新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 1 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 長(zhǎng)城和運(yùn)河 （一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 掛圖，多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、我們中國(guó)的 “人間奇跡 ”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大 家知道嗎？ 2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？ （ 1） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城 從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有 2000 多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng) 1 萬(wàn) 3 千多公里，所以被稱為 “ 萬(wàn)里長(zhǎng)城 ”。 板書： 萬(wàn)里長(zhǎng)城 （西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東） 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 （ 2） 認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河， 板書： （北）首都北京 （中）京杭大運(yùn)河 （南）天堂杭州 3.揭示課題，齊讀課題 板 書 ： 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 自學(xué)課文： （ 1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。 （ 2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思： 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂 教師檢查學(xué)習(xí)效果 鞏固練習(xí)： 聽寫詞語(yǔ)。 背誦課文。 拓展延伸 默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡 ”寫了哪三個(gè)方面？ 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城和運(yùn)河 連綿起伏 曲折 蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 2 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 長(zhǎng)城和運(yùn)河 （二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。 2、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合深入感受 “奇異景象 ”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受 “奇異景象 ”。 xK b1.Co m 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 掛圖，多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？ 自學(xué)感悟： 自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子 讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 小組長(zhǎng)請(qǐng) 兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。過(guò)度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？ 小組交流： 請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng) 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍 ？ 出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖 小組討論： 比較后說(shuō)說(shuō)像在哪里。 合作探究 ：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？ 齊讀第一小節(jié) 長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？ 自學(xué) 第二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動(dòng)人了？ 交流 ：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？ 齊讀第二小節(jié) 學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的感受 鞏固練習(xí) ： http:/www . 觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。 拓展延伸： 仿寫課文 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城和運(yùn)河 萬(wàn)里長(zhǎng)城 （西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東） 京杭大運(yùn)河 （北）首都北京 （中）京杭大運(yùn)河 （南 ）天堂杭州 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 3 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、美麗的南沙群島（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 w W w .x K b 1.c o M 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 語(yǔ)言優(yōu)美，如 “星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 地圖 ，多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 學(xué)生自由讀文，要求： 正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語(yǔ)的意思。 浩瀚：廣大。 浩淼：形容水面 遼闊。 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國(guó)的，也是（ ） 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。 鞏固練習(xí)： 同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 聽寫生字和詞語(yǔ)。 拓展延伸： 在中國(guó)地圖上找到 南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。 板書設(shè)計(jì) 2、美麗的南沙群島 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連 壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布 導(dǎo)學(xué)反思 X k B 1 . c o m 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 4 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、美麗的南沙群島（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解 “總 分 ”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步理解 “總 分 ”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 自學(xué)感悟： X|k |B| 1 . c|O |m 傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？ 自由讀第 1 自然段，小組合作，思考： （ 1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？ （ 2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （ 3）指導(dǎo)讀 1、 2 兩句。 （ 4）這段話還告訴我們什么？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ 1）小組交流思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 么？ （ 2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。 （ 3） 你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴幔?學(xué)習(xí)第 3 自然段。 過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？ （ 1）自由讀第 3 自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。 （ 2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。 （ 3）學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。 （ 4）思考：為什么這樣畫？ （ 5）指導(dǎo)朗讀。 看圖，試背第 3 自然段。同桌互相檢查。 鞏固練習(xí)： 為什么說(shuō)南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？摘抄課文中的妙詞佳句。 拓展延伸： 新 |課 |標(biāo) |第 | 一 | 網(wǎng) 仿段練習(xí)。 以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。 板書設(shè)計(jì) 2、美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 5 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、 廬山的云霧 （一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué) 習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？ 2簡(jiǎn)介 “ 廬山 ” 3同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么， “ 廬山的云霧 ” 到底神奇在哪里？有什么特點(diǎn)呢？ 大家自由讀課文，感悟課文。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。 新 - 課 -標(biāo) -第 - 一 -網(wǎng) 2 同桌互相 檢查 是否讀的正確。 3自讀課文， 學(xué)習(xí)生字， 勾畫出文中不理解的字詞， 討論交流 。 再讀課文，交流以下問(wèn)題： （ 1） 全文共有幾自然段？思考：每個(gè)自然段寫的是什么？ 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 （ 2） 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？ 組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，全班交流。 鞏固練習(xí)： ： 1、聽寫生字和詞語(yǔ)。 2、背誦課文。 拓展延伸： ： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 寫一寫家鄉(xiāng)的云霧。 板書設(shè)計(jì) 3、 廬山的云霧 秀麗 尤其 纏繞 彌漫、 變幻 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 6 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、 廬山的云霧 （二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 2、 3 自然段的寫法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山 河的思想感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 2、 3 自然段的寫法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 聽寫生字詞。 自學(xué)感悟： 學(xué)生自由朗讀課文。 讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 指名回答，互相交流。第一句：“秀麗”是什么意思？用“秀麗”說(shuō)一句話。 第二句 ：“ 尤其 ” 是什么意思 ？ 廬山的云霧特別在哪里 ？ http:/www . 指第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？ 為什么會(huì)有這種感覺？（云多） 自讀、背誦。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自讀課文，找出中心句，在下面畫橫線。 齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。（板書：千姿百態(tài)） 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫出了云霧的千姿百態(tài)？ 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。 討論學(xué)法：畫出中心句 認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn) 理請(qǐng)總分關(guān)系 感受云霧現(xiàn)象 練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程）。 鞏固練習(xí)： ： 廬山的云霧有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的？ 拓展延伸： ： 仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處 景物。 板書設(shè)計(jì) 3、廬山的云霧 千姿百態(tài) :像絨帽 ,像玉帶 是大海 .是天幕 神秘的云霧 瞬息萬(wàn)變 : 眼前的 剛剛是 轉(zhuǎn)眼流連忘返 明明是 還沒等 又變成 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 7 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟記 8 個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)夏日田園雜興。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 熟記 8 個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)夏日田園雜興。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、插圖。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1熟記 8 個(gè)成語(yǔ)。 （ 1）結(jié)合第一單元的課文廬山的云霧，小組交流加以理解。 風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。 氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。 2背誦夏日田園雜興（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組夏日田園雜興，今天學(xué)習(xí)夏日田 園雜興（其七）。 （ 2）組長(zhǎng)組織學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩(shī)。 （ 3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。 （ 5）搜集其他夏日田園雜興進(jìn)行積累誦讀。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 聊聊春節(jié) 1設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來(lái)聊聊春節(jié)。 2出示題目：聊聊春節(jié) 3借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、 吃年夜飯、給老人拜年）勾起回憶。 4交流本地春節(jié)的習(xí)俗 。 鞏固練習(xí)： 1、背誦夏日田園雜興（其七） 2、交流本地春節(jié)的習(xí)俗并寫下來(lái)。 拓展延伸： 了解交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。 板書設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 聊聊春節(jié) 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 8 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能借助觀察圖畫讀懂例文脫棉衣，感知小作者的所思所想。 2. 能通過(guò)討論交流，明確 觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。 3. 能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 從例文中學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 從例文中學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 觀察 畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 1圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？ 2這四幅圖寫了一件什么事？ 3分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 4閱讀例文 （ 1）指名分段讀例 文，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段分別寫了哪幅圖？ （ 2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？ 5小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 小組 討論，學(xué)習(xí)寫法 1.讀提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問(wèn)題。 2、學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求 a.仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。 b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫。 c.層次 分明，每段寫一幅圖。 d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。 自我檢測(cè)： 學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作 同桌先看圖口述、再連起來(lái)完整地說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng) 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。 鞏固練習(xí)： 學(xué)生練寫，小組點(diǎn)評(píng)，修改文稿 拓展延伸： 修改文稿。 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作一 認(rèn)真觀察圖畫 展開豐富想象 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 9 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4、翻越遠(yuǎn)方的大山（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì) 生字新 詞 。 2、 正確、流利地朗讀課文 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì) 生字新詞 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文 。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、（ 出 示 掛 圖）同學(xué)們，你們知道他 是誰(shuí)嗎？ 2、介紹 劉翔 （同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)）。 3、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下 劉翔 ，自由讀課文，感悟課文 。 4、質(zhì)疑。 大山 ”在文中指什么？為什么說(shuō)它是 “大山 ”而不說(shuō)成其他的？比如具體點(diǎn)泰山，比如長(zhǎng)城 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號(hào)。 2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。 3、思 考問(wèn)題。自讀 課文 。 交流預(yù)習(xí)。 1、指讀帶拼音的生字，齊讀。 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2、指讀生詞，齊讀。 3、指名讀課文，相機(jī)糾正。 將課文讀流利。 試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。 寫字指導(dǎo)。 鞏固練習(xí)： 1、聽寫生字和詞語(yǔ)。 2、 正確、流利地朗讀課文 。 拓展延伸： 你還了解劉翔的哪些事跡？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 板書設(shè)計(jì) 翻越遠(yuǎn)方的大山 跨欄 吶喊 碰面 成績(jī) 當(dāng)初 田徑 祝賀 背影 決賽 國(guó)際 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 10 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4、翻越遠(yuǎn)方的大山（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 有感情地朗讀課文 。 2、 能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語(yǔ)句，自己解決問(wèn)題 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 聽寫詞 語(yǔ)。 自學(xué)感悟： 朗讀，思考 感悟 ： 劉翔 是怎樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 1、 自由讀課文 。 2、 小組匯報(bào) ：優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。 為什么說(shuō)她優(yōu)秀？ “ 他是我的一個(gè)偶像，在我看來(lái)，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可期，更別提要逾越這座大山了。 ” 自己讀，讀懂了什么或不懂什么？提問(wèn)： 大山 ” 在文中指什么？為什 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 么說(shuō)它是 “ 大山 ” ？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、劉翔前幾次失敗 后表現(xiàn)如何？ 畫出 讓你最感動(dòng)、印象最深的地方？ 2、 小組 討論、朗讀、相機(jī)交流。 3、 是約翰遜讓我認(rèn)識(shí)到，這是真的。比賽 完，他第一個(gè)走向我，同樣是那個(gè)友好的微笑，他拍拍我的肩膀，說(shuō)了一句： “ 干得漂亮，祝賀你 !” 那一剎那，我才回過(guò)神來(lái)，這一切都是真的，我擊敗了世界 “ 跨欄王 ”! 當(dāng)時(shí)“我”心情如何？ 4、 本文重點(diǎn)介紹了翻越前的失敗，為什么不重點(diǎn)寫翻越后的成功？ 鞏固練習(xí)： 你敬佩劉翔嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，然后寫幾句話表達(dá)你的敬佩之情。 拓展延伸： 搜集有關(guān) 劉翔 的事跡，準(zhǔn)備開展 “劉翔 故事報(bào)告會(huì) ”。 板書設(shè)計(jì) 翻越遠(yuǎn)方的大山 遙不可及 觀看背影 翻越大山 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（ 下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 11 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5、雪兒（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、初讀課文，初步 感 知 “我 ”和雪兒之間的深厚感情 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、讀通課文。 2、理解新詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步 感 知 “我 ”和雪兒之間的深厚感情 。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng) 物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。 2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎？ 3、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 4、檢查自學(xué)效果。 （ 1）出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。 （ 2）出示詞語(yǔ) 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 明媚的春天 美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬(wàn)水 輕輕捧起 十分快慰設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 小組 交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？再讀課文，理清脈絡(luò) 1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。 3、默讀課文，完成填空。 爸爸帶回，我為雪兒，盼望。 聽爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。 雪兒展開，我望著心里。 這三句話分別是哪些自然段的主要意思？ 鞏固練習(xí)： 聽寫生字和詞語(yǔ)。 拓展延伸： 說(shuō)一說(shuō)你讀了這篇課文的感受 。 板書設(shè)計(jì) 5、雪兒 施展 剩下 傳遞 任何 哀傷 托起 祝福 向往 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 12 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5、雪兒（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、初讀課文，初步 感 知 “我 ”和雪兒之間的深厚感情 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、讀通課文。 2、理解新詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步 感 知 “我 ”和雪兒之 間的深厚感情 。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 雪兒圖 、課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 1、聽寫詞語(yǔ)。 2、同桌互相檢查背誦第四、五自然段。 自學(xué)感悟： 1、 學(xué)生自由讀課文，感悟課文。 （出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)幔空?qǐng)你說(shuō)一句喜歡它的理由。 2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、默讀課文 2、 3 自然段。 “我 ”和 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 爸爸是怎 樣對(duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。 2、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，誰(shuí)能讀好這一段呢？ （二）學(xué)習(xí)課文（ 46 節(jié)） 小組自學(xué)交流。 1、雪兒終于又能展翅飛翔了?？吹窖﹥旱膫昧?，你的心情怎樣？ 2、文中的 “我 ”的心情和我們一樣，課文第 4 小節(jié)中哪一句話寫出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。 鞏固練習(xí)： 有自己喜愛的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來(lái)嗎？ 拓展延伸： 默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景。 板書設(shè)計(jì) 5、雪兒 洗澡 盼望 敷藥 取名 渴望 飛越萬(wàn)水千山 傳遞信息 快慰 歡呼 望著 喃喃說(shuō)道 輕輕捧起 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 13 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6、 花瓣飄香（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語(yǔ)。 2、 初讀課文 ,感知內(nèi)容 . 抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 一束月季花 、課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟 ： 1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了什么？仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)月季花怎么樣？你們喜歡嗎？老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。 2、板書課題：花瓣飄香 ， 齊讀課題。 3、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 ： 1、自學(xué)生字詞。 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不 理解的詞語(yǔ)。 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 田字格上的生字。 查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。 紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽(yáng)臺(tái) 2、檢查自學(xué)效果。 出示詞語(yǔ)： 小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽(yáng)臺(tái) 花叢 懂事 舍不得 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。 齊讀生字詞。 3、各自輕聲讀課文。 4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 鞏固練習(xí)： 聽寫生字和詞語(yǔ)。 拓展延 伸： 今天，老師特意買來(lái)了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請(qǐng)你們出出主意。 板書設(shè)計(jì) 6、 花瓣飄香 拿 捧 絨布 清晨 惶恐 俯 摘 陽(yáng)臺(tái) 清香 懂事 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 14 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6、 花瓣飄香（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語(yǔ)。 2、 初讀課文 ,感知內(nèi)容 . 抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 一束月季花 、課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 聽寫生字詞。 自學(xué)感悟： 自由讀課文，感悟課文。 課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？ 出示：一天清晨（ 2）、幾天后的一個(gè)清晨（ 3-10）、第二天早晨（ 11） 知道課文講了一件什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣 設(shè)問(wèn)導(dǎo) 讀： （一）探究問(wèn)題 1，學(xué)習(xí)第 2 段。 1、怎么摘花瓣的？你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？ 2、交流摘花的動(dòng)作。 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 （二）探究問(wèn)題 2，學(xué)習(xí)第 3-5 段。 “為什么只摘花瓣呢？ ”請(qǐng)你把 3-5段連起來(lái)讀讀， 指名答，板書：舍不得，怎么說(shuō)的？為什么？ 知道摘花瓣是不對(duì)的，還可以從哪兒看出來(lái)？ 知道了，這句話該怎么讀？指名讀。 我理解她嗎？哪兒看出來(lái)？ （三）探究問(wèn)題 3，學(xué)習(xí)第 6-9 段。 讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡 清香，心里什么感覺？ 鞏固練習(xí)： 從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”？把有關(guān)句子畫下來(lái)，讀一讀。 拓展延伸： 與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛媽媽的 ? 板書設(shè)計(jì) 6、 花瓣飄香 小女孩 摘花 花瓣飄香 （孝心） 送媽媽 “我 ” 買花 導(dǎo)學(xué)反思 X k B 1 . c o m 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 15 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī) 清明，并能正確默寫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、熟記成語(yǔ)。 審題，弄清題目要求。 學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。 理解八條成語(yǔ)的意思。 練習(xí)。 學(xué)生自由讀 同桌練習(xí)背誦。 集體齊背。 指名背誦。 2、背誦古詩(shī)。 審題，弄清題目要求。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？清明時(shí)節(jié)人們會(huì)做什么呢？ 學(xué)生試著讀讀這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 字自己查字典或問(wèn)同學(xué) 。 討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到什么？感受到什么？ 于是詩(shī)人想到喝酒，可是找了半天沒有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩，詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么？他又會(huì)怎么說(shuō)？讀讀后兩句，結(jié)合圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。 看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 練習(xí)。 學(xué)生自讀，自背。 指名背誦。 鞏固練習(xí)： 熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)清明，正確默寫成語(yǔ)和古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 有利可圖 有機(jī)可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無(wú)恐 有求必應(yīng) 有志竟成 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 16 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 習(xí)作 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫和寫作的。 2、仿例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來(lái)寫一篇作文。 3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特 點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 武建設(shè)同學(xué)的畫像 、 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 1、學(xué)生閱讀課本，了解習(xí)作要求。 向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個(gè)例子，語(yǔ)句要通順，要把話說(shuō)清楚。 2、想一想怎樣進(jìn)行描寫？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： （出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像。 （ 1） 說(shuō)說(shuō)武建設(shè)的外貌特征。 （ 2） 根據(jù)這副圖說(shuō)說(shuō)武建設(shè)有什 么 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 愛好 ？ 小作者是怎樣介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來(lái)看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。 小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？ 小組 討論交流 。 1、 為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛好時(shí)， 自己 可舉一兩個(gè)例子。 強(qiáng)調(diào)： 先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。 學(xué)生分別練說(shuō)自己畫像中的人物。 2、 練習(xí)成稿，修改評(píng)議 。 鞏固練習(xí)： 學(xué)生提起手中的筆，為別人畫像。并按要求進(jìn)行習(xí)作。 拓展延伸： 修改自己的習(xí)作，直到自己滿意為止。 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作二 先介紹他 的外貌，再寫他的性格、愛好。 每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 17 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 菩薩兵 (一 ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 小黑板 、課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟： 閱讀課本，了解課文主要內(nèi)容。 1、 簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。 2、 思考：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？ 3、自學(xué)生字詞。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、自學(xué)生字詞。 （ 1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。 （ 2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 （ 3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 2 檢查自學(xué)效果。 （ 1） 出示小黑板上的詞語(yǔ) 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 （ 2） 同桌互相讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。 （ 3）指名說(shuō)說(shuō)下列詞 語(yǔ)的意思： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 3 各自輕聲讀課文一遍。 4 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 5 試讀課文，讀后小組學(xué)習(xí)評(píng)議。 鞏固練習(xí)： 聽寫生字和詞語(yǔ)。 拓展延伸： 同桌互相說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。 盡心盡力 動(dòng)員 感激 熱火朝天 糟蹋 翻譯 板書設(shè)計(jì) 菩薩兵 盡心盡力 動(dòng)員 感激 糊涂 平平展展 藏民 春耕 同胞 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 18 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 菩薩兵（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫同學(xué)們大掃除的情景。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備 課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 聽寫生字詞 自學(xué)感悟： 閱讀課本，感悟課文。 出示： (1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說(shuō)又有軍隊(duì)開過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。 (2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。 兩句話都是講誰(shuí)的 ?是啊，都是講藏胞的，但一句是說(shuō)他們 “ 躲進(jìn) ” 深山，一句是說(shuō)他們 “ 返回 ” 家園。同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎 ? 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生的提問(wèn)提煉為以下兩個(gè) ： (1)藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的 ?(2)為什么 開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢 ? 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： (一 )探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的 ? (二 )探討：為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢 ? (三 )探討：為什么稱朱德和紅軍為“ 菩薩兵 ”? 小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)。 鞏固練習(xí)： 說(shuō)說(shuō)藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。 拓展延伸： 同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對(duì)紅軍的感激之情 ,請(qǐng)你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信。 板書設(shè)計(jì) 菩薩兵 藏民吃盡苦，見兵面不露。藏胞見真心，都夸菩薩兵。 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 19 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8、李廣射虎（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。 2、學(xué)會(huì)生字，兩條綠線內(nèi)的 7 個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟 ： http:/www . 閱 讀課本，感悟課文。 要求： （ 1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（ 2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。 組長(zhǎng) 檢查自學(xué)效果 1）指讀課文，糾正讀音。 2）卡片出示，讀準(zhǔn)生字的音。 3）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。 警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的反應(yīng)。 巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。 指導(dǎo)書寫生字。 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 范讀課文。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 1、有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見過(guò)的？ 學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。 2、讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題？ （李廣是個(gè)怎樣 的人？他是怎樣射虎的？ ） 3、學(xué)生輕聲讀課文，思考塞下曲的含義。 小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 讀塞下曲，同桌互背。 鞏固練習(xí)： 聽寫生字詞 。 拓展延伸： 了解塞下曲的寫作背景。 板書設(shè)計(jì) 8、李廣射虎 唐代 邊境 驚呆 運(yùn)足氣力 出沒 巡邏 獵物 神勇無(wú)比 導(dǎo)學(xué)反思 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 三 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 講授 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 201 、 2、 6 2、 16 總課時(shí) 20 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8、李廣射 虎（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道塞下曲是贊美西漢 飛將軍 李廣神勇無(wú)比的，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)理解古詩(shī)塞下曲，豐富學(xué)生積累。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)理解古詩(shī)塞下曲，豐富學(xué)生積累。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查： 聽寫生字詞。 自學(xué)感悟： 自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 自學(xué) 1 自然段 和 2 自然段 。 1、背誦 塞下曲。 2、默讀課文，思考： 詩(shī)中的那位 夜引弓 的 將軍 是誰(shuí)？他是怎樣的將軍？ 同桌交流。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 第 3 自然段 （ 1）讀 課文，想：這一段是按什么順序來(lái)寫的？此時(shí)此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？