為了保證我校2012年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2012年中考備考工作方案： 一、指導思想 貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，抓好我校2012年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2012年中考成績有較大幅度提升。 二、學生情況分析 本屆學生在七年級入學時人數(shù)為127人,由于流失、轉學等原因，現(xiàn)在九年級在校學生為85人，因此，下階段防綴的工作十分重要。又由于近幾年來，我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。2011年中考成績較好，但全縣綜合排名并不理想。優(yōu)秀率、合格率偏低，學生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。 三 、教師情況分析今年我校全體九年級教師是在上學年的基礎上作適當小幅度調整而成的，整體情況是：教師業(yè)務素質高，敬業(yè)精神強，有較為豐富教學經(jīng)驗的一線教師，象我校的數(shù)學教師趙文革、化學教師高愿生等。所有九年級教師中，中學高級教師3人，中學一級教師3人，中學二級教師4人，老中青、高中級結合，使他們各有所長，充分施展各自才能。四、優(yōu)劣勢分析 今年我校的優(yōu)勢是全體九年級教師是一支教學經(jīng)驗豐富、老中青結合的教師隊伍，在去年取得一定成績的基礎上，今年干勁更足，有爭取明年取得更大成績的決心和勇氣。我校的劣勢是七八年級學生基礎薄弱，底子差，到目前為止學生流失嚴重，中下等學生成績較多，明年的中考成績再上新臺階，確實不易。五、備考工作措施 1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。 組長： 楊書平副組長：袁建新 李振組員： 袁芳喜 王志義 趙文革 彭金領 劉應舉 袁建功 胡寶霞 蔣金輝 高愿生 袁海水 中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協(xié)調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調使用中考復習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關工作。 2、加大宣傳力度，形成以下共識：A、時間緊，任務重；B、學科發(fā)展、學生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據(jù)各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；D、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。 3、班主任的主要措施 (1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。 （2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。 （3）不定期召開任課教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)。 （4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。 （5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。 （6）抓學生管理，做好以下工作：抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。抓心理輔導，“輕裝上陣”。重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。 4、備課組的主要措施 （1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。 （2）經(jīng)常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。 （3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。 （4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。 （5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。 （6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。 5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：在班主任及學科組的雙重領導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研考試說明。精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。結合學生學科實際，分類指導。代課教師不曠課不請假不遲到。適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。 6、切實做好培優(yōu)轉差工作 九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。 注重培養(yǎng)尖子生 （1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優(yōu)。 （2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。 （3）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。 切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作 （1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。 （2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。 （3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。7、制定規(guī)劃，分階段備考 （1）第二學期第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業(yè)成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中省教研室編寫的各科提要與檢測為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對全體九年級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據(jù)本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求提要與檢測的復習全面結束，迎接檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經(jīng)驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優(yōu)秀生、臨界生做A型8套復習題，學困生做B型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養(yǎng)學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態(tài)