幼兒園托班學(xué)期總結(jié)1篇我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師，每天和孩子們生活在一起。又是一年過去了，在這一年中，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。今年九月我開始來到托班工作。我們班的孩子都是2、3歲半左右的孩子，剛進(jìn)班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓 自己是那 的 手 腳。和我 班的兩 教師 一 都 在 ， 是在日常工作中不 我 ，在 們的 我 的 到 多 ， 總結(jié) 來， 托班的 師 作一。這些幼兒來不的currency1，有不的生活“。多幼兒都fi有進(jìn)過托兒fl。一 子， 們開人來到了生的 、 到的是生的人。幾每個(gè)幼兒都有一”，不開，都在哭，有的幼兒對 師打腳， 在地亂，亂、 是對， 了兩個(gè)月 來。得，我班哭的，剛來園時(shí)，經(jīng)常 ， 去幼兒園，不 師； 生， ， 。天 剛來時(shí)， 這孩子 ，不 的。，不 的 ， ， 過的子， ， 的 一 ， 的 人 開 到一邊，每 師 為這事批評時(shí)，都 哭，好象不是錯(cuò)了，倒象是 師欺負(fù)了。得汪寧是我班來得晚哭的堅(jiān) 的一個(gè)，總是躲在一邊，只 有生人來到我班， 嗚嗚哇哇起來，的年齡在我班算是 的，可的自能力確是一二的， 主 其孩子扔的到處都是的玩具歸整的有條有，送回到玩具架； 一條條毛巾整齊地掛到毛巾鉤，每 做的這 好，我們幾個(gè) 師每 都 好好的夸獎一番，這時(shí)候， 露 羞澀的笑容。我想這時(shí)候的一是樂的。當(dāng) 師經(jīng)常表現(xiàn) 師們，喜歡們， 經(jīng)常 表揚(yáng)們，們的靈得到了安慰，哭的現(xiàn)象也少了。但是其幼兒就 生嫉妒，們 不就“告狀”，都是自我為中，在伴中好表現(xiàn)自己。其實(shí)這是幼兒的年齡特，們需 師的，需 師的關(guān)注。fl，我們做 師的fi有被們倒，卻扮演的模樣，對們 是加倍的呵護(hù)?，F(xiàn)在幼兒能高高興興來幼兒園了。們現(xiàn)在 ，幼兒園像我， 師喜歡我，爸爸、也喜歡我，在 師的 引導(dǎo) ，幼兒 適應(yīng)了集 生活，能愉地 伴、 師相處，也學(xué) 了 謝謝、對不起等禮貌用語，能積極地投入活之中。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活能讓們在樂中成長。在法國，一些長 讓自己的孩子不 去學(xué)，而是用自己的一套計(jì)劃 孩子在游戲中完成 學(xué)階段的學(xué)業(yè)。們的孩子可在玩“ 王”游戲中學(xué)學(xué)，可蜷縮在沙發(fā) 完成作業(yè)。這些長認(rèn)為，學(xué)校教育 了孩子的天 ， 孩子個(gè)的發(fā) 。 ，我們是無法 們的 的，但是，學(xué)校教育可能 來的 確實(shí) 在，不過我們可 過 進(jìn)教育“ 可能地 。而我認(rèn)為， 做的就是 讓進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)孩子樂起來，這樣們能完 自己，發(fā) 的 能，們的個(gè) 能 得到發(fā) 。在我們的游戲活中有一個(gè) 的游戲活 我是樂 ，每 孩子們做這個(gè)游戲都 歡笑， 到們那 樂的在地，我的 也樣樂?；顟?yīng)是孩子自由、 的時(shí)候，但多時(shí)currency1孩子們只能在 師的“ 開 游戲，每天玩表排的 育活，而之，孩子們已fi了每天fl玩的玩具，興fl不是 。 ，我常常 到我們班一些孩子開， 。 到們注 一條、一只 子， 一”時(shí)，我 了 師的架子，好 地在們 后，不是去而是去 。地，孩子們 了我的，又地，們 我當(dāng)成了玩伴，一天我fi，不多 兒，就有人來拉我去 們的 發(fā)現(xiàn)了。 是，的 我們一起 ； 的 中我們一起 ， ； 的 我們一起 我 和孩子們一起笑， 和們一起，也 和們一起。在這樣的活中，孩子們得了主 的 ， 事的興fl，時(shí)也有 高孩子的 能力。 主 的是孩子們 樂，我也 樂。兒時(shí)能堅(jiān) 認(rèn) 做完一 事，長后就 多一 堅(jiān)。fl堅(jiān) 到也是一” 。 年齡特， 班幼兒的堅(jiān) 遍較差。但是我相信，堅(jiān) 是可 的。我希望從現(xiàn)在起 之恒地進(jìn)行訓(xùn)練，一能讓們 成堅(jiān) 到做完一 事的好習(xí)慣的。 在美術(shù)活中，好些孩子只 畫 師 求的，而有的根本不在畫什 。 是，我 個(gè)指導(dǎo)，或手 手或語言。當(dāng)我 們的作一一 示，并對每一都加肯時(shí)，孩子們臉那得 的表已無法掩飾內(nèi)的喜悅了。時(shí)常，我們?yōu)槌扇丝山逃⒆?，而事?shí)，孩子們的純稚天 卻可做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活中時(shí)，我解了孩子們的，我 略了們豐富多彩的內(nèi)世界，我 了們 鮮而富有創(chuàng) 的想法。我的世界就是這些孩子，就這 ，也 為 有了許多樂，你信嗎？ 就是樂。讓我們和孩子一起在樂中成長吧！2篇時(shí)currency1匆匆而過，一轉(zhuǎn) 本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù) 綱 規(guī)程的 求，根據(jù)本班幼兒的年齡特 計(jì)劃，合安排好幼兒的一日活， 素 教育 在 ，抓好常規(guī)工作。堅(jiān) 確教育，堅(jiān) 保教并的原則，注個(gè) 差異和個(gè) 教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興fl，積極 和主 ，加強(qiáng)幼兒的 育鍛煉，增強(qiáng)幼兒 。從而促進(jìn)幼兒德智 美各“面的發(fā) ，使幼兒健康活潑的成長，時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒 成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并高幼兒的手能力。 過一學(xué)期的教育，使每一 幼兒都在原有水平得到了發(fā)， 總結(jié)如 一、健康開學(xué)初，教 了幼兒一套模仿 。 過 育游戲，活的鍛煉，幼兒作發(fā) 協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲；過游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”， 幼兒學(xué) 了走和蹲的作，并且學(xué) 一個(gè)一個(gè)走成圓圈； 過游戲“ 球揀起來”“ ji”“ ”等幼兒學(xué) 了聽信號向指“向跑，跑時(shí)作較協(xié)調(diào)； 過游戲“ 貓睡 睡不了”“ 白兔”“拍球”等，幼兒學(xué) 了雙腳地向跳； 過“開 ”“打狐貍”“ 烏龜呀”等游戲，幼兒學(xué) 了，投擲和平衡的作。 用業(yè)余時(shí)currency1 作了網(wǎng)球，五彩煙火，沙包，紙球等許多活玩具，讓幼兒在 散活時(shí)， 用這些玩具，練習(xí)投擲，紙球等。 本作，并保證幼兒每天有兩 時(shí)鍛煉時(shí)currency1，使幼兒的 得到了 的鍛煉，在期末測 高時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子 都高，長胖了。為了 幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我 用晨currency1談活， ， 事等教學(xué) ，教育幼兒 衛(wèi)生， 后自己能用毛巾 臉，對個(gè) 年齡的幼兒學(xué) 用語言告 師 ，初 對幼兒進(jìn)行自我 能力的 ?，F(xiàn)在幼兒能 確使用 具， 完成一 飯 ， 主 好 具和子，入睡 自己 子，經(jīng)過不 的 ，幼兒 成了一的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡 ，經(jīng)常 子，抓 等。我 用健康教學(xué)，教幼兒認(rèn) 五 ，并且 了五 的作用。開學(xué)初，幼兒不 ，不能自 ， 經(jīng)常拉在 ，我 用 currency1談 ， ，經(jīng)常 促 幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí) ，經(jīng)常一段時(shí)currency1的鍛煉和 ， 幼兒能自己主去 ，幼兒年齡 ，自能力較差，我們經(jīng)常 長 得 ， 幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些 的 事， 過 師的示 ，幼兒的練習(xí)，一階段的 ，現(xiàn)在幼兒到園能自己去 子，能主那自己喜歡的積玩，在 ，能一一去手， 手拿子。 后能主 好 具，學(xué) 了自己飯，自己臉，并且 了毛巾的 處。和不的毛巾不 在一起，在活時(shí) 自己currency1玩具，并且能玩好后主 回原處， 樂拍手，做 等，并 過活 生活“讓幼兒練習(xí)等?，F(xiàn)在幼兒睡時(shí) 自己 ， ，并能 的 fi 整齊，在美工教學(xué)中學(xué) 了畫fl ，等，有了初 的 畫能。認(rèn) 合保健 師做好晨，測 高 等工作，為了合保健 師做好幼兒”的工作，每 兩天對班進(jìn)行 。 過 天，我不主活， 幼兒不， 成起睡的好習(xí)慣。 做好各” 的 工作。二、 語言我班幼兒年齡 ，在一日活中，我不其地教幼兒學(xué) ，經(jīng)過一學(xué)期的 ，幼兒能聽 ，并能用 進(jìn)行 談。 過兒 開等教育幼兒喜歡幼兒園并且 禮貌，能學(xué) “謝謝”。 過主活“我喜歡”使幼兒 的人，學(xué) 用fl語“我喜歡”來表自己對們的喜之。 過主 使幼兒在日常生活中學(xué) 了積極應(yīng)成人或伴的 ；也學(xué) 了用 的語言表自己對 天 的 。并能注 幼兒 聽的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒解 事， 的主 內(nèi)容，高了幼兒的 語表能力。、 學(xué)過主活 天的水 讓幼兒認(rèn) 了幾”常 的水 如 ， 等 ， 們的名 特 。也 過主 了使幼兒能從 的象中 天來了，并對 的自 現(xiàn)象 生興fl。為了豐富自 ，長合， 集了一些 如 ，烏龜，水 ，無 等 ，讓幼兒 過 ，了解了一些 的生長過程。并結(jié)合主活 天的水 發(fā)幼兒一起 集水 如 ，子， ，并和爸爸一起 作水 等， 在班 的自 ，幼兒 了非常高興， 加有興fl了。并注 自 ，使自 生，發(fā) 了幼兒的 力；在學(xué)活中教 了幼兒手 作各” ，活中能 用游戲這一有 的“法，使幼兒在游戲中學(xué) 了“ ， 等 currency1“ ，并能 練地 13的實(shí)等，學(xué)得 ，自 。、 我班幼兒年齡較 ，開學(xué)初， 班 幼兒整天哭 ，我 用談 ， 事， ，用 的玩具來 引幼兒，使們高高興興幼兒園，有些幼兒 較內(nèi)向，不喜歡和伴一起玩 如、 等 ，也有些幼兒活潑，調(diào) 如 奕、許京等 ，我根據(jù)幼兒的不 ，對們 了不的教育手段進(jìn)行 ，如對 較內(nèi)向的幼兒，多 們談，游戲時(shí)多 們積極參 并對們的進(jìn) 時(shí)肯并表揚(yáng)，對活潑，調(diào) 的幼兒，多讓們做一些安靜游戲，在們 不fi時(shí)，讓們 班做些 事等。經(jīng)過 等 變得活潑開朗了，也 伴一起玩了，有事或有 求時(shí)，、 能 師 ，并能膽回。 過在日常生活中注 對幼兒進(jìn)行禮貌教育，讓幼兒 好孩子 “”“謝謝”“再 ”等禮貌用語常掛 中， 過 ，現(xiàn)在幼兒來園園，能主 師好告。做了錯(cuò)事能主 對不起 如了 人的腳，不 人碰倒等 ， 過曲“玩具”等，教幼兒學(xué) 了玩具一起玩，不能搶玩具。對待個(gè) 拿 人東西的幼兒，多 進(jìn)行教育，使其得了那 人的東西是不好的行為，教育幼兒有好的玩具，一起玩。并且 玩好后主 回原處，不依賴 人，學(xué) 做一些 事，結(jié)合 年慶祝活。 過好 互送禮， 班的哥哥姐姐臺表演節(jié) 等，讓幼兒 人對自己的關(guān)，從而激發(fā)了孩子們主關(guān) 人的 了節(jié)日愉的氛。五、藝術(shù)結(jié)合美工教學(xué)， 布 ，初 激發(fā)幼兒對 畫的興fl，認(rèn) 了一些 畫工具，學(xué) 了畫 的fl ，等。并初 學(xué) 了的能， 過曲，散 等手段，鞏固幼兒對 季特 的認(rèn) 。 過活“ 做做玩玩中發(fā) 了幼兒的思維能力 手能力， 過活“ 拼拼玩玩鞏固了幼兒色，等能。在樂活中，幼兒們能用自 的聲去演唱， 過 曲使幼兒 到樂的美。六、游戲游戲是幼兒喜歡的活。本學(xué)期主 從樂游戲， 育游戲，智力游戲等為主，在樂游戲中，如“都圈 走”、“捉 ”、“ ”等。幼兒能聽樂做游戲。來表現(xiàn)在游戲中的樂，特 是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲，幼兒一聽到樂，馬高興地手拉手 圓圈玩了起來。我又 用 余時(shí)currency1， 作了許多如沙包、降傘、紙球、軟棒等，活的玩具。讓幼兒能自由地currency1擇自己喜歡的玩具，在 育游戲中， 過“開火車”、“打狐貍”、“ 貓玩球”等游戲，發(fā) 了幼兒走跑跳投擲，等 本作。 過“指五 ”、“ 妙的 袋”等智力游戲， 了幼兒 語表能力，高了幼兒手腦反應(yīng)一致的能力，本學(xué)期除游戲，開 了一些娛樂游戲 如釣 ，猜謎語等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了 多的 和本 。我 每天堅(jiān) 開游戲，使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)和一些 的 能力，手能力，發(fā) 了幼兒的語言 能力如 幼兒扮演父母照顧穿時(shí)就 學(xué) 為穿，疊被等作“法，在 去客人做客時(shí)就 學(xué) 禮貌做客等；我 各游戲穿插在一日活之中，根據(jù)教育教學(xué) 求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容， 過各游戲鍛煉了幼兒的肌 活能力，發(fā) 了幼兒的智力， 了良好的德。七、長工作開學(xué)處 過 長的 談，了解了幼兒在的一些生活習(xí)慣，布 園天地，開設(shè)了 欄，每 一覽，表揚(yáng)欄等，讓長 時(shí)了解每 的教育教學(xué)內(nèi)容 求， 需 合的工作， 合搞好班教育工作。對個(gè) 能力較差的幼兒如孫龍興、王愉、徐驍?shù)?，?jīng)常 在 ， 們父母 得了 ， 合 促 幼兒克 這一弱，經(jīng)過園的互相合，們 在 的現(xiàn)象 減少了，今后對個(gè) 特殊currency1這 多用訪的 對幼兒進(jìn)行了解，得到長的 ， 教育好孩子。每月園 冊的 向長反饋們在幼兒園的發(fā) 況，并長在 冊樣“寫好們在中的發(fā) 況，再返回 師，認(rèn) 到園溝 ， 教育的 的；我 過長 面 ，高長的教育素 ，使長具有 的兒童 ，教育 ，使們 合幼兒園教育，并延續(xù)到currency1教育之中。我們 過“樂”子活，進(jìn)一 增進(jìn)幼兒 長、長 教師、教師 幼兒currency1的。本學(xué)期對幼兒在各“面的 ，有了一些成績，但是有不之處，在學(xué)期中，將對幼兒進(jìn)一 ，讓幼兒在各“面 得 的進(jìn) 。3篇時(shí)currency1 逝，轉(zhuǎn) currency1又過了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期中，我們班 師團(tuán)結(jié)協(xié)作、 努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具 現(xiàn)在 幾 一、教育教學(xué)工作1、 開 教，使 生 班 。這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺，班陸陸續(xù)續(xù)的插入了五 生，時(shí)currency1 續(xù)到了6月10日，可想象孩子的哭 其孩子 常的活 來多少的影響。 是，為了 剛?cè)雸@的 生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響，我們 開 教的 ，讓 生中哭泣的幼兒和 生 為兩批 ，各由 師 當(dāng)班 師“幼兒的活，保育員施 師在班 合，另一 師就 這 生，使其 ，日融入集 。2、認(rèn) 備 ， 做好備 工作備 是確保教育活能順 完成的 。我班的 師每 備 都 討論，確保 標(biāo)的一致 。每 的備 筆都 認(rèn) 寫，做到 標(biāo) 確、條晰。準(zhǔn)時(shí)的將各項(xiàng)計(jì)劃 辦公室。3、細(xì)致、認(rèn) 地做好孩子的 這學(xué)期的 兩 師都認(rèn) 地 孩子， 孩子發(fā)生的滴都牢牢在中并且在備 筆認(rèn) 作好。二、 創(chuàng)設(shè)1、設(shè) 活“班幼兒喜歡游戲，活“的設(shè) 不可少。但如何合設(shè) 活“呢？ 師們?yōu)檫M(jìn)行了多”嘗試。第一 fi得不好，再來一 ，終 師們 活“設(shè) 好了。我們一 開設(shè)了6個(gè)“， 是 、 書“、建構(gòu)“、玩具 、巧手“和 費(fèi)游樂 。我們的一開始游戲 少，但我們不苦，自己 作了冰 和， 好多可 作的 東西，孩子們對這些“ 都 興fl，而且在玩的過程中們 學(xué) 了合作，學(xué) 了自己去解 ?，F(xiàn)在在活“ 你總 到孩子們玩的那 開。2、教室 的布 是為教育教學(xué)活 的。根據(jù)教學(xué)活的需 和本班的特， 師們currency1擇了一些有特的 飾布 ，時(shí)為節(jié) 紙， 用一些 。、個(gè) 幼兒教育是有 天 的孩子，一生 來 頭就是 開的， 經(jīng)過手術(shù) 不 到有什 不一樣，但的語言表能力特差，一些行為習(xí)慣也不好。時(shí)不時(shí)的就 有 來 “ 打我了”，原 ，表不，就用 力來解 ，就 許多孩子的長都認(rèn) 了。 是我們 師加強(qiáng)了對的關(guān)和面對面的 ，多教一些 確的行為習(xí)慣，多和 。是由保 送的， 是 用 的“和談，希望 也能多 時(shí)currency1在兒子的教育，園一致的進(jìn)行教育?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已有了 的進(jìn) ，聲地唱， 兒， 有時(shí) 不是 ，但 起剛開始時(shí)哭 “來， 哇來”可是天 之 了。、生活護(hù) 常規(guī)教育1、生活護(hù)我班的生活護(hù)