)秀學(xué)生示范） 學(xué)生制作 1做完 的同學(xué)先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。 2同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。 通過回答，學(xué)生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。 欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。 通過評價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 3學(xué)生利用電子郵件交換名片。教師巡視。 4說出你認(rèn)為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。 5打印推選出來的名片 四、總結(jié)提高 我們今天做了什么？你從中體會到了什么？ 我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計(jì)、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時(shí)我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。 學(xué)生利用電子郵件交換名片。 評最漂亮的一張，并說明理由。 指名回答 看到更多的學(xué)生作品，吸收更多的信息量。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。 教后反思 第 9 課 小小通訊錄 教學(xué)目 標(biāo) 1、了解表格的基本構(gòu)成； 2、了解表格制作的幾種方法； 3、能夠通過菜單方式制作基本的二維表格； 4、培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 表格的插入及表格信息的整理。 教學(xué)難點(diǎn)： 美化表格 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、激趣導(dǎo)入： 1、問：老師在上一節(jié)課上收到很多名片，可是如果我要從很多張名片中找到自己需要的那張，怎么辦呢？ 2、引入 “表格 ”。 思考，回答問題。 二、認(rèn)識表格 1、問：表格中要放哪些內(nèi)容呢？（板書） 2、讓學(xué)生選擇自己需要的內(nèi)容在紙上設(shè)計(jì)好。 3、出示一個(gè)規(guī)則的表格 ，介紹表格的各部分名稱。 1、個(gè)別回答。 2、自己設(shè)計(jì)表格。 3、聽講。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 三、制作表格 1、表格的功能非常強(qiáng)，也非常多，因此， word 專門安排了一個(gè)菜單 表格菜單。 2、按教材內(nèi)容演示插入表格 1、讓學(xué)生試著打開 “表格 ”菜單，觀察里面的選項(xiàng)。 2、讓學(xué)生插入表格（提醒學(xué)生：表格會放在你當(dāng)前光標(biāo)的位置）。 四、填寫通訊錄 表格畫好，我們怎么不能在里面輸入信息呢？（提示學(xué)生在輸入信息之前要在單元格中單擊） 學(xué)生輸入信息。 五、美化表格 巡視并個(gè)別輔導(dǎo) 對表格的文字進(jìn)行美化（讓擠出好的學(xué)生探索利用 “表格和邊框 ”工具美化表格）。 六、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)了插入表格及在表格中輸入信息，我們要學(xué)會對眾多的信息利用表格進(jìn)行整理、處理。 第 10 課 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、 學(xué)會按路徑打開已有文件； 2、 學(xué)會 word 中藝術(shù)字的插入； 3、 學(xué)會對藝術(shù)字進(jìn)行大小、位置等簡單的修改。 過程與方法 1、 通過制作橫幅標(biāo)語學(xué)會藝術(shù)字的插入和大小、位置等簡單的修改； 2、 通過楊梅文化宣傳單的制作鞏固新知，滲透多元文化學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感； 2、 逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能 力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 藝術(shù)字的插入。 【教學(xué)難點(diǎn)】 藝術(shù)字的 插入及 調(diào)整。 【教學(xué)過程】 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 環(huán) 節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 情 景 導(dǎo) 入 同學(xué)們，今天王老師和下面坐著的很多老師都是第一次來到了我們可愛的橫塘小學(xué)，被青山環(huán)抱的感覺真好！不過老師可不是第一次來橫塘哦，近幾年來，我每年都會來一次我們美麗的橫塘二都，你能猜猜老師會在每年的什么時(shí)候來？是的，老師是愛上我們的二都楊梅啦！ （ 投影出示楊梅圖 ） “稽出楊梅世無雙，深知風(fēng)味勝他鄉(xiāng)”，“味勝可溯葡萄重，色比瀘南荔枝深。”（ 投影出示詩句 ）人們對楊梅的喜愛由來已久 阿，古人甚至認(rèn)為楊梅比葡萄、荔枝更勝一籌?，F(xiàn)在我們上虞每年都會舉辦一次蓋北葡萄節(jié)，為什么不能舉辦二都的楊梅節(jié)呢？今天我們就來舉辦一次二都楊梅節(jié)！（ 投影出示“二都楊梅節(jié)” ） 感知楊梅的悠久文化，激發(fā)舉辦楊梅節(jié)的情緒； 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究欲望。 制 作 橫 幅 1、節(jié)日應(yīng)該有節(jié)日的氣氛，所以我們需要在公路等顯眼的地方掛上有關(guān)楊梅的標(biāo)語，讓所有經(jīng)過上虞的人都來參加我們的楊梅節(jié)。你有知道的標(biāo)語嗎？ 2、老師已經(jīng)準(zhǔn)備了幾句標(biāo)語，我們來看看合不合適。（看自己的電腦屏幕）雙擊或右鍵打開“我 的電腦 D 盤（認(rèn)識文件夾和文件） 二都楊梅節(jié)文件夾 二都楊梅節(jié)文件”，看到標(biāo)語了嗎？ 3、現(xiàn)在請大家都來打開二都楊梅節(jié)這個(gè)文件（ 投影出示路徑 ） 4、都打開了嗎？現(xiàn)在把這些標(biāo)語放到下面大的橫幅上去合適嗎？為什么？是的，標(biāo)語的文字應(yīng)該大一點(diǎn)，漂亮一點(diǎn)。誰知道怎樣在 WORD 中制作出漂亮的文字嗎？ 5、 WORD 中有一個(gè)寶貝能幫我們制作漂亮的文字，想要嗎？（演示：插入 圖片 藝術(shù)字） 想不想試試？現(xiàn)在就請大家試著選擇上面的一句標(biāo)語，把它做成漂亮的藝術(shù)字吧！ 6、學(xué)生嘗試制作藝術(shù)字； 7、做好了嗎？沒 關(guān)系，老師看出來了，其實(shí)大家都已經(jīng)學(xué)會插入藝術(shù)字了，只是我們打字的速度稍微慢了一點(diǎn)。老師教大家一個(gè)不用打字的方法，想學(xué)嗎？如果我們需要做成藝術(shù)字的文字已經(jīng)有了，像這里的 打開已有文檔； 先嘗試藝術(shù)字的插入； 再次學(xué)習(xí)用選定方法制作藝術(shù)字； 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識； 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 標(biāo)語文字我們已經(jīng)有了，在這種情況下，我們只要在插入藝術(shù)字前再加上一步： 選定 需要的文字，然后再插入 圖片 藝術(shù)字 選好樣式 大家看我們需要的文字就出現(xiàn)了，不用再打字了，只要再設(shè)置字體和大小好了。 8、我看大家都已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在就請大家用這種方法把其中的一句標(biāo)語做成漂亮的藝術(shù)字吧。（ 投影提示操作步驟 ） 9、現(xiàn)在我們已經(jīng)把標(biāo)語做成了漂亮 的藝術(shù)字了，怎樣把它放到橫幅上去呢？（注： 2003 版的 WORD 需要先調(diào)整藝術(shù)字的環(huán)繞方式為襯于文字上方）大小會合適嗎？自己先嘗試一下好嗎？可以看看老師上面的提示（ 投影出示提示拖動和大小調(diào)整方法 ） 10、轉(zhuǎn)播交流：誰的橫幅已經(jīng)做好了，大家覺得他做得好看嗎？（看來我們在做藝術(shù)字的時(shí)候要好好選擇合適的樣式哦?。?操作藝術(shù)字的插入； 調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小； 自我嘗試，培養(yǎng)自主探究意識和能力； 楊 梅 文 化 宣 傳 單 的 制 作 1、通過同學(xué)們的努力我們的楊梅節(jié)已經(jīng)有了響亮的標(biāo)語了，人們都紛紛來參加我們的楊梅節(jié)了。他們幸福地品嘗著鮮紅的楊梅，那個(gè)滋味是怎樣的？（甜而不膩，酸而不澀，人間美味?。。?2、看來同學(xué)們對楊梅的印象都挺深的，把我們知道的這些都集中起來，打造成具有二都特色的楊梅文化，來宣傳我們的二都楊梅好嗎？（ 投影出示：楊梅文化 ） 老師已經(jīng)整理了一些楊梅文化，還把它們做成了漂亮的宣傳單呢！想看看嗎？ （投影出示：宣傳單） 演示：把鼠標(biāo)放到右邊的滾動條上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，把它往下拖，看到了嗎？你們的電腦里也有，請你拖動滾動條找到它們吧！ 同學(xué)們覺得把這些文章里面的什么文字做成剛才那樣漂亮的藝術(shù)字比較好？（標(biāo)題） 現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些文章中的標(biāo)題做成漂亮的藝術(shù)字吧！ ( 提示：小心地選定藝術(shù)字 ,別選中其他的圖片，出問題了用“撤銷” ) 3、學(xué)生操作，完成宣傳單的制作。 可以把這些漂亮的宣傳單放到哪里去？） 制作藝術(shù)字標(biāo)題，了解楊梅的相關(guān)知識，增加文化積淀。 在情景中學(xué)習(xí)技能，使學(xué)習(xí)更有樂趣； 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 4、交流：完成的同學(xué)請舉手，完成了請你先保存一下。讓我們來欣賞一下我們同學(xué)制 作的漂亮的宣傳單好嗎？你打算把這些漂亮的宣傳單放到哪里去？（預(yù)設(shè)：放到路邊作為廣告、掛到楊梅樹上邊摘邊欣賞、做成小冊子發(fā)給人們等） 完成宣傳單 交流宣傳單作用設(shè)想； 小 結(jié) 五月楊梅已滿林，初疑一顆值千金吶?。?投影出示場景 ）通過這節(jié)課老師深深地感到我們真應(yīng)該舉辦我們的二都楊梅節(jié)，我們不僅有滿山的楊梅，壯觀的場面，還有豐富的楊梅文化，希望在不久的將來老師真的能來參加我們二 都的楊梅節(jié)，歡迎嗎？（下課） 課后反思： 1、設(shè)計(jì)意圖： 本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第 10 課畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題，教材的安排是給“西湖的來歷”添加藝術(shù)字的標(biāo)題，在教學(xué)資源的選擇上，我選擇了和執(zhí)教地點(diǎn)驛亭橫塘較為接近的“二都楊梅”的素材，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舉辦“二都楊梅節(jié)”的情景，通過制作楊梅節(jié)的橫幅標(biāo)語學(xué)會藝術(shù)字的插入和大小、位置等簡單的修改；通過制作楊梅文化宣傳單鞏固新授知識和技能，體驗(yàn)多樣地方文化，達(dá)到更深層次地了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。 首先，通過制作橫幅標(biāo)語的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)需 要漂亮文字（來制作橫幅）的需求矛盾，由需而學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，在制作橫幅過程中相繼產(chǎn)生“把藝術(shù)字放到橫幅上去”、“調(diào)整藝術(shù)字大小以適合橫幅大小”的需求矛盾，自然而然地完成相關(guān)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)始終從學(xué)生需求的角度展開，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 其次，設(shè)計(jì)制作楊梅宣傳單的意圖有二：一是作為鞏固新授知識技能的練習(xí)操作，同時(shí)體驗(yàn)家鄉(xiāng)的多樣文化；二是為后續(xù)的 WORD 小報(bào)制作提供直觀感知，因?yàn)樾?bào)的制作首先就是每一塊版面的制作，自選圖形加文本框和藝術(shù)字的搭配正是小報(bào)板塊制作的重點(diǎn)。 2、課后效果分析 ： 本次執(zhí)教下來，感覺教學(xué)流程基本順暢，個(gè)別環(huán)節(jié)的處理稍欠到位。首先在藝術(shù)字的移動和大小調(diào)整環(huán)節(jié)，操作練習(xí)的量稍欠不足，個(gè)別學(xué)生在后面的宣傳浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 單制作環(huán)節(jié)中還會忘記調(diào)整大小，可以設(shè)想的是，在完成 1 個(gè)標(biāo)語制作后，讓學(xué)生再制作第二個(gè)標(biāo)語，這樣也可以同時(shí)完成刪除前面藝術(shù)字的教學(xué)了。其次是在移動的環(huán)節(jié)前面，這次執(zhí)教的橫塘小學(xué)機(jī)房安裝的是 OFFICE2003，因此藝術(shù)字插入后必須先調(diào)整環(huán)繞形式，（讓我有點(diǎn)措手不及）正是在這一環(huán)節(jié)的處理上還不夠到位，學(xué)生在練習(xí)時(shí)還會出現(xiàn)拖動不了的情況，外加一個(gè)大屏幕的操作提示，效果可能會好 一點(diǎn)。 另外，本次教學(xué)在最后學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)拓展性不夠，學(xué)生練習(xí)的層次性沒有很好地體現(xiàn)出來，太注重了情景的創(chuàng)設(shè)，忽視了學(xué)生發(fā)展的層次性。事后在與蔣老師的交流中作了一下設(shè)想：在學(xué)生完成宣傳單標(biāo)題的藝術(shù)字制作后，再加入“有趣的標(biāo)題”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，自行修改創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的標(biāo)題，使楊梅文化更具魅力。比如可以把“品嘗楊梅”標(biāo)題改成“人間美味、楊梅好好吃、楊梅好甜啊”等等，可以把“楊梅詩句”標(biāo)題改成“楊梅贊、楊梅頌、詩意楊梅”等等，打開孩子的想象、創(chuàng)作空間，豐富學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)更具成功的體驗(yàn)！ 最后我要感謝 我們橫塘的孩子們，他們對現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的意識和了解是我遠(yuǎn)未想到的，在最后對宣傳單作用設(shè)想的環(huán)節(jié)，他們甚至提出了用網(wǎng)絡(luò)和電視媒體來進(jìn)行宣傳，老實(shí)說事先預(yù)設(shè)時(shí)我也沒考慮到這些，向他們學(xué)習(xí)，向我們橫塘的老師學(xué)習(xí)，他們把我們現(xiàn)代化的意識滲透到了孩子們的心里，了不起！ 對下次參加“同一堂課”走進(jìn)完小教學(xué)研討活動的老師提個(gè)醒，現(xiàn)在絕大部分完小的機(jī)房都是 2 個(gè)以上學(xué)生共用一臺電腦，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮讓每個(gè)學(xué)生都有操作的機(jī)會，輪流著或競爭著操作，達(dá)到學(xué)習(xí)的平衡發(fā)展，這一點(diǎn)是參加這次活動的老師給我們提出來的最好的建議，遺憾 的是我們沒有做好充分的準(zhǔn)備，一定程度上剝奪了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望后來的同志們予以加強(qiáng)！ 第 11 課 圖文并茂贊西湖 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握插入圖片的基本方法。 2、 掌握圖片格式設(shè)置的基本方法。 3、 會通過“插入”菜單對圖片（來自文件）。 4、 會通過“格式”菜單對圖片版式（環(huán)繞方式）進(jìn)行設(shè)置。 5、 會調(diào)整圖片的大小和位置。 6、 通過對文章圖文并茂的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入。 三、教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 四 、課前準(zhǔn)備：在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾，并復(fù)制相應(yīng)的圖片文件到“圖片”文件夾中。 五、教學(xué)過程： （一） 激趣導(dǎo)入 （ 1）展示文稿 1 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)字，令文章增色不少，如果再配上幾張漂亮的圖片，效果又會怎樣呢？ （ 2）展示文稿 2 進(jìn)行對比，學(xué)生討論，發(fā)表自己的感想。 （二） 展示范例、質(zhì)疑問難、布置任務(wù) （ 1）展示文稿 3 范例，學(xué)生一邊欣賞，一邊思考，在自己制作過程中會遇到可能出現(xiàn)的問題。 （ 2）學(xué)生提出問題，讓學(xué)生回答幫助解決問題。 （ 3）師生探討操作過程中的需要重點(diǎn)解決的問題 （ a） 圖片的插入 （ b） 圖片的調(diào)整 （ c） 圖片的版式 （ 4）教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)： （ a）小報(bào)的設(shè)計(jì)【要求富有個(gè)性，形式多樣?！?（ b）圖片的插入【要求體現(xiàn)圖片為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容更好地說明圖片的理念?！?（ c）圖片的調(diào)整【要求位置適當(dāng)，大小合理。】 （ d）圖片的版式【要求合理美觀?！?（三） 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成布置的任務(wù) 發(fā)揮自己已學(xué)的知識，比一比，看一看誰編輯的小報(bào)“西湖的來歷”更富有創(chuàng)意，更美觀。 （ 1）學(xué)生打開上一節(jié)課保存的文件“西湖的 來歷”。 （ 2）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。 （四） 學(xué)生作品展評，完善作品 . （ 1） 優(yōu)秀作品點(diǎn)評，學(xué)生各抒己見。 （ 2） 學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。 （ 3） 學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。 六、課堂總結(jié)： 通過我們親手制作的“西湖的來歷”小報(bào)，我們真正體驗(yàn)到了圖文并茂具有的強(qiáng)大效果，收到了很好的效果，讓我們展開理想的翅膀，在我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。 第 12 課 杭 州美食知多少 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識文件夾結(jié)構(gòu)； 2、熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法； 3、能通過“我的電腦”瀏覽介紹杭州美食的 Word 文檔； 4、選擇三種有代表性的杭州美食，把介紹它們的文字復(fù)制到一個(gè)新的 Word 文檔浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 中制作成一份小報(bào)； 5、設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形； 6、感受我國飲食文化的博大精深； 7、培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和熱愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在不同窗口之間復(fù)制、粘貼； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的 字體、字號和字形。 課前準(zhǔn)備： 在 D 盤上創(chuàng)建一個(gè)“杭州美食”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”、“動畫”和“圖片”三個(gè)子文件夾； 在“文本”文件夾里放 5-6 篇介紹杭州美食的小短文（ 300-400 字）； 在“圖片”文件夾里放若干張與短文配套的圖片； 設(shè)置好字體、字號和字形的小報(bào)范本。 教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣自主探究，學(xué)習(xí)新知圍繞主題，自由創(chuàng)作作品欣賞，交流評價(jià)積極探索，拓展延伸 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、課件出示四張圖（如意竹蓀、六生火鍋、蘭花春筍、龍鳳呈祥） 我們欣賞 到了這一組圖片，誰能說說圖片上的是什么？ 2、出示課題。杭州美食知多少 杭州離我們很近，那我們對杭州的美食了解多少呢？既然能稱之為美食，那味道一定是好極了。今天老師還想告訴大家一個(gè)秘密，那就是杭州除了有著迷人的西湖美景和數(shù)不清的江南美食物外、更為吸引人的是美食后面往往還藏著一個(gè)個(gè)動人的故事。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、 認(rèn)識文件夾 老師把故事和圖片都放在了 D 盤里的一個(gè)名叫“杭州美食”的文件夾里。找到?jīng)]有，看看里面有什么，有三個(gè)文件夾 一個(gè)是圖片，一個(gè)是文本，一個(gè)是動畫。趕快打開去看看吧。圖片可以都 看看，選擇自己最喜歡的一個(gè)菜，看看他的故事。 2、欣賞圖片和故事 你剛才看的是什么菜的故事？里面一共有幾張圖片，幾個(gè)故事。 3、提出要求 這么多的資料，就要打開這么多的文檔，我們今天來當(dāng)個(gè)小編輯，把他們放在一浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 個(gè)文檔里。該怎么做呢？ 三、圍繞主題，自由創(chuàng)作 1、請大家自學(xué)編報(bào)紙方法 書本 P40 頁 2、交流步驟（ 7 步）讀一讀 用最簡單的語言來概括 A 打開故事 B 復(fù)制 C 新建文檔，粘貼。報(bào)頭“杭州美食知多少” D 復(fù)制粘貼其他故事 E 美化小報(bào) F 檢查 G 保存 3、置疑反饋 你們覺得有沒有困難？ 新建文檔；認(rèn)識文檔 名 復(fù)制粘貼，求多元化的方法 指出粘貼到哪里？（新建文檔）請學(xué)生示范制作第一個(gè)故事。 （出現(xiàn)教你一招）試著用這個(gè)方法制作第二、三個(gè)故事。 將這個(gè)新文檔保存至 D 盤杭州美食文件夾。 四、作品欣賞，交流評價(jià) 在上課之前，周老師也做了幾份報(bào)紙，給大家參考一下。 1、學(xué)生欣賞作品。 你能看出這三份報(bào)紙不一樣在哪里嗎？ 2、學(xué)生交流 （出現(xiàn)小知識） 3、請你選擇自己喜歡的三個(gè)有代表性的故事制作一張小報(bào) ,并為它設(shè)置不同的字體、字號和顏色，字體與字號要相對統(tǒng)一，色彩要和諧。 五、積極探索，拓展延伸 杭州美食的相關(guān)網(wǎng) 站 A、 /（杭州樓外樓） B、 /（杭州美食網(wǎng)） 第 13 課 精益求精話美食教案 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 知道么？同學(xué)們可以成為一名出色的編輯部主任了，給自己的報(bào)刊取個(gè)好聽的名字吧！你們覺得設(shè)計(jì)一份精美的、吸引別人眼球的報(bào)刊要從那些角度來考慮呢？同學(xué)們看，老師制作的一份關(guān)于主題為贊杭州的杭州美食知多少小報(bào)，制作的怎么樣，同學(xué)們想制作么？想做的比老師還要好么？ 二、操作指導(dǎo)，講解要點(diǎn) 1、 制作藝術(shù)字報(bào)頭： A、打開文件，插入藝術(shù)字標(biāo)題“杭州美食知多少”。 B、調(diào)整藝術(shù)字。利用“藝術(shù)字”工具欄，可設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，為藝術(shù)字選擇一種環(huán)繞方式，然后調(diào)整它的大小和位置。 2、插入圖片：調(diào)用介紹杭州美食的圖片，也可以插入剪貼畫，利用繪圖工具欄中的各種調(diào)整工具， A、旋轉(zhuǎn)圖片， B、安排圖片疊放次序， C、設(shè)置環(huán)繞方式，調(diào)整圖片所處位置。 3、設(shè)置文本顏色：根據(jù)所在小組隊(duì)員的喜好，安排自己喜歡的色彩方案，設(shè)置自己喜歡的文字色調(diào)，并與圖片、藝術(shù)字和諧統(tǒng)一。 三、上機(jī)操作，適時(shí)指導(dǎo) 1、根據(jù)老師安排 的材料，圍繞贊杭州主題設(shè)計(jì)杭州美食知多少小報(bào) 2、充分利用繪圖、藝術(shù)字工具欄中的各種工具，設(shè)計(jì)跟別組不一樣的方案。 四、積極評價(jià)，學(xué)有所得 1、小組內(nèi)給自己小組的作品打打分，滿分 100。 2、報(bào)刊征訂活動，請各位主編投票，那份報(bào)刊最受歡迎。評評優(yōu)點(diǎn)在哪！ 三、說教學(xué)理念 興趣是最好的老師，作為枯燥的信息技術(shù)課，學(xué)生又是很少接觸的，也很難掌握其學(xué)習(xí)的方式方法的，怎么樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，怎樣激起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，是學(xué)好本課內(nèi)容的關(guān)鍵前提。因此，我試圖充分利用教材資源，調(diào)動學(xué)生的審美情趣，以 美術(shù)美、文學(xué)美、創(chuàng)造美，熏陶學(xué)生。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，示范制作案例，引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。 說合作學(xué)習(xí) 在本節(jié)課中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法，他的優(yōu)點(diǎn)是可以讓小組內(nèi)個(gè)組員更大程度的進(jìn)行信息交流，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能收集信息、運(yùn)用信息意識的培養(yǎng)。并在小組交流中發(fā)揮個(gè)小組組員的創(chuàng)造性和積極性，運(yùn)用每個(gè)個(gè)體已有的知識經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。 在對全課的評價(jià)過程中，試著讓學(xué)生自己給自己打分，同學(xué)之間互相交流，看看別小組的設(shè)計(jì)，從中吸取別 人想到的，自己沒想到的，自己想到的跟別組設(shè)計(jì)那個(gè)效果更好。在評價(jià)中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，積累方法，積累技能。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 第 14 課 因特網(wǎng)上游寶島 教學(xué)目標(biāo) ： 知識技能 ： 1. 熟練掌握網(wǎng)頁瀏覽、文件夾的建立、文本下載、圖片下載等基本方法。 2. 能從相關(guān)網(wǎng)站上收集有關(guān)寶島臺灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的資料，并下載后分類保存好。 能力發(fā)展 ： 培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、和處理信息的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 情感領(lǐng)域 ： 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣、熱愛祖國的 思想感情 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 從相關(guān)網(wǎng)站中搜集對自己制作小報(bào)有用的信息。 2. 根據(jù)小