浙教版小學五年級品德與社會上冊備課教案第 一單 元 1.家 庭萬 花筒2父 母 我 特別 的朋 友3、 我是 文明 家庭 一份 子第 二單 元 1.難 忘的 校園 生活2、 園丁 贊歌3.我 為母 校添 光彩第 三單 元誠 信真 可貴 2、 退一 步海 闊天 空3、 讓我 們同 行第 四單 元 1、 我是 小小 安全 員2.小 心 “電 老虎 ”紅 綠燈 永 不下 崗的 “交 通警 ”4、 遇到 危險 我不 慌第 一單 元 1.家 庭萬 花筒教學目標： 1了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導運用于現(xiàn)代家庭生活中。3知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。 教學重點：不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發(fā)展有著極其重要的意義。 教學難點：體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。 課前準備： 課件、 “ 小家庭大社會 ” 圖板基礎、學生家庭合照教 學時 間 2課 時第 1課 時課 時目 標 1 了解 家庭 模式 的演 變， 知道 家庭 是社 會的 細胞 。2 了解 傳統(tǒng) 家庭 的美 德， 發(fā)揚 于現(xiàn) 實家 庭生 活中 。3 知道 構(gòu)建 和諧 社會 要從 我做 起， 從每 個家 庭做 起。教 學過 程一 、導 入 1 誦小 詩， 感親 情。 （教 師出 示課 件： “ 傾 訴的 聲音 ” ） ，朗 誦這 首詩 。2 揭示 課題 。二 、學 習 1 彩虹 鏡 了 解多 彩的 家庭 模式 。 看 合影 ，談 發(fā)現(xiàn) 。師 ： 每 個同 學是 否帶 來了 自己 家的 合影 。 小 組交 流 ， 看 看合 影 ， 你 發(fā)現(xiàn) 了什 么？ （ 根 據(jù)學 生回 答， 投影 展示 “ 獨 生子 女家 庭、 非獨 生子 女家 庭、 三代 同堂 家庭 ” 學 生的 家庭 合影 。）師 ：這 就是 現(xiàn)代 家庭 普遍 的三 種家 庭模 式。 說一 說， 你的 家庭 屬于 哪一 種模 式？ 了 解家 庭模 式的 演變 。 家 庭模 式展 示會 。2 多棱 鏡 認 識大 家庭 的獨 特模 式。師 ： 在 傳統(tǒng) 的習 俗中 ， 大 家庭 模式 在歷 朝歷 代備 受推 崇 。 四 世同 堂 、 五 世同 堂是 當時 傳統(tǒng) 家庭 生活 的理 想 。 很 多影 視 、 文 藝作 品都 發(fā)生 在傳 統(tǒng)大 家庭 的背 景中 ， 你 能舉 一些 這樣 的例 子嗎 ？ 分 析 紅樓 夢 里的 家。師 ：我 們班 中的 一些 同學 大概 看過 紅 樓夢 吧 ，誰 來說 一說 ？（ 自由 說。 ） （ 教師 播放 影視 片斷 ： “ 寶 玉挨 打 ” ） ，引 導學 生分 析賈 府是 怎么 樣的 一個 大家 庭。 出 示人 物關 系圖 。師 ： 紅 樓夢 人 物多 達 30余 人 。 這 是一 個傳 統(tǒng)的 中國 大家 庭 、 大 家族 ， 他 們 “ 同 居共 財 ” 居 住在 一起 ，共 同擁 有財 產(chǎn)。教 師舉 例讓 學生 深入 了解 四大 家族 中的 賈府 ， 特 別是 賈府 中賈 母 、 賈 政等 人在 家庭 中的 權(quán)威地 位。 拓 展， 進一 步了 解大 家庭 。師 ：你 還知 道哪 些大 家庭 ？（ 可以 楊 家將 、 巴金 的 家 為范 本舉 例。 ） 小 結(jié)傳 統(tǒng)家 族的 異同 。師 ： 看 了以 上這 些大 家庭 ， 你 有什 么發(fā) 現(xiàn)？ （ 人 多 ， 關 系復 雜 ， 家 長是 至高 無上 的主 宰 ）3 聚焦 鏡 體 驗 “ 鄭 義門 ” 傳 統(tǒng)家 庭美 德。 了 解家 庭的 穩(wěn)定 關系 到社 會的 穩(wěn)定 。師 ： 現(xiàn) 在 ， 請 同學 們和 老師 一起 走入 “ 江 南第 一家 ” 去 看一 看 。 請 大家 認真 思考 ， “ 鄭 義門 ”為 什么 能被 賜封 為 “ 江 南第 一家 ” ？（ 教師 播放 錄像 ： “ 江 南第 一家 導游 ” 。 ）教 師引 導學 生分 析 ： 歷 代的 統(tǒng)治 者都 很重 視家 庭問 題 。 “ 修 身齊 家治 國平 天下 ” ， “ 欲 治其國 者 ， 先 齊其 家 ” ， 家 庭的 重要 性由 此可 見 。 “ 鄭 義門 ” 的 忠 、 孝 、 節(jié) 、 義 被統(tǒng) 治者 所推 崇 ，其 治家 經(jīng)驗 甚至 被明 太祖 朱元 璋借 鑒用 以治 理天 下。 故而 賜封 其為 “ 江 南第 一家 ” 。 感 受 “ 鄭 義門 ” 為 人處 世的 美德 。 體 驗 “ 鄭 義門 ” 的 孝敬 傳統(tǒng) 。三 、拓 展 1 進一 步了 解 “ 鄭 氏規(guī) 范 ” 的 歷史 價值 。教 師出 示資 料 ： 據(jù) 考證 ， 日 本 、 韓 國一 些法 律制 度也 是遵 照當 時鄭 氏家 族的 治家 方略 制定 的 。2 了解 更多 的傳 統(tǒng)家 庭美 德。師 ： 課 前大 家收 集了 許多 有關 傳統(tǒng) 家庭 的美 德 ， 大 家互 相交 流 （ 小 組內(nèi) 交流 ， 教 師有 選擇 性地 在投 影儀 上展 示。 ）3 了解 家庭 中的 家譜 。4 課堂 小結(jié) 。 第 2課 時教 學目 標 1 通過 編寫 家譜 了解 家庭 的結(jié) 構(gòu)， 進一 步增 進家 人間 的親 情。2 了解 我國 的計 劃生 育政 策和 獨生 子女 家庭 。教 學過 程 一 、導 入1 家庭 親情 樹。（ 教師 播放 背景 音樂 ： “ 我 想有 個家 ” ） 出示 家庭 親情 樹圖 片。2 導入 學習 制作 家譜 。二 、學 習 1 出示 “ 江 南第 一家 ” 的 家譜 圖。師 ：這 是 “ 江 南第 一家 ” 的 家譜 ，從 這張 家譜 圖上 ，你 能得 到什 么信 息？2 出示 孔子 家譜 圖。3 小組 交流 ，互 相說 一說 如何 制作 家譜 ，要 注意 什么 問題 等。4 制作 家譜 ：你 能根 據(jù)你 家的 實際 情況 ，制 作三 代以 上的 簡單 的家 譜嗎 ？5 小組 開展 活動 ，可 以獨 立制 作， 也可 以互 相合 作。6 家譜 展示 會。 三 、拓 展根 據(jù)學 生制 作的 家譜 ，選 取一 名是 獨生 子女 的學 生分 析家 譜， 并引 入到 獨生 子女 政策 上。1 了解 我國 的計 劃生 育和 獨生 子女 政策 。2 辯論 會。讓 學生 辯論 “ 獨 生子 女好 還是 非獨 生子 女好 ” 。3 課堂 小結(jié) 。欣 賞音 樂并 結(jié)束 ： “ 我 們是 相親 相愛 的一 家人 ” 。教后反思：對比感受家庭模式變遷 ， 引入富陽古今家庭典范感受家庭美德對于社會的貢獻，為自己家庭冠名激發(fā)對家的自豪感、責任感這幾點設計都是比較成功的 。 在實施中對活動的組織還缺乏細節(jié)的考慮 ： 課件中不應再出現(xiàn)中國古代從業(yè)特色的冠名 ， 如 “ 官宦之家 ” 會對學生進行誤導 ， 應該對班級學生中的家庭典型模式作一詳細調(diào)查 ； 關于家譜的讀 、 修既然出現(xiàn)就應該有規(guī)范的引導 輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時候給出片段的范例 。 這樣學生自己編寫家譜片段時就不至于出現(xiàn) “ 爸爸、媽媽、我 ” 在同一輩分上的錯誤了2父 母 我 特別 的朋 友目 標要 求 1 通過 傳統(tǒng) 家庭 與現(xiàn) 代家 庭的 對比 ，了 解時 代不 同， 家庭 關系 也在 不斷 發(fā)生 變化 ；學 習建立 民主 、 平 等的 新型 家庭 關系 。2 通過 調(diào)查 、游 戲等 活動 反省 自己 與父 母的 關系 ，愿 意與 父母 相互 關心 ，相 互理 解， 及時溝 通， 和父 母做 朋友 。3 學習 溝通 的基 本技 巧， 體會 與父 母成 功溝 通的 良好 感覺 。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標 1 通過 傳統(tǒng) 家庭 與現(xiàn) 代家 庭的 對比 ，了 解時 代不 同， 家庭 關系 也在 不斷 發(fā)生 變化 。2 反省 自己 與父 母的 關系 ，學 習與 父母 溝通 的一 些基 本技 巧。3 了解 和父 母產(chǎn) 生的 摩擦 是因 為彼 此想 法上 的差 異， 嘗試 了解 父母 的想 法。課 前準 備 教 師：1 小記 者采 訪家 長的 錄像 。2 家長 與學 生的 調(diào)查 統(tǒng)計 表教 學過 程一 、導 入 1 觀看 家 有兒 女 的劇 照或 視頻 片段 ，交 流電 視劇 中感 興趣 的情 節(jié)， 思考 ：你 喜歡 這個家 庭嗎 ？為 什么 ？2 小結(jié) ：在 上節(jié) 課的 學習 中， 我們 已經(jīng) 了解 到， 在舊 時我 國傳 統(tǒng)的 家庭 中， 家長 具有 絕對的 權(quán)威 ， 父 母的 意思 子女 必須 無條 件服 從 ， 晚 輩不 敢表 露與 長輩 不同 的思 想和 觀點 。 隨 著時代 的發(fā) 展 ， 家 庭生 活也 發(fā)生 了變 化 。 現(xiàn) 在的 家庭 生活 越來 越趨 于民 主化 ， 父 母對 子女 來說 不僅 是長 輩 ， 也 是特 別的 朋友 。 今 天 ， 我 們就 來學 習 “ 父 母 我 特別 的朋 友 ” 。 教 師出 示課題 。 二 、學 習 1 和父 母相 處法 寶之 一 學 會傾 訴。 師 ：劇 中劉 星、 小雪 、小 雨和 父母 是朋 友， 你們 和父 母的 關系 也像 他們 一樣 嗎？ 和父 母交 朋友 有一 些法 寶， 讓我 們一 起去 找一 找。 大家 先來 做一 個小 調(diào)查 。 下 面這 些問 題你 有嗎 ？當 你碰 到這 些問 題時 ，你 愿意 和父 母交 流嗎 ？A.你 與好 朋友 產(chǎn)生 了矛 盾， 會向 父母 述說 嗎？ 為什 么？B.你 競選 班干 部落 選了 ，你 會向 父母 述說 嗎？ 為什 么？C.這 幾天 上課 時， 你老 是走 神， 測驗 結(jié)果 也不 理想 ，你 會向 父母 述說 嗎？ 為什 么？D.同 學給 你取 了個 外號 ，你 很苦 悶， 你會 向父 母述 說嗎 ？為 什么 ？E.你 為班 隊承 擔著 一項 工作 ，最 近你 覺得 壓力 很大 ，你 會向 父母 述說 嗎？ 為什 么？F.你 在學 校里 犯了 錯誤 ，被 老師 批評 了， 你會 向父 母述 說嗎 ？為 什么 ？G.你 與一 名異 性同 學關 系很 融洽 ，有 的同 學起 哄說 你們 在早 戀。 你 還碰 到過 哪些 問題 ？碰 到這 些問 題時 ，你 會向 父母 述說 嗎？ 為什 么？ 全 班交 流。 小 結(jié)： 隨著 歲月 的流 逝， 我們 漸漸 地在 長大 ，可 煩惱 也似 乎越 來越 多了 。剛 才許 多同 學講 述到 ， 當 我們 碰到 有煩 惱和 苦悶 ， 遇 到挫 折和 困難 ， 可 以向 父母 述說 。 這 就是 與父 母成 為朋 友的 第一 個法 寶交 友 傾 訴。2 和父 母相 處法 寶之 二 增 進了 解。 師 ：有 些同 學愿 意向 父母 傾訴 ，他 們把 父母 當作 自己 的朋 友， 但也 有些 同學 不愿 向父 母傾 訴 ， 他 們總 覺得 父母 不了 解自 己 。 讓 我們 一起 去看 看家 長是 如何 看待 這個 問題 的 。 （ 教 師播 放錄 像： “ 小 記者 的采 訪 ” 。 ） 師 ：看 完采 訪， 我們 來做 一個 “ 小 測試 ” 。 （參 見教 科書 第 9頁 。） 師 ：老 師還 對家 長和 小朋 友分 別進 行了 問卷 調(diào)查 。我 們來 看一 看調(diào) 查結(jié) 果。 （教 師出 示課 件： “ 家 長、 學生 的調(diào) 查表 ” 。 ） 師 ：看 了小 記者 的采 訪， 做了 測試 ，又 了解 了調(diào) 查結(jié) 果， 你有 何感 想？ 學生 交流 想法 。 師 小結(jié) ：剛 才采 訪的 、測 試的 、調(diào) 查的 都是 些生 活細 節(jié)問 題， 但從 這些 細節(jié) 中最 能看 出父 母對 子女 的態(tài) 度和 子女 對父 母的 態(tài)度 。 除 了傾 訴 ， 子 女還 應做 個有 心人 ， 了 解父 母 。 這 就是 我們 的第 二個 法寶 了 解 ， 只 有了 解父 母 ， 才 能理 解他 們 ， 并 與他 們溝 通 ， 才 能與 他們交 朋友 。 師 ：你 有什 么好 辦法 去了 解父 母嗎 ？小 組交 流， 全班 匯報 。 小 結(jié)： 剛才 許多 同學 表達 了了 解父 母的 愿望 ，交 流了 了解 父母 的方 法。 相信 大家 在擁 有了 “ 傾 訴 ” “ 了 解 ” 兩 大法 寶， 會與 父母 成為 特殊 的朋 友。3 解決 小摩 擦。 師 ：有 時父 母與 我們 之間 也會 有意 見不 統(tǒng)一 的時 候， 會產(chǎn) 生一 些小 摩擦 。我 們來 看一 看李 濤與 他爸 爸媽 媽之 間發(fā) 生的 故事 。（ 教師 出示 課件 ： “ 買 鞋小 摩擦 ” 。 ）師 ：假 設你 是李 濤， 你是 怎么 想的 ？如 果你 是他 的父 母你 又是 怎么 想的 呢？師 ： 那 么 ， 事 情會 怎么 發(fā)展 呢？ 李濤 是否 達成 了心 愿 ， 買 到了 他想 要的 那雙 鞋呢 ？請 大家 猜測 一下 劇情 的發(fā) 展。 小 結(jié) ： 不 同的 處理 方式 會得 到不 同的 結(jié)果 ， 也 許及 時了 解父 母的 想法 ， 與 他們 進行 溝通 ，很 多摩 擦就 會消 失。 三 、拓 展在 我們 日常 生活 中經(jīng) 常會 發(fā)生 類似 李濤 與他 父母 這樣 的摩 擦 。 為 什么 父母 與子 女之 間的 想法會 有差 異？ 這種 差異 主要 表現(xiàn) 在哪 些方 面？ 請同 學們 課后 與父 母一 起填 寫教 科書 第 10頁 的表 格 ， 并 試著 與父 母溝 通 、 解 決這 些問 題 。 下 節(jié)課 ， 我 們來 交流 成功 溝通 ， 化 解摩 擦的 經(jīng)驗 。第 2課 時教 學目 標 1 愿意 通過 自己 的努 力， 與父 母一 起建 立民 主、 平 等的 新型 家庭 關系 。2 掌握 與父 母相 互關 心， 相互 理解 ，及 時溝 通， 和父 母做 朋友 具體 技巧 。3 通過 交流 體會 與父 母成 功溝 通的 良好 感覺 。課 前準 備 教 師： 錄音 媽 媽的 心聲 。學 生： “ 點 子卡 ” （ 卡紙 ）。教 學過 程 一 、導 入1 師 ： 同 學們 ， 上 節(jié)課 ， 老 師布 置一 個作 業(yè) ， 讓 同學 們與 你們 的父 母交 流想 法 ， 嘗 試溝 通 ?，F(xiàn) 在我 們來 說一 說與 父母 成功 溝通 的例 子。 2 學生 交流 與父 母成 功溝 通的 事例 。 二 、學 習1 想想 “ 金 點子 ” 。 師 ：與 父母 產(chǎn)生 摩擦 時， 你有 哪些 好辦 法可 以解 決問 題？ 把你 想到 的 “ 金 點子 ” 與 小組同 學說 一說 。請 小組 長綜 合大 家的 意見 ，把 它們 寫到 “ 點 子卡 ” 上 。學 生小 組交 流。 學 生把 “ 點 子卡 ” 貼 在黑 板上 的卡 紙上 。教 師與 學生 共同 探討 “ 金 點子 ” 。 小 結(jié)： 有了 這些 “ 金 點子 ” ， 我們 也許 就能 與父 母更 好地 溝通 。我 們與 父母 會成 為知 心朋 友。2 出出 “ 好 主意 ” 。師 ： 有 幾名 與我 們同 齡的 小朋 友 ， 他 們與 父母 之間 似乎 產(chǎn)生 了代 溝 ， 讓 我們 當一 當 “ 知 心姐姐 ” ， 看看 能不 能解 決問 題。 （ 教師 播放 錄音 ： “ 我 的煩 惱 ” ） 全班 交流 。 （ 教師 播放 情境 劇： “ 我 想有 個玩 伴 ” ） ，先 小組 討論 解決 的辦 法， 再全 班交 流。 教 師出 示教 科書 第 13頁 最后 一個 事例 ，學 生獨 立填 寫 “ 我 的主 意 ” ， 全班 交流 。 小 結(jié)： 理解 是溝 通的 橋梁 ，父 母應 該理 解我 們， 我們 也應 該理 解父 母。 用信 任在 親子 的心 靈之 間架 起一 座溝 通的 橋， 一座 充滿 愛和 快樂 的橋 。3.說 說我 們的 愛。師 ： 今 天老 師也 帶來 一位 媽媽 的心 聲 ， 讓 我們 一起 來聽 聽吧 ！ （ 教 師播 放錄 音 ： “ 媽 媽的 心聲 ” 。 ）學 生交 流感 想。三 、拓 展 1 師： 父母 有時 候不 善于 表達 ，其 實他 們有 很多 話想 對說 。（ 教師 出示 課件 ： “ 父 母的 能與 不能 ” 。 ）2 小結(jié) ：同 學們 ，在 我們 平凡 的生 活中 有一 件無 價之 寶時 刻伴 隨著 我們 健康 成長 ，她 像丁冬 泉水 滋潤 著我 們的 心田 ， 像 溫暖 的陽 光給 予我 們前 進的 力量 ， 這 就是 父母 的愛 。 這 愛中 有關 心、 有幫 助， 有鼓 勵， 也有 批評 。讓 我們 去理 解父 母， 體諒 父母 的苦 心， 并與 他們 溝通 ，讓 我們 與父 母成 為我 們特 殊的 朋友 吧。3、 我是 文明 家庭 一份 子目 標要 求 1 了解 文明 家庭 的評 議流 程及 創(chuàng)建 學習 型家 庭的 要求 。2 懂得 現(xiàn)代 社會 創(chuàng)建 文明 家庭 活動 的積 極意 義。3 感受 全家 人在 創(chuàng)建 文明 家庭 活動 中的 快樂 。4 培養(yǎng) 健康 、文 明、 科學 的家 庭生 活習 慣。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標 1 了解 文明 家庭 的條 件與 評議 流程 ，懂 得創(chuàng) 建文 明家 庭活 動的 積極 意義 。2 感受 全家 人在 創(chuàng)建 文明 家庭 活動 中的 快樂 。3 初步 培養(yǎng) 健康 、文 明、 科學 的家 庭生 活習 慣。課 前準 備 教 師： 各種 錄像 資料 和多 媒體 課件 。學 生： 1 收集 各種 文明 家庭 的資 料與 文明 家庭 的故 事。2 自己 家創(chuàng) 文明 家庭 的特 色（ 可選 取照 片配 合說 明） 。教 學過 程 一 、 導 入師 ：同 學們 ，我 們每 天都 要回 家， 你們 夢想 中的 家是 怎么 樣的 ？二 、學 習 1 聯(lián)系 生活 ，憶 文明 家庭 。師 ： 我 們關 注自 己的 家 ， 社 會也 很關 注我 們的 家 。 你 們看 這是 什么 ？ （ 教 師出 示課 件 ： “ 文明 家庭 ” 牌 。）師 ：通 常在 哪里 可以 見到 這些 “ 文 明家 庭 ” 的 牌子 ？2 討論 不同 時期 文明 家庭 評選 要求 。 板 書 ： 文 明家 庭 。 師 ： 文 明家 庭有 什么 評選 要求 ？這 些評 選要 求分 別是 什么 時候 制定 的？學 生小 組討 論， 全班 交流 。 師 ：早 在 20世 紀 50年 代國 家已 經(jīng)非 常注 重家 庭在 推動 精神 文明 建設 中的 作用 了。 文明家 庭以 前被 稱為 “ 五 好家 庭 ” ， 我 們一 起來 看看 。 （ 教 師播 放錄 音 “ 五 好文 明家 庭的 由來 ” 。 ）從 學生 原有 對家 庭的 認識 導入 學習 。 師 ： 我 們在 一些 小區(qū) 的住 戶門 前可 以看 到兩 種不 同的 文明 家庭 的牌 子 。 （ 教 師出 示課 件 ：“ 五 好文 明家 庭 ” 和 “ 特 色文 明家 庭 ” 。 ）誰 來說 一說 “ 特 色文 明家 庭 ” ？師 ： 206年 ，杭 州市 提出 了 “ 特 色文 明家 庭 ” 創(chuàng) 建活 動， 這使 文明 家庭 的評 選更 富有 時代氣 息。 （ 教師 出示 課件 ： “ 特 色文 明家 庭 ” 。 ） 207年 ，杭 州市 又進 行了 “ 和 諧文 明家庭 ” 的 評選 活動 。（ （教 師出 示課 件： “ 和 諧文 明家 庭 ” 。 ） 師 ：我 們不 難發(fā) 現(xiàn)， 不同 時期 、不 同地 方對 文明 家庭 的評 選條 件不 盡相 同。 為什 么？全 班交 流。 小 結(jié) ： 現(xiàn) 在的 評選 要求 更注 重健 康 、 文 明 、 科 學的 生活 方式 ， 更 符合 構(gòu)建 和諧 社會 ， 與 時俱進 的要 求。 3 文明 家庭 評選 過程 。師 ：文 明家 庭到 底是 怎么 評選 出來 的呢 ？教 師出 示 “ 評 選流 程 ” 。師 ： 許 多社 區(qū)專 門布 置了 宣傳 欄 ， 表 彰被 評選 出的 文明 家庭 的光 榮事 跡 ， 有 些地 區(qū)還 進行 文明 家庭 故事 的演 講 。 （ 教 師出 示課 件 ： “ 文 明家 庭故 事演 講 ” 。 ） 杭 州望 江街 道不 僅張 榜公布 ，還 把 “ 五 好文 明家 庭 ” 的 喜報 送到 外來 務工 人員 的家 鄉(xiāng)。 (教 師出 示課 件： “ 文 明家 庭光 榮榜 ” 。 ）4 交流 文明 家庭 的故 事。 師 ：我 們身 邊有 許多 的文 明家 庭， 課前 同學 們收 集了 有關 文明 家庭 的故 事， 走訪 了一 些文 明家 庭， 誰來 說一 說？ 學 生自 由發(fā) 言。 師 ： 我 們來 看一 看全 國五 好文 明家 庭楊 利偉 一家 的故 事 。 （ 教 師出 示課 件 :“ 全 國五 好文明 家庭 楊 利偉 一家 ” 。 ） 師 ： 如 今 ， 落 戶在 中國 的一 些 “ 洋 居民 ” 也 被評 上了 文明 家庭 。 (教 師出 示課 件 ： “ 洋 居民 ” 當 選 “ 文 明家 庭 ” )， 展示 北侖 5戶 “ 洋 居民 ” 當 選 “ 文 明家 庭 ” 。師 ： “ 洋 居民 ” 被 評委 文明 家庭 的故 事其 實早 就不 稀奇 了， 諾揚 ?羅 拿先 生是 上海 長寧 區(qū)文明 巡訪 團團 員， 家住 古北 新區(qū) 西郊 花園 ，他 家多 年被 評為 “ 五 好居 民 ” 和 “ 文 明家 庭 ” 。 師 ： 我 們班 也有 許多 同學 的家 被評 為文 明家 庭 。 （ 教 師播 放錄 像 ： “ 家 庭特 色介 紹 ” 。 ）師 ： 每 個文 明家 庭都 有各 自的 亮點 ， 你 家的 文明 特色 是什 么？ 學生 配合 照片 自由 發(fā)言 。 教 師隨 機板 書： 文明 、科 學、 健康 的家 庭生 活。總 結(jié) ： 健 康 、 文 明 、 科 學的 家庭 生活 有助 于家 庭幸 福和 個人 身心 健康 。 我 是文 明家 庭的 一分子 ，我 要養(yǎng) 成良 好的 生活 和學 習習 慣。 三 、拓 展1 評一 評。師 ： 讓 我們 動手 給自 己的 家庭 評一 評 。 （ 學 生課 后與 父母 一起 完成 教科 書第 17頁 “ 自 勉篇 ” 。 ）2 想一 想。師 ：對 于改 正家 里的 不良 生活 習慣 ，你 有什 么建 議？ 3 師： 請對 家中 的學 習情 況做 個小 統(tǒng)計 。（ 學生 課后 完成 教科 書第 19頁 “ 圖 書室 ” 。 ）4 總結(jié) ：打 造 “ 生 活品 質(zhì)之 城 ” 需 從我 做起 、從 我們 的家 庭做 起。 我們 的家 是文 明城 市的一 分子 ，我 是文 明家 庭的 一分 子。 第 2課 時教 學目 標 1 了解 創(chuàng)建 學習 型家 庭的 要求 和努 力方 向。2 懂得 創(chuàng)建 學習 型家 庭活 動的 積極 意義 。3 感受 全家 人在 創(chuàng)建 學習 型家 庭活 動中 的快 樂。課 前準 備 學 生： 對家 庭學 習情 況的 調(diào)查 總結(jié) 。教 學過 程一 、導 入 1 師 ： 書 籍是 全世 界的 營養(yǎng) 品 ， 生 活里 沒有 書籍 ， 就 好像 大地 沒有 陽光 ； 智 慧里 沒有 書籍 ，就 好像 鳥兒 沒有 翅膀 ?，F(xiàn) 在很 多家 庭都 擁有 很多 書。 （課 件展 示家 庭藏 書照 片。 ）2 學生 交流 “ 家 庭學 習情 況統(tǒng) 計 ” 狀 況， 教師 做出 評價 。二 、學 習 1 介紹 好書 。師 ： 書 是精 神文 明建 設不 可或 缺的 ， 文 明家 庭建 設必 須重 視學 習 。 你 看過 哪些 好書 ？你 能介紹 給大 家嗎 ？學 生自 由發(fā) 言。 師 ：老 師也 要向 大家 介紹 一些 好書 。教 師點 擊好 圖書 。2 開展 “ 學 習進 我家 ” 的 活動 。師 ：我 們來 為自 己的 家庭 制訂 一個 學習 計劃 。建 議從 四方 面入 手： 訂 閱報 刊雜 志以 及購 買圖 書量 ； 學 習時 間安 排； 家 庭學 習交 流安 排； 定 期收 看 “ 開 心辭 典 ” “ 動 物世 界 ” 等 競賽 以及 專題 介紹 節(jié)目 。3 學生 交流 制訂 的計 劃。三 、拓 展 1 針對 家庭 中存 在的 其他 的陋 習， 自發(fā) 開展 “ 文 明家 庭 ” 的 活動 ，根 據(jù)自 查結(jié) 果設 計一 項或 數(shù)項 可開 展的 活動 。 例 如 ， “ 健 康進 我家 ” “ 節(jié) 電進 我家 ” “ 節(jié) 儉進 我家 ” “ 護 綠進 我家 ”“ 禁 毒進 我家 ” 。 （教 師出 示課 件： 開展 “ 文 明家 庭 ” 活 動。 ）2 總結(jié) ：愿 我們 攜手 努力 ，讓 文明 之風 吹進 千家 萬戶 。第 二單 元 1.難 忘的 校園 生活目 標要 求 1 珍惜 小學 的學 習生 活， 體會 到歡 樂和 傷心 都是 不可 避免 的生 命成 長經(jīng) 歷。2 通過 說說 、畫 畫、 寫寫 ，回 憶難 忘的 “ 第 一次 ” ， 懂得 珍惜 同學 友情 、熱 愛班 集體 、尊重 理解 老師 的勞 動。 3 記錄 難忘 的班 級活 動， 懂得 熱愛 母校 ，參 與學 校管 理， 爭做 學校 小主 人。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標 1 知道 正在 經(jīng)歷 的小 學生 活是 人生 成長 的關 鍵時 期， 個人 是在 學校 和班 集體 民主 團結(jié) 的文化 氛圍 中成 長起 來的 。2 回 憶難 忘的 “ 第 一次 ” ， 重 現(xiàn)美 好記 憶 ， 從 而知 道自 己的 成長 離不 開老 師和 同學 的幫 助 。3 能珍 惜同 學友 情， 熱愛 班集 體， 尊重 理解 老師 ，增 強集 體榮 譽感 。課 前準 備教 師： 一面 中隊 旗和 多媒 體課 件。 學 生： 1 回憶 發(fā)生 在校 園中 難忘 的事 情。2 準備 一張 小型 卡紙 。教 學過 程 一 、導 入（ 教師 播放 課件 ： “ 難 忘的 校園 生活 ” 。 ）師 ：同 學們 ，時 間匆 匆， 一轉(zhuǎn) 眼， 我們 已經(jīng) 是 X學 校五 年級 的學 生了 。四 年的 時光 ，我 們認 識了 很多 的朋 友、 老師 ，我 們與 同學 盡情 地玩 耍， 在知 識的 海洋 中暢 快地 遨游 。 X學 校已 成為 我們 心靈 的故 鄉(xiāng)， X學 校是 哺育 我們 成長 的搖 籃。 今天 就讓 我們 打開 記憶 的閘 門，重 溫那 美好 而難 忘的 校園 生活 。（ 出示 課題 ：難 忘的 校園 生活 。） 二 、學 習1 溫馨 回憶 。（ 教師 出示 課件 ： “ 溫 馨的 回憶 ” ， 逐一 出示 ：上 課、 做操 、出 墻報 、野 炊、 入隊 儀式 、 頒獎 典禮 、大 掃除 、演 講比 賽、 愛心 捐款 ）2 聚焦 回味 。師 ：校 園生 活難 忘的 事情 實在 是太 多太 多了 ，每 一件 事猶 如潺 潺溪 流中 激起 的一 朵小 浪花 ，晶 瑩而 美麗 ， 我 們的 校園 生活 也因 為有 了這 么多 的故 事而 變得 更加 多姿 多彩 。 讓 我們 擷取 其中 的幾 朵小 花來 回味 一番 ： 播 放 “ 學 生入 隊儀 式 ” 錄 像。 師： 當時 你的 心情 怎樣 ？學 生自 由說 。師 ： 也 許在 錄像 中你 找不 到自 己的 身影 ， 可 老師 知道 你經(jīng) 歷過 這激 動的 時刻 。 當 鮮艷 的紅 領巾 在你 胸前 飄揚 ， 響 亮的 隊歌 在你 耳邊 奏響 ， 你 是多 么的 自豪 ， 因 為在 那一 刻你 變成 了光 榮的 少先 隊員 。 師 ：你 還記 得我 們?nèi)?隊時 的宣 誓詞 嗎？ 讓我 們再 來重 溫那 神圣 的一 刻吧 ?。?教師 出示 課件 ： “ 入 隊宣 誓詞 ” 。 ）請 中隊 長上 臺來 領誓 。 （ 教 師出 示課 件 ： “ 野 炊活 動 ” 或 春游 、 秋 游照 片 。 ） 師 ： 你 們看 ， 一 年一 度的 野炊 （ 春游 、 秋 游 ） 活 動開 始了 ， 還 記得 自己 第一 次掌 廚 （ 放 風箏 、 采 集落 葉 ） 的 情景 嗎？ 小組交 流， 全班 匯報 。 小 結(jié)： 同學 們， 這許 許多 多難 忘的 故事 就像 是我 們?nèi)?生道 路上 一串 串堅 實的 腳印 。正 是有 了那 么多 的經(jīng) 歷 ， 那 么多 的嘗 試 ， 我 們才 不斷 長大 ， 不 斷成 熟 ， 才 讓我 們的 校園 生活 有了那 么多 的回 味！ 3 傾聽 故事 。 師 ：讓 我們 一起 走進 這些 美好 的時 刻。 （教 師出 示課 件： “ 難 忘的 第一 次 ” 。 ）學 生活 動， 全班 交流 。 小 結(jié)： 校園 生活 是那 么的 豐富 多彩 ，正 是有 了這 些難 忘的 第一 次， 我們 的生 活才 充滿 了陽 光， 充滿 了溫 馨。4 與班 集體 共成 長。師 ：從 邁進 學校 大門 那天 起， 你不 再是 你個 人， 你的 名字 前面 加上 了 X班 的稱 號。 班集 體的 榮辱 也是 你的 榮辱 。你 為班 集體 的成 功而 歡樂 ，你 為班 集體 的失 敗而 傷心 。在 X這 個班集 體中 ， 我 們一 起笑 ， 一 起哭 ， 一 起興 奮 ， 一 起自 豪 。 我 們有 過太 多太 多的 一起 ， 我 們有 著共 同的 奮斗 目標 更 好地 成長 。師 ：請 看發(fā) 生在 運動 會前 的故 事（ 教師 出示 課件 ： “ 拉 拉隊 長的 故事 ” 。 ）師 ：聽 了這 個故 事， 你有 什么 感受 ？學 生自 由發(fā) 言。 小 結(jié)： 一起 揮灑 汗水 、共 迎風 雨的 經(jīng)歷 一定 是令 人難 忘的 ！師 ： 打 開記 憶的 匣子 ， 我 們會 發(fā)現(xiàn) ， 原 來這 樣的 事情 有很 多 ， 有 令我 們開 心 、 自 豪的 ， 也 有令 我們 傷心 、難 過的 請 你一 邊細 細回 味一 邊與 同桌 分享 一下 吧。 學生 活動 。小 結(jié) ： 這 些事 雖然 已經(jīng) 過去 了 ， 無 論帶 給我 們的 是快 樂 、 甜 蜜還 是傷 心 、 痛 苦 ， 它 們都 是我們 成長 道路 上不 可或 缺的 一部 分 。 我 們因 成功 而倍 感自 信 ， 我 們也 因我 們的 失利 而更 加堅 強 。它 們見 證了 我們 的成 長， 也讓 我們 的校 園生 活更 值得 回味 ！ 三 、拓 展1 我能 行。師 ：在 成長 的道 路上 我們 一路 收獲 很多 ，誰 愿意 上來 和大 家分 享你 的成 功和 快樂 ？學 生帶 著自 己的 各類 獎狀 上臺 展示 ，教 師隨 機采 訪。2 我們 棒。師 ：從 爸爸 媽媽 第一 次送 我入 學到 現(xiàn)在 ，我 們和 班集 體一 起在 成長 ，不 管是 成功 還是 失利 ，不 管是 歡樂 還是 傷心 ， 我 們都 一起 努力 成長 著 。 看 ， 誰 能大 聲 、 自 豪地 讀一 讀我 們所 獲得 的獎 狀！ （ 教師 出示 課件 ：各 類 “ 班 級獎 狀 ” ）師 ： 獎 狀還 有很 多 ， 這 一張 張獎 狀凝 聚著 我們 班每 一個 同學 的心 血 ， 承 載著 我們 班每 一個 同學 的希 望， 也給 予我 們大 家無 盡的 力量 眾 人拾 柴火 焰高 ，只 有我 們的 心擰 成一 股繩 ， 大家 勁往 一塊 使 ， 我 們的 班集 體才 會越 來越 出色 ， 最 后讓 我們 用歌 聲來 贊一 贊這 個相 親相 愛的大 家庭 吧！3 結(jié)束 ：全 班唱 相 親相 愛一 家人 這 首歌 。（ 教師 出示 課件 ： “ 相 親相 愛一 家人 ” ）第 2課 時教 學目 標 1 珍惜 小學 學習 生活 ，體 會個 人的 成長 是和 學校 老師 的辛 勤培 養(yǎng)和 同學 的真 誠幫 助分 不開的 。2 進一 步激 發(fā)學 生尊 敬師 長、 珍惜 同學 友情 和熱 愛學 校、 熱愛 班集 體的 集體 榮譽 感。課 前準 備 教 師： 制作 課件 。學 生： 準備 卡紙 。 教 學過 程 一 、導 入師 ： 同 學們 ， 校 園是 我們 熟悉 的場 所 ， 是 我們 生活 的樂 園 。 校 園里 有師 生辛 勤的 汗水 ， 有 畫不 盡的 色彩 ，寫 不完 的詩 篇， 唱不 完的 歌。 讓我 們一 起來 頌校 園。 （ 教師 出示 課件 ：詩 歌 “ 我 會永 遠愛 你 獻 給母 校的 詩 ” ） ，學 生齊 讀。二 、學 習1 師： 同學 們， 在 X學 校度 過的 四年 學習 生涯 中我 們有 過歡 笑， 有過 悲傷 ；取 得過 成功 ，也 經(jīng)歷 過失 敗 。 正 是這 些點 點滴 滴匯 成了 我們 成長 的道 路 ， 組 成了 我們 生命 中一 段珍 貴的 人生 歷程 。你 們看 ， X學 校五 （ X） 中隊 正舉 行 “ 校 園生 活我 之最 ” 班 隊課 ，讓 我們 去瞧 瞧 。（ 教師 出示 課件 :“ 主 題班 會 校 園生 活我 之最 ” 。 ）2 學生 現(xiàn)場 匯報 ： 最 喜歡 的一 首歌 唱 一唱 。 最 喜歡 的一 幅畫 亮 一亮 。 最 喜歡 的一 位老 師 贊 一贊 。3 師： 在豐 富多 彩的 校園 生活 中， 你最 喜歡 什么 呢？學 生小 組內(nèi) 交流 ，評 選出 “ 最 佳印 象獎 ” ， 各組 代表 上臺 交流 表演 。三 、拓 展 1 師： 從幼 稚的 孩童 到有 理想 、有 知識 的學 生， 是學 校哺 育我 們成 長。 難忘 同學 的手 足情誼 ，難 忘老 師的 諄諄 教誨 ，難 忘親 愛的 母校 ！用 你的 筆記 錄那 難忘 的時 刻吧 ！學 生活 動完 成 “ 難 忘之 最 ” ， 小組 交流 ，全 班交 流。2 總結(jié) ：豐 富多 彩的 校園 生活 還會 延續(xù) ，愿 我們 大家 以后 都成 為生 活的 有心 人， 記錄 我們生 活的 點滴 ； 也 愿我 們都 成為 懂得 感恩 之人 ， 感 謝生 活的 給予 ， 感 謝學 校 、 老 師 、 家 長的 付出 ，感 謝同 學、 朋友 的幫 助 htp:/ .n/sblog_5f43c592010crx.htm ltype=v5_one& label=rela_nextarticle2、 園丁 贊歌目 標要 求 1 認識 教師 職業(yè) 的意 義， 了解 教師 節(jié)。2 學習 古往 今來 的尊 師故 事， 激發(fā) 熱愛 和尊 重老 師的 思想 感情 。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標1 認識 教師 職業(yè) 的偉 大， 從而 產(chǎn)生 對教 師的 崇敬 之情 。2 通過 學習 尊師 故事 ，知 道尊 師重 教是 中華 民族 的優(yōu) 良傳 統(tǒng)， 激發(fā) 熱愛 和尊 重老 師的 思想情 感。教 學過 程 一 、導 入 1 （教 師播 放歌 曲： “ 每 當我 走過 老師 窗前 ” ） 。師 ：同 學們 ，知 道這 首歌 是獻 給誰 的？2.師 ： 這 是一 首獻 給老 師的 歌 。 在 人生 的道 路上 ， 老 師 ， 引 領我 們走 進知 識的 大門 ； 老 師 ，開 啟我 們混 沌的 心靈 ； 老 師 ， 園 丁般 呵護 我們 茁壯 成長 。 今 天 ， 就 讓我 們走 近老 師 ， 一 起唱一 首園 丁贊 歌吧 ！ (板 書課 題 )二 、學 習 1 了解 孔子 。 學 生簡 單交 流對 孔子 的認 識。 師 ：孔 子作 為中 國歷 史上 第一 位職 業(yè)教 師， 我們 一起 來看 一看 關于 他的 介紹 。（ 教師 出示 課件 ： “ 孔 子 ” 。 ） 師 ： 250多 年過 去了 ， 直 到今 天 ， 人 們還 在紀 念著 這位 中國 古代 著名 的思 想家 、 教 育家 、儒 家學 派創(chuàng) 始人 孔 子 。 南 京夫 子廟 就是 專門 用來 供奉 和祭 祀孔 子的 廟宇 ， 每 天都 有來 自世 界各 地的 游客 瞻仰 他 、 紀 念他 （ 教 師出 示課 件 ： “ 夫 子廟 ” 。 ） 。 許 多國 家還 向我 國教 育部 申請 成立 孔子 學院 ， 據(jù) 說到 今天 為止 ， 中 國已 在世 界 156個 國家 和地 區(qū)建 立了 175所 孔子學 院呢 ！ 孔 子嘔 心瀝 血 ， 言 傳身 教 ， 桃 李滿 天下 ， 為 教育 事業(yè) 作出 了偉 大的 貢獻 ， 被 后人 稱為 “ 萬 世師 表 ” “ 千 古圣 人 ” 。2 學習 尊師 故事 。師 ：在 剛才 的錄 音介 紹中 ，講 到孔 子有 72名 有成 就的 弟子 ，子 貢便 是其 中之 一。 子貢 對老師 畢恭 畢敬 ， 孔 子死 后 ， 他 悲痛 萬分 ， 在 孔子 墓旁 居住 下來 ， 一 直守 墓 6年 。 關 于尊 重老 師 ，我 國歷 史上 還有 許多 佳話 呢！ （ 教師 播放 錄像 ： “ 程 門立 雪 ” 的 故事 。）交 流： A.故 事中 的學 生是 怎樣 尊重 老師 的？B.他 們?yōu)?什么 這么 做？C.從 故事 中， 你有 何感 受？ 師 ： 古 時候 ， 人 們常 說 ， 一 日為 師 ， 終 身為 父 。 這 說明 那時 候的 人非 常尊 重自 己的 老師 。在 現(xiàn)代 ，許 多偉 人也 是這 樣， 他們 以實 際行 動報 答老 師的 培育 之恩 。 （ 教師 播放 錄音 故事 ： “ 不 忘恩 師情 ” 。 ）交 流：A.陳 老師 對蘇 步青 有哪 些重 要影 響？B.蘇 步青 又是 怎樣 尊重 自己 的老 師的 ？C.聽 了故 事， 你有 什么 感想 ？ 師 ：我 國偉 大領 袖毛 澤東 也是 尊師 的典 范。 （教 師出 示課 件： “ 毛 主席 尊師 ” ） ， 1937年 ，在 老師 徐特 立先 生 60大 壽之 際， 毛澤 東特 意寫 賀信 祝壽 。他 在信 的開 頭寫 道： “ 你 是我 二十 年前 的先 生， 你現(xiàn) 在仍 然是 我的 先生 ，你 將來 必定 還是 我的 先生 。 ”教 師出 示毛 主席 說的 話， 學生 齊讀 。 3 交流 尊師 的故 事和 格言 。 師 ： 尊 師重 教歷 來是 中華 民族 的優(yōu) 良傳 統(tǒng) ， 同 學們 課前 收集 了不 少有 關尊 敬老 師的 故事 ，大 家一 起來 分享 吧！ 學 生小 組交 流， 然后 推選 代表 集體 交流 。 師 ：桃 李不 言， 下自 成蹊 。古 往今 來， 有許 許多 多無 私奉 獻的 好老 師， 因此 不僅 留下 了許 許多 多尊 師重 教的 佳話 ， 也 留下 了許 許多 多尊 師重 教的 格言 。 老 師采 擷了 其中 幾句 ， 大 家一 起來 看看 。 （ 教師 出示 課件 ： “ 尊 師格 言 ” ） 學 生學 習 ， 制 作 “ 尊 師 ” 書 簽 。 （ 教 師播 放背 景音 樂 ： “ 我愛 米蘭 ” 。 ）4 老師 的節(jié) 日和 獻給 老師 的詩 歌。 師 ：同 學們 ，如 今， 不僅 做學 生的 懂得 尊敬 自己 的老 師， 而且 整個 社會 都形 成了 尊師 重教 的風 尚。 老師 們還 有自 己的 節(jié)日 呢！ 你知 道是 什么 時候 嗎？ （ 9月 10日 。） 師 ： 在 1985年 ， 全 國人 民代 表大 會作 出決 定 ， 正 式將 9月 10日 定為 教師 節(jié) 。 從 此以 后 ，每 年的 這一 天， 黨和 國家 的各 級領 導人 都要 向老 師表 示親 切的 慰問 。 教 師播 放詩 朗誦 :“ 園 丁贊 歌 ” ,背 景音 樂： 好大 一棵 樹。 學生 起立 ，齊 誦詩 歌。三 、拓 展 觀 看電 影 一個 都不 能少 ， 寫一 篇影 評。第 2課 時教 學目 標 1 通過 觀看 “ 一 位普 通教 師的 一天 ” 的 錄像 、采 訪身 邊的 老師 等活 動， 加深 對老 師的 理解和 尊重 。2 通過 設計 和參 與教 師節(jié) 活動 ，增 進師 生情 感。3 懂得 怎樣 和老 師進 行溝 通， 能正 確處 理與 老師 之間 的關 系。課 前準 備 教 師：1 相關 課件 資料 。2 教師 節(jié)禮 物的 相關 照片 。教 學過 程一 、導 入 1 師： 同學 們， 在學 校里 ，我 們與 老師 朝夕 相伴 ，你 認真 觀察 過老 師的 工作 與生 活嗎 ？接下 來 ， 就 請大 家一 起去 看一 看一 名普 通教 師的 一天 。 （ 教 師播 放錄 像 ： “ 一 位普 通教 師的 一天 ” 。 ）交 流： （ 1） 錄像 中的 老師 一天 要做 哪些 事情 ？（ 2） 看了 錄像 ，想 想自 己身 邊的 老師 ，他 們也 在忙 忙碌 碌地 辛勤 工作 著。 在近 五年 的學 習生 涯中 ，你 是怎 樣在 老師 的教 育下 成長 的？ 講一 講你 印象 最深 刻的 一件 事。 2 師： 你們 看， 在我 們身 邊有 那么 多優(yōu) 秀的 老師 ，他 們那 熠熠 生輝 的教 育藝 術(shù)， 博大 精深的 教育 思想 ， 就 是他 們堪 為人 師的 光輝 寫照 ； 他 們那 循循 善誘 、 誨 人不 倦 、 愛 生如 子的 崇高師 德 ， 時 時震 撼著 我們 的心 靈 。 上 節(jié)課 我們 學了 許多 名人 尊師 的故 事 ， 我 們尊 敬老 師 ， 該 怎么 做呢 ？今 天這 節(jié)課 ，就 一起 來交 流。二 、學 習 1 尊重 教師 的勞 動。師 ：尊 重老 師首 先要 從尊 重老 師的 勞動 做起 。老 師的 工作 那么 忙碌 ，那 么辛 苦。 作為 學生 ，怎 樣可 以讓 我們 辛勤 的園 丁稍 微輕 松一 點呢 ？ 學 生集 體交 流。 （認 真完 成、 及時 訂正 作業(yè) ；上 課專 心聽 講； 同學 之間 團結(jié) 友愛 ）師 ： 這 些事 情看 似很 小 ， 但 如果 能天 天堅 持 ， 就 是對 老師 勞動 的最 大支 持 ， 就 是對 老師 真誠的 關愛 與尊 重。 2 學會 真誠 溝通 。師 ： 老 師為 我們 無私 地奉 獻著 ， 我 們也 敬重 自己 的老 師 。 可 在實 際的 相處 中 ， 師 生之 間難 免會 產(chǎn)生 一些 誤會 。這 個時 候， 我們 該怎 么辦 呢？ （ 教師 播放 情境 劇： “ 學 會真 誠地 溝通 ” ） ，學 生分 組展 開辯 論。師 ： 如 果遇 到這 種情 況 ， 作 為老 師 ， 我 希望 學生 能夠 提出 來 ， 這 樣老 師才 會明 白事 情的 真相 。當 然 ， 交 流要 注意 方式 、 方 法 。 如 果你 想對 老師 說明 這件 事情 ， 有 會怎 么做 ？ （ 寫 信 、 發(fā) 短信 、打 電話 注 意語 言的 表達 。）師 ： 俗 話說 ： “ 金 無足 赤 ， 人 無完 人 。 ” 有 時候 ， 老 師難 免也 會做 錯事 ， 但 如果 你愿 意與 老師 真誠 溝通 ，我 想， 老師 都會 接受 的。 其實 ，真 誠溝 通也 是對 老師 的一 種尊 重。 3 教師 節(jié)的 禮物 。師 ： 當 秋的 腳步 款款 而至 ， 一 年一 度的 教師 節(jié)也 隨之 來臨 了 。 作 為一 名教 師 ， 我 在教 師節(jié) 收到 過許 多來 自學 生的 禮物 ，這 段話 就來 自于 一名 學生 發(fā)給 我的 點子 賀卡 。 教 師把 學生 寫的 話念 給大 家聽 。 師 ： 我 是一 名教 師 ， 老 師喜 歡的 禮物 是什 么呢 ？老 師喜 歡一 些意 義非 凡的 禮物 ： 一 聲熱 情的問 候， 一張 燦爛 的笑 臉， 一次 整潔 的作 業(yè)， 一封 情真 意切 的書 信 你 知道 是為 什么 嗎？學 生集 體交 流。 小 組討 論， 設計 富有 新意 的教 師節(jié) 禮物 。 三 、拓 展 跟 蹤采 訪一 位老 師一 天的 工作 和生 活， 為他 （她 ）寫 一則 人物 小傳 。3.我 為母 校添 光彩目 標要 求 1 學習 愛國 實業(yè) 家陳 嘉庚 先生 的事 跡， 激發(fā) 學生 熱愛 母校 ，報 效母 校之 志。2 增強 學生 民主 參與 學校 管理 的意 識和 爭做 學校 小主 人的 責任 感。3.從 身邊 小事 做起 ，努 力學 習， 積極 參加 學校 活動 ，盡 力把 自己 最美 好的 一面 留給 母校 ，知 道如 何把 熱愛 母校 的情 感化 為具 體的 行動 。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標1 學習 愛國 實業(yè) 家陳 嘉庚 先生 的事 跡， 激發(fā) 學生 熱愛 母校 ，報 效母 校之 志。2 引導 學生 以母 校為 榮， 從身 邊小 事做 起， 積極 參加 學校 活動 ，盡 力把 自己 最美 好的 一面留 給母 校。課 前準 備 教 師： 1 深入 了解 學校 的變 遷、 學校 的發(fā) 展歷 史和 學校 的名 人。2 制作 課件 。學 生 ： 以 學習 小組 的形 式 ， 合 作搜 集以 下資 料 ： 母 校的 校史 、 校 訓 、 校 歌 、 校 徽 ； 曾 獲得 的榮 譽， 母校 的名 人錄 等。 教 學過 程一 、導 入 1 （教 師出 示課 件： “ 校 園生 活 ” 。 ）師 ：這 是我 們美 麗的 校園 ，給 我們 留下 無數(shù) 美好 回憶 的地 方， 以后 ，無 論我 們走 到天 涯海 角， 都割 舍不 了對 母校 的思 念和 愛戀 。2 師： 同學 們對 母校 了解 多少 ？今 天我 們就 來一 場 “ 母 校知 識知 多少 ” 擂 臺賽 。（ 教師 出示 ： “ 母 校知 識答 題卡 ” ） 規(guī) 則 ： 全 班分 成四 個大 組 ， 每 一大 組派 一名 同學 舉手 ， 誰 先舉 手 ， 回 答權(quán) 就交 給那 一組 。如 果第 一個 同學 沒有 回答 正確 或完 整， 同組 的同 學可 以更 正或 補充 。 點 擊出 示答 題卡 進行 搶答 。 小 結(jié)比 賽結(jié) 果。 這 些答 案你 是怎 樣得 到的 ？在 調(diào)查 了解 的過 程中 ，你 有什 么體 會？二 、學 習 1 母校 現(xiàn)狀 我調(diào) 查。 （ 教 師出 示視 頻 ： “ 校 史介 紹 ” 。 ） 師 ： 聽 了校 史的 介紹 ， 我 們知 道母 校的 今天 來之 不易 ，你 有什 么感 想？ 我 做小 小調(diào) 查員 。A.學 生小 組討 論， 編寫 調(diào)查 問卷 ，了 解母 校特 色。B.（ 出 示課 件 ： “ 小 小調(diào) 查員 ” 。 ） 討 論 ： 為 什么 我們 的母 校在 社會 中有 這樣 良好 的形 象？2 我為 母校 添光 彩。師 ：從 跨入 學校 起， 我們 已經(jīng) 度過 了四 年多 的美 好時 光， 我們 不會 忘記 母校 給了 我們 歡樂 、充 實的 童年 。我 們應 以怎 樣的 方式 報答 母校 的培 育， 我們 能為 母校 做些 什么 ？ （ 教師 播放 錄像 ： “ 陳 嘉庚 的故 事 ” 。 ）學 生談 觀后 感。 師 ：目 前， 我們 還不 具備 像陳 嘉庚 杰出 人士 那樣 實業(yè) 報國 、傾 情辦 校的 能力 ，我 們要 怎樣 為母 校添 光彩 呢？ 他們 這樣 做是 給母 校添 光彩 嗎？ A.（ 教師 播放 錄音 ： “ 籃 球集 訓 ” 。 ） 學 生討 論、 辨析 。B.（ 教師 播放 錄像 ： “ 校 園外 的李 小佳 ” 。 ）學 生討 論、 辨析 。C.（ 教師 出示 課件 ： “ 高 爾基 的話 ” 。 ）學 生齊 讀， 談體 會。三 、拓 展以 四人 小組 為單 位， 兩項 實踐 活動 任選 其一 ，分 工合 作。 下一 課時 匯報 ?；?動內(nèi) 容：1 母校 輝煌 我宣 傳。師 ： 母 校的 發(fā)展 離不 開我 們大 家的 努力 ， 更 離不 開社 會的 支持 ， 讓 我們 共同 來設 計一 張校 園名 片或 者一 本校 園宣 傳冊 。 （ 教師 出示 課件 ： “ 母 校輝 煌我 宣傳 ” 學 生作 品。 ）美 術(shù)作 品、 模型 、美 文佳 作 2 母校 未來 我設 計。師 ： 展 望母 校的 未來 ， 我 們心 潮澎 湃 。 來 吧 ， 用 我們 的智 慧 ， 用 我們 的愛 心 ， 去 描繪 母校 美好 的藍 圖。 可以 用畫 筆設 計未 來的 母校 ；可 以用 書面 形式 暢談 形成 母校 辦學 特色 的良 策 第 2課 時教 學目 標 1.增 強學 生民 主參 與學 校管 理的 意識 ，爭 做學 校小 主人 的責 任感 。2.通 過小 組合 作制 作校 園名 片和 宣傳 手冊 等活 動， 增強 學生 的交 流、 溝通 、協(xié) 作意 識和 能力 。 課 前準 備學 生： 1.采 訪家 長和 社區(qū) 居民 ，采 集對 學校 的意 見和 建議 。2.準 備制 作母 校名 片、 宣傳 冊。教 學過 程 一 、導 入 1 點擊 出示 “ 高 爾基 的話 ” 。 學生 齊讀 。2 師： 我們 該怎 樣宣 傳母 校的 輝煌 ，在 我們 的筆 下， 母校 的未 來又 是什 么樣 的呢 ？二 、學 習 1 以小 組匯 報的 形式 ，展 示自 行制 作的 校園 名片 或者 校園 宣傳 冊。 比 一比 ，評 一評 。 以 展板 的形 式展 示自 行設 計的 母校 美好 藍圖 。 “ 小 小設 計師 ” 講 解自 己的 設計 。 學 生交 流此 次活 動的 收獲 和體 會。2.“ 金 點子 ” 行 動：交 流課 前采 集的 家長 和社 區(qū)居 民對 學校 的意 見和 建議 ； 小 組討 論 ， 班 級交 流整 理 ， 形 成關 于學 校的 發(fā)展 的具 體建 議。3 小結(jié) ：母 校給 了我 們知 識和 力量 ，母 校給 了我 們榮 譽和 歡樂 ，我 們是 年輕 的樹 木， 心手相 牽、 并肩 站立 ，我 們的 母校 就是 一片 生生 不息 的森 林； 我 們是 涓涓 的小 溪， 血脈 相連 ，流 淌匯 集 ， 我 們的 母校 就是 一條 躍動 奔涌 的江 河 。 今 天我 們以 母校 為榮 ， 明 天母 校將 以我 們?yōu)?榮！第 三單 元 誠 信真 可貴 目 標要 求1 知道 誠信 是人 與人 交往 中的 可貴 品質(zhì) ，體 會誠 信在 人際 交往 中的 重要 性， 愿意 做一 個講誠 信的 人。 2 知道 與人 交往 中怎 樣做 才是 誠信 的具 體表 現(xiàn)。教 學時 間 2課 時 第 1課 時課 時目 標1 了解 誠信 在生 活在 的重 要性 ，體 會到 人與 人交 往時 誠信 的價 值。2 理解 和體 驗為 人處 事要 誠信 。課 前準 備 學 生：1 搜集 誠信 故事 。2 收集 身邊 誠信 的事 例。教 學過 程一 、導 入1.古 往今 來 ， 有 許許 多多 講誠 信的 人 。 讓 我們 穿越 時空 的隧 道 ， 看 一看 曾 子殺 豬 的 故事 。（ 教師 出示 動畫 ： “ 曾 子殺 豬 ” 。 ）2.看 了這 個故 事 ， 在 你的 心目 中 ， 曾 子是 個怎 樣的 人呢 ？如 果你 是曾 子家 的孩 子 ， 面 對媽 媽失 信于 你， 你有 什么 想法 ？學 生各 抒己 見。 3.曾 子用 誠實 守信 的人 生態(tài) 度教 育了 孩子 。板 書： 誠信4.你 們覺 得什 么是 誠信 ？學 生回 答， 教師 隨機 板書 ：說 到做 到、 誠實 不欺 騙、 實事 求是 、 遵守 諾言 5.小 結(jié) ： 同 學們 ， 我 們的 生活 離不 開社 會的 交往 ， 交 往是 堂必 修課 ， 而 良好 的交 往離 不開 誠信 。二 、學 習 1.師 ：講 誠信 ，就 要說 到做 到。 （教 師出 示情 境劇 ： “ 送 跳繩 ” 。 ）師 ：如 果你 是丹 丹， 你會 想方 設法 把繩 子帶 給紅 紅嗎 ？為 什么 ？2.小 結(jié) ： 在 你心 中 ， 答 應了 朋友 的事 就要 說到 做到 。 如 果有 困難 ， 只 要心 中想 著要 信守 諾言 ，那 總會 有辦 法解 決。 3 感受 不守 誠信 的后 果。 “ 假 種 ” 的 危害 。師 ： 社 會上 有些 利欲 熏心 的人 ， 他 們不 擇手 段 ， 用 欺騙 牟取 暴利 。 你 聽說 過因 不守 誠信 造成巨 大損 失的 事例 嗎？ 我們 先來 看幾 張圖 片 。 （ 教 師出 示課 件 ： 感 受 “ 假 種 ” 的 危害 ” ， 先 出示 “ 農(nóng) 民辛 勤耕 種 ” 圖 片。 ）師 ：從 圖片 上你 知道 什么 ？農(nóng) 民辛 勤地 耕種 ，你 猜到 秋天 的時 候 師 ： 可 惜你 們錯 了 ， 不 明真 相的 農(nóng)民 購買 了假 種 。 （ 出 示 “ 農(nóng) 民購 買假 種 ” 圖 片 。 ） 你 們看 ，到 了秋 天， 這些 稻谷 更像 是野 草， 稻谷 有殼 無米 。（ 出示 “ 稻 谷像 野草 ” 圖 片。 ）師 ：我 們再 來看 兩條 消息 。（ 出示 “ 賣 假種 者受 法律 制裁 ” 圖 片。 ）師 ：此 時， 你有 何感 想？ 小 結(jié) ： 這 種利 欲熏 心 、 不 講誠 信的 欺騙 行為 ， 害 慘了 日出 而作 、 日 落而 歸的 農(nóng)民 。 雖 然賣 假種 的不 法分 子已 得到 了法 律的 制裁 ，但 無法 挽回 農(nóng)民 辛勤 的血 汗！ 想 象缺 乏誠 信的 后果 。師 ： 誠 信是 社會 有序 發(fā)展 的根 本 。 如 果你 的父 母在 各自 從事 的職 業(yè)中 不守 誠信 ， 會 造成 怎樣的 后果 ？ 學 生暢 所欲 言， 感受 誠信 的重 要性 。 小 結(jié) ： 三 百六 十行 ， 各 行各 業(yè)都 離不 開誠 信 ， 離 開了 誠信 ， 社 會將 會十 分冷 漠 ； 離 開了 誠信 ，世 界將 會一 片黑 暗！ 4 體驗 誠信 的事 例。師 ： 我 們來 看一 個事 例 。 許 多人 大概 都知 道海 爾電 器吧 ， 我 們來 看看 海爾 人是 怎么 把誠 信帶給 消費 者的 。（ 教師 播放 錄音 ： “ 誠 信使 海爾 名揚 海內(nèi) 外 ” 。 ）師 ：這 是個 真實 故事 。在 當時 ，冰 箱的 價格 不菲 ，而 廠長 卻把 76臺 冰箱 全砸 了， 這給 工廠造 成的 損失 有多 少？ 他為 什么 要這 么做 ？他 這么 做得 到了 什么 ？小 結(jié) ： 廠 長砸 了冰 箱 ， 造 成了 很大 的經(jīng) 濟損 失 ， 卻 贏得 了消 費者 的信 任 ， 這 才有 了今 天海 爾的 蓬勃 發(fā)展 。 三 、拓 展1 師： 社會 主義 榮辱 觀中 有一 條： 以誠 實守 信為 榮， 以見 利忘 義為 恥。 可見 誠信 是做 人之本 。請 同學 們課 后收 集有 關誠 信的 名人 名言 。2 師： 老師 向大 家推 薦一 些關 于誠 信的 書（ 教師 出示 課件 ： “ 關 于誠 信的 書籍 ” ） 。一 本是 誠 實 ?善 良 ，還 有一 套是 誠 信故 事會 ， 這些 書收 集了 古今 中外 膾炙 人口 的誠 信故事 ，宏 揚中 華民 族的 優(yōu)秀 傳統(tǒng) 美德 ，相 信大 家一 定會 喜歡 。第 2課 時教 學目 標 1 學著 做到 誠信 ，知 道失 信與 人時 該如 何補 救。2 體驗 生活 中離 不開 誠信 。課 前準 備 教 師準 備課 件。教 學過 程一 、導 入 1 師： 同學 們， 上節(jié) 課我 們感 受到 了什 么是 誠信 ，以 及誠 信的 可貴 ，我 們需 要講 誠信 ，我們 的社 會需 要誠 信 。 你 看這 是什 么？ （ 教 師出 示課 件 ： “ 了 解信 用卡 ” ， 先 點擊 出示 信用 卡 。 ）師 ：你 知道 它有 什么 作用 嗎？ 你還 知道 哪些 銀行 的信 用卡 ？ 師 ： 各 大銀 行都 有自 己的 信用 卡 （ 點 擊出 示各 銀行 信用 卡 ） ， 最 早的 信用 卡 ， 你 知道 是怎 么來 的嗎 ？（ 點擊 出示 “ 信 用卡 的由 來 ” 。 ）師 ： 信 用卡 的有 效運 轉(zhuǎn)離 不開 誠信 ， 如 果持 卡人 經(jīng)常 透支 并都 沒有 按規(guī) 定期 限還 款 ， 或 一直欠 款， 這將 會給 我們 的社 會帶 來什 么后 果？ 師 ：我 們離 不開 誠信 ，社 會需 要誠 信， 很多 行業(yè) 都有 了自 己的 誠信 卡， 給我 們帶 來了 方便 ，帶 來了 效益 ！ 二 、學 習 師 ：我 們都 希望 守住 誠信 。如 果遇 到下 列問 題， 如何 讓誠 信放 光彩 ？1 議一 議。 （ 教師 出示 課件 :“ 陽 陽犯 難 ” 。 ）師 ：如 果你 是陽 陽， 你會 如何 處理 ？ 師 ：你 在生 活中 碰到 過失 信于 他人 的事 情嗎 ？后 來你 是怎 么做 的？ 我們 來看 看這 個小 朋友 的故 事。 （教 師出 示課 件 :“ 打 乒乓 球失 約 ” 。 ）師 ： 有 時由 于我 們一 時疏 忽 ， 會 導致 自己 失信 于人 。 此 時 ， 我 們該 如何 挽回 呢？ 學生 以小 組形 式討 論， 然后 全班 交流 匯報 。 小 結(jié)： 俗話 說： “ 言 必信 ，行 必果 。 ” 有 時， 我們 可能 一時 疏忽 造成 自己 失信 于人 ，但只 要我 們努 力， 還是 可以 做一 個有 信義 的人 ，這 樣也 會交 到更 多朋 友， 擁有 更多 快樂 的！2 小組 學習 、交 流， 填寫 教科 書第 47頁 “ 金 點子 ” （ 教師 出示 課件 :“ 金 點子 ” ） 。3 學生 學習 教科 書第 48頁 “ 有 一種 愚 蠢 叫 誠信 ” 。4 師： 在我 們的 身邊 也有 很多 誠信 的例 子， 你愿 意和 大家 一起 分享 嗎？ 學生 交流 。三 、拓 展1 讀名 言勵 志。師 ：你 課外 搜集 到了 哪些 有關 誠信 的名 人名 言？ 指 名學 生大 聲朗 讀。 （ 教師 出示 課件 :“ 誠 信名 言 ” ） 學生 齊讀 。2 做誠 信賀 卡。師 ： 讓 我們 也來 當一 回有 心人 ， 寫 一句 有關 誠信 的 “ 名 言 ” ， 做 成賀 卡 ， 送 給自 己的 朋友 ，大 家互 相勉 勵， 都成 為一 個有 誠信 的人 。 學 生自 由制 作。 展 示交 流， 贈送 賀卡 。3 總結(jié) 。不 是人 人都 能成 為偉 人 ， 但 人人 都可 以成 為一 個 “ 有 信用 ” 的 人 ， 一 個誠 信的 人才 能擁 有朋友 和快 樂。 2、 退一 步海 闊天 空目 標要 求1 體驗 寬容 帶來 的愉 悅和 友誼 ，懂 得寬 容在 人際 交往 中的 重要 作用 。2 愿意 做一 個待 人寬 容的 人。3 在和 別人 發(fā)生 沖突 時能 學會 諒解 ，學 會忍 耐， 懂得 換位 思考 ，有 錯誤 要勇 于認 錯。教 學時 間 2課 時 第 1課 時一 、導 入 1 訴說 煩心 事。師 ： 老 師通 過調(diào) 查 ， 發(fā) 現(xiàn)同 學們 在與 小伙 伴的 交往 中 ， 都 有一 些煩 心事 。 俗 話說 ： “ 快 樂要大 家分 享 ， 煩 惱我 們更 要一 起來 分擔 。 ” 那 么 ， 你 有哪 些不 愉快 的事 呢？ 學生 訴說 這件 不愉快 的事 ，感 受這 件事 帶來 的煩 惱。 師 ： 從 同學 們的 交流 中老 師感 覺到 ， 同 學心 中都 有一 些或 大或 小的 煩心 事 ， 這 些事 日積 月累不 及時 處理 的話 ，感 覺會 怎樣 ？教 師引 導學 生交 流。師 ： 這 些煩 心事 放在 我們 心里 ， 讓 我們 心情 沉重 ， 有 時甚 至影 響我 們的 學習 和生 活 。 這 些事要 是不 及時 處理 ，我 們的 內(nèi)心 會很 壓抑 。 2 聽故 事， 說感 受。師 ： 朋 友之 間產(chǎn) 生矛 盾時 該怎 樣解 決呢 ？讓 我們 走進 教科 書中 的故 事 傷 害只 能寫 在沙 子上 （ 教師 播放 錄音 ： “ 傷 害只 能寫 在沙 子上 ” ） ， 看 看故 事中 的主 人公 是怎 樣做 的 。 學 生讀 后暢 談體 會。師 ：假 如主 人公 把傷 害刻 在石 頭上 ，這 兩個 人以 后會 怎么 ？ 師 ： 寬 容讓 這個 人贏 得了 一個 真心 的朋 友 。 當 他們 走出 茫茫 的大 沙漠 時 ， 我 想他 們的 友情 會持 續(xù)一 生一 世。 今天 ，我 們來 說一 說退 一步 海闊 天空 。（ 出示 課題 ）二 、學 習 1 小測 試 人 無完 人。 師 ：通 常， 我們 很難 像書 中的 朋友 那樣 ，遺 忘傷 害， 銘記 恩惠 ，尤