烏蘇里船歌課時：一課時 課型：欣賞課教學目標：1、欣賞合唱歌曲烏蘇里船歌，了解赫哲族人民的生活風俗習慣，拓展學生的音樂視眼，并由衷的對勞動人民的智慧發(fā)出贊嘆之情。2、讓學生了解合唱歌曲的形式與效果，感受合唱歌曲的和諧美和豐滿性。教學重點、難點：讓學生對合唱的形式和效果有進一步感受。教案分析：烏蘇里船歌是一首以東北赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代誕生以來一直傳唱不衰。這課欣賞的是由男高音領唱的混聲合唱的烏蘇里船歌，歌曲為ABA的曲式結構，帶有顫音的長音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先聲奪人地勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩渺、安逸寧靜的恬美畫面?！鞍⒗珊漳啬摹钡暮魡九c緊接的回聲模仿，虛實相同，更使人感到晨曦未晞，迷蒙的水霧撲面而來。兩小節(jié)間奏跌宕搖曳，宛如一葉扁舟翩然而來，人們仿佛看到勤勞的赫哲族漁民傲立船頭，手執(zhí)雙槳在引吭高歌，樸實而明快地表現(xiàn)了他們對新生活、對祖國山河由衷的熱愛和贊美。尾聲是引子的再現(xiàn)，猶如拉近的鏡頭又慢慢地拉開，滿載魚蝦和歡樂的漁船冉冉遠去。全曲既充滿詩情畫意，又具有鮮明的地方色彩和嶄新的時代氣息。 教學過程：一、組織教學:師生問好。二、導入：1、欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳師：請大家來聽聽、哼哼這首歌，想想歌曲描繪了孩子們怎樣生活？生：孩子們在灑滿陽光的湖面上愉快歌唱。2、這歌是誰寫的？生：是喬羽爺爺作曲，劉幟爺爺作詞而成的。3、師：在我們學唱的歌曲中有的并不是由詞曲家創(chuàng)作的，而是人們在長期勞動與生活中創(chuàng)作，并在世代的口頭流傳中得到加工演變而成的。這樣的歌曲叫民歌。三、欣賞歌曲烏蘇里船歌1、初聽錄音師：這不，有一群人唱著歌來了，請聽一聽歌曲情緒怎么樣？2復聽錄音（1）他們在唱什么，生活是怎樣的？我們一起看著譜子來聽一聽。生：他們在唱烏蘇里江。他們在唱在江里捕魚。在他們在歌唱美好的生活。2）他們的勞動場所在哪兒？ 生：江里。3）這是什么江？生：是烏蘇里江。（4）點題 師： 對了，所以我們今天要欣賞的歌曲就叫做烏蘇里船歌。3、介紹歌曲背景（1）介紹赫哲族（出示赫哲族的圖片）師：在美麗的烏蘇里江邊生活著勇敢聰明的赫哲人民，赫哲族是我國最小的民族，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在有4600多人口，捕魚和狩獵是赫哲人衣食的主要來源。有句話是這樣來形容他們的：魚皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人?。?）介紹歌曲背景師：這是一首根據(jù)赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代以來一直傳唱不衰。4、介紹合唱的形式（1）你能聽出這首歌曲是用什么樣的聲音在唱嗎？生：有男的聲音也有女的聲音。師：恩，有男聲有女聲。所以這是一首合唱歌曲。（2）誰知道合唱歌曲怎么來分類？老師根據(jù)學生的回答加以引導。（3）教師總結合唱是以人聲的分類為依據(jù)。按照不同的人聲可分兩大類：1、同聲合唱2、混聲合唱。同聲合唱是同類的人聲組成的，有三類：1、童聲合唱（比如說你們XX班的同學一起唱首合唱歌曲就是童聲合唱）2、女聲合唱3、男聲合唱、由女生（或童聲）與男聲混合組織的合唱叫混聲合唱。（4）那這首烏蘇里船歌是什么樣的合唱形式呢？生：混聲合唱師：是哪兩種聲音的混合？生：女聲和男聲。5、感受合唱的效果（1）聽一聽這首混聲合唱的烏蘇里船歌有幾個聲部？（2）主旋律是在哪個聲部上？（對于這兩個問題，學生的回答不一定會很正確，教師在學生回答的基礎上加以總結，讓學生了解這是一首男高音領唱的混聲合唱歌曲。）6、分段欣賞師：歌曲可以分三段，下面我們來分段欣賞一下歌曲，感受一下歌曲聲部之間的配合和變化。（1） 前奏A、用什么樂器演奏的？生：鋼琴B、前奏帶給你什么樣的感受？生：自由回答師：帶有顫音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先聲奪人的勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩淼，安逸寧靜的恬美畫面。（2） 第一段A、描寫了什么樣的情景？生：赫哲族的人們來到了江上。（“阿朗赫赫尼哪”的呼喚，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水霧撲面而來。）B、一起來唱一唱“阿朗赫赫尼哪”C、聽錄音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特點。生：一次高一次低。師：為什么聲音要一高一低呢？生：是回聲。D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”師：恩，我們以前學過很多和回聲有關的歌曲，也了解了回聲的特點。下面我們一起在來唱一唱，體驗一下“阿朗赫赫尼哪”的呼喚和回聲實虛相間的感覺。（老師根據(jù)學生的表現(xiàn)加以引導）（3）第二段A、看譜子聽歌曲，感受聲部之間的變化師：聲部之間有什么變化？請你仔細看著歌譜聽一聽，認真思考。生：聲部在不停的變化師：是啊，看看我們的聲部本來是女低和男高音的領唱，接著就變成了四聲部，在接著又變成了女高和女低，最后又回到了四聲部，聲部間在不停的縮小、擴張、縮小、再擴張。C、聽聽主旋律的走向師：聲部在不停的變化，那看看我們歌曲的主旋律呢？有沒有變化。生：主旋律在不同的聲部之間變化，從男高音領唱移到了女低音聲部。D、唱一唱主旋律 師：你們回答的很好。下面我們一起來把這段的主旋律唱唱。（4）最后結尾A、結尾和什么地方相似？ 生：結尾和開頭相似。B、展現(xiàn)了什么樣的情景？生：自由回答。師：結尾是開頭的再現(xiàn)，展現(xiàn)了赫哲族的人們滿載魚蝦搖船遠去。C、這首歌曲是ABA的曲式結構 師：這首歌曲前后相似，所以是ABA的曲式結構。7、欣賞獨唱，與合唱進行對比，感受合唱的豐滿性（1）欣賞獨唱 師：一首同樣的歌曲，不同的演唱方式，音色效果相同嗎？生：不同，前面是合唱，這次是獨唱。（2）比較與合唱與獨唱的不同師：獨唱與合唱有什么不同？生：自由回答。師：總結：獨唱是單聲部、單旋律的，合唱是演唱的最高形式，需要全體演唱者的共同合作，各聲部既要完成自己橫向的旋律線，又要注意到縱向的立體感，要克服個性、相互模仿、尋求共性。（3）再次完整欣賞合唱，感受合唱的豐滿性（4）合唱在我們的音樂中經(jīng)常會出現(xiàn)