探討中考化學實驗試題 漳浦縣龍湖中學 陳漳云我市中考化學實驗分值逐年提高，可見中考化學實驗試題越來越重要。化學實驗試題不僅是考查學生科學探究能力的重要手段，也是提升學生科學素養(yǎng)的方法。作為一線的化學教師，我們有責任也有義務去探討中考中實驗試題的考查方法。以下是本人對近年來我市中考化學實驗試題的歸納和總結，并談談自己的一些看法。一、中考化學試題的各種題型中實驗試題所占分值。（1）選擇題： 側重于對基本實驗儀器使用和實驗技能的考查，試題一般為2題，占4分，通常在第24題和第1214題之間各有一題。（2）實驗與探究題： 側重于學生探究能力的考查，試題突出探究性與開放性，一般為第16大題，試題有12個小題，共12分。 （3）填空題： 側重于氣體實驗室制法的考查，試題突出基礎性和實用性，一般試題在第23或24題，分值約為10分左右。 綜上所述，我市近年來中考試卷中實驗試題的比例一般都在26分左右，且有增加的趨勢，如07年就達到27分，而今年中考試題中實驗題預計將達28分。二、中考化學試題的各種題型中實驗試題所考查的主要內容。（一）選擇題中實驗試題考查的主要內容：（較多用圖形表達）1、化學實驗儀器的使用及注意事項；2、化學實驗的基本操作和基本技能；如：過濾、蒸發(fā)、藥品取用、裝置氣密性檢查、酒精燈的使用、托盤天平使用等；3、物質性質的驗證和對比、物質鑒別或提純；4、溶液配制步驟及儀器選擇。例1、06選擇題：3.看圖作答（ ）此題著重考查藥品的分類、貯存。13.下列實驗操作不正確的是（ ） 此題著重考查化學實驗基本操作。 例2、07選擇題：3以下實驗基本操作不正確的是（ ）此題著重考查化學實驗基本操作。12點燃下列物質并用內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，石灰水不變渾濁的是（ ） 此題著重考查物質的性質和物質的鑒別。13下列除雜(括號內的是雜質)所選用的試劑合理的是（ ） A食鹽(泥沙)水 B氧氣(水蒸氣)氫氧化鈉溶液 CCuO(Cu)稀硫酸 DNa2SO4溶液(Na2CO3)氯化鋇溶液此題著重考查混合物的除雜提純及物質的性質。15能一次性鑒別稀鹽酸、硝酸鉀溶液、澄清石灰水的物質是（ ） A硫酸銅溶液 B二氧化碳 c酚酞溶液 D茶樹此題著重考查物質的鑒別和物質的性質。（二）實驗與探究題中實驗試題考查的主要內容：1、側重考查學生的實驗探究能力；主要包括（1）物質的成分探究；（2）探究物質性質及驗證；（3）考查學生對信息的加工處理能力等。此類探究實驗題的一般格式（以07年中考題為例）為：、提出假設；、查閱資料（提供信息）；、進行實驗，即利用所學知識和所給信息設計實驗驗證猜想（包括實驗步驟、實驗現(xiàn)象及實驗結論）；、解釋與結論；、拓展應用。2、有關環(huán)境保護試題：涉及內容一般為（1）水污染；（2）空氣污染；（3）綠色化學；（4）食品衛(wèi)生等。3、考查化學實驗技能，如化學實驗操作的規(guī)范性、準確性；例：2004中考非實驗區(qū)實驗與探究題小明和小強一起探究金屬銅的化學性質。提出問題銅片在酒精燈火焰上燃燒（如右圖），片刻后變黑，為什么？猜想小明根據生活經驗認為：銅片變黑是因為火焰中的煙灰附著在銅片上。（提示：煙灰的主要成分是炭黑）小強聯(lián)想到鎂帶燃燒的實驗則認為：銅片變黑是因為它與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應生成氧化銅。設計與實驗（1）小明為了驗證自己的猜想，進行如下實驗：用潔凈的濾紙擦拭已冷卻的銅片變黑色部分，發(fā)現(xiàn)黑色物質不能被擦去。由此可推斷他的猜想是 的（填“正確”或“錯誤”）。（2）你認為小強該如何驗證他的猜想（寫出實驗方法和結論）： 。（此題引導學生認識實驗與探究的一般方法，側重于探究物質的性質）。2005中考非實驗區(qū)實驗與探究題小紅同學在學習了煤和石油一節(jié)內容后，了解到石油主要含有碳和氫兩種元素，因此決定對家用液化石油氣的主要組成元素進行探究。探究思路小紅根據所學知識認為：若液化石油氣中也含有碳元素和氫元素，則其充分燃燒后一定生成 和 。探究過程小紅取了一個由液化石油氣充灌的打火機，進行如下實驗。操作步驟實驗現(xiàn)象結論1、在如圖所示的打火機火焰上方 。2、 。1、 。2、 。1、證明液化石油氣中含有氫元素。2、證明液化石油氣中含有碳元素。（此題引導學生認識實驗探究的一般方法，側重于探究物質的組成）。2006年中考實驗與探究題：16.(1)下圖所示的幾個實驗會給環(huán)境帶來污染的是(填標號) ，你能否根據所學的化學知識消除上述污染，請任舉一例加以說明 。（此題聯(lián)系課堂演示實驗，考查空氣污染，使學生感到化學知識的實用性） (2)（實驗與探究）在一次化學興趣小組活動中，老師提供了一包白色粉末，并告知該白色粉末中含有BaSO4、CaCO3、CuSO4中的兩種物質，要求興趣小組成員進行探究。查閱資料 小組成員查到了以下信息：.部分酸、堿、鹽的溶解性表（20）如右圖.BaSO4、CaCO3、CuSO4三種粉末都呈白色，硫酸鋇不溶于稀硝酸，硫酸銅粉末溶于水形成的溶液呈藍色。提出問題 白色粉末中含有哪兩種物質呢？進行猜想白色粉末可能是 和 ； 和 。實驗探究 請你任選其中一種猜想，幫他們設計一個實驗方案進行驗證。步驟和方法現(xiàn) 象結 論取少量白色粉末于試管中， 。 。白色粉末中含有 兩種物質。（此實驗與探究題引導學生認識實驗與探究的一般方法，側重于探究物質之間鑒別）。2007年中考實驗與探究題：16某同學制作的簡易凈水器如右圖所示： (1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 。 (2)可用 來檢驗凈化后的水是硬水還是軟水。 (3)長期飲用硬水不利于人體健康，要降低水的硬度，通常采用 方法。（此題聯(lián)系制作簡易凈水器的家庭小實驗，考查水的凈化，使學生感到化學知識的實用性）17某化學興趣小組對Zn、Ti(鈦)、Ag三種金屬的活動性進行探究。 提出假設a：Zn金屬活動性比Ti強 b：Ag金屬活動性比Ti強查閱資料1相同條件下，金屬與酸反應產生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強。 2比較活潑的金屬能把比較不活潑的金屬從其鹽溶液中置換出來。進行實驗1先用砂紙將三種金屬的表面擦光亮。 2將大小厚薄相同的三種金屬片分別放入等濃度等體積足量的稀鹽酸中反 應，觀察現(xiàn)象。解釋與結論完成下表中有關現(xiàn)象和結論： Zn Ti Ag 與鹽酸反應現(xiàn)象放出氣泡速率較快放出氣泡速率緩慢 結論(1)假設中 正確(填“a”或“b”)， 理由是 。(2)三種金屬的活動性由強到弱的順序是 。拓展應用1感光材料經定影后，材料中的銀大部分進入廢定影液中，廢定影液中銀的回收方法之一是金屬置換法。請寫出金屬鋅與廢定影液中硝酸銀(AgNO3)反應的化學方程式： 。 2非金屬單質也具有類似金屬與鹽溶液之間置換反應的規(guī)律。已知幾種非金屬單質活動性順序是：根據上述信息判斷下列化學方程式書寫錯誤的是( )(填標號)AC12+2NaBr2NaCl+Br2 B I2+2KBr2KI+Br2CBr2+2KI2KBr+I2 D12+Na2S2NaI+S（此實驗與探究題引導學生認識實驗與探究的一般方法、步驟，側重于探究金屬的活動性順序，并拓展至非金屬的活動性順序，進行類比，拓展學生的知識增進思維能力）。（三）填空題中實驗試題考查的主要內容：1、氣體的實驗室制法：（1）氣體的制備和收集（裝置設計、儀器的選擇和組裝儀器的實驗能力）；（2）氣體性質的檢驗和驗證；（3）還考查學生對信息的加工處理能力等。2、配制溶液題：（1）實驗操作能力；（2）儀器的選擇；（3）數據處理等。3、實驗基本技能考查，如化學實驗操作的規(guī)范性、準確性及不正確操作可能產生的后果預測等。例1、（06年）24.在實驗臺上擺放著供你實驗時選擇的藥品和儀器：藥品：石灰石、二氧化錳、氯酸鉀、過氧化氫溶液、稀鹽酸。部分儀器如下圖所示：請你完成下列問題：（1）若實驗室制備氣體過程中要用到儀器G，則所制得的氣體是 ，收集該氣體的方法可以是 ，理由是 。（2）利用上述藥品和儀器還可以制備 氣體，請選出一套制備和收集該氣體的儀器（填標號） 。寫出實驗室制備該氣體反應的化學方程式： 。（此題考查氣體的實驗室制法，包括裝置設計、儀器的選擇和儀器組裝等，側重于學生的化學實驗基本技能考查，注重化學基礎知識的考查。）例2、（07年）23市面上銷售一種叫“氧立得”便攜式制氧劑，其使用方法是將“氧立得”甲、乙兩包固體藥品混合，然后加水就能產生氧氣。若實驗室用“氧立得”來制取氧氣，根據下圖中的儀器裝置回答問題： (1)寫出標有序號儀器的名稱 ； 。 (2)組裝一套發(fā)生和收集氧氣的裝置 。(填標號) (3)氧氣的檢驗方法是： 。 (4)若實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷，應選用的發(fā)生裝置是 。(填標號) （此題考查氣體的制備、收集和性質驗證，包括裝置設計、儀器的選擇、儀器組裝和氣體的檢驗等，側重于學生化學實驗基本技能，注重化學基礎知識的考查。）三、化學實驗總復習的幾點建議：1、充分利用教材實驗（包括有關圖表） 實驗題的題型無論如何變化，都需基礎理論知識和基本技能的支撐，復習時應充分利用好教材中實驗構建化學實驗基礎知識。 實驗復習主要有兩種方法：（1）逐章節(jié)復習；在各單元復習中，注意理解各種實驗的原理、裝置、實驗成敗關鍵，重視現(xiàn)象描述，了解實驗操作中的注意事項；（2）綜合復習；歸納各類化學實驗，分類進行綜合對比，可借助多媒體分類集中播放教材中實驗，也可展示實物和重新演示難理解的實驗給學生觀看增強感性認識，結合相關復習材料，讓學生理解并掌握化學實驗的基礎知識，最終形成整個化學實驗的知識框架。2、做到“做、想、寫”三結合 復習時，首先要盡可能創(chuàng)造條件做實驗，以增強學生的感性認識，獲得一些在理論上得不到的東西；其次要多“想象實驗”，想象實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，并分析解釋其原因和解決辦法，設想改變實驗條件或裝置將會出現(xiàn)什么實驗結果，對實驗結果進行總結和反思，以提高思維能力；再次要加強“描寫實驗”的訓練，學會表述自己的觀點，寫好實驗報告，對實驗原理、方法、步驟和結果進行正確的表述。通過這些訓練進一步提高學生解實驗題的能力。3、訓練各種題型的實驗與探究題 要多搜集實驗與探究題，讓學生進行訓練并分析評講，教會學生把握解題思路，找到處理問題的切入點和方法，弄清楚探究實驗目的是什么，聯(lián)系所學知識設計出科學合理的實驗方案，能用清楚簡潔的化學語言表達整個實驗過程。尤其是語言文字表述的訓練，一定要反復讓學生用自己的言語去組織，讓他們想象出真正進行實驗時的情景和需要注意的事項，才能清楚地表達出來。比如：在表述物質鑒別的實驗時，要用“取少量無色液體（或白色固體）于試管，分別滴入適量的液體試劑（或通入氣體）”，而不能直接講出被鑒別物質的名稱（因為鑒別前我們并不清楚具體哪一瓶是什么物質）；實驗現(xiàn)象的表述一定是能看到的（如：氣體逸出、沉淀生成、顏色變化等）、能用手觸摸感覺到（如試管壁發(fā)熱等）的、鼻子嗅到（有氣味）的、耳朵聽到（有聲響）的等等；結論表述時一定要注意：現(xiàn)象與結論之間是因果關系的，所以結論表述一定要與前述現(xiàn)象對應，而不能各自獨立脫離因果關系。這些都是學生常犯的錯誤，要通過訓練各種題型的探究實驗題時發(fā)現(xiàn)了問題及時給予糾正?？傊?，化學實驗是化學總復習中重要的組成部分，實驗考查力度一年比一年大，實驗題的考查方法也推陳出新，不僅會考常用儀器使用、氣體發(fā)生裝置的適用條件及其裝配、鑒別題、除雜提純題、對實驗現(xiàn)象的觀察和解釋等常規(guī)題型，還考能根據實驗目的設計實驗方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）的實驗與探究題，此種試題具探究性和開放性等多種特點，此類題型不僅考查學生能運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關信息，還能運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，既考查學生實驗能力又考查學生邏輯思維能力、表達能力等各方面能力，此類題能較全面考查學生的科學素質，故復習時要格外重視。在課程標準的課程目標中對于化學實驗與探究的要求有：（1）知識與技能目標4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。（2）過程和方法目標1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探索活動。2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類、歸